生命共同的淚閱讀理解
生命共同的淚（節選）
①輕的淚，是人的淚，而動物的淚，卻是有重量的淚。
②那是一種發自生命深處的淚，是一種比金屬還要重的淚。也許人的淚中還含有虛僞，也許人的淚裏還有個人恩怨，而動物的淚裏卻只有真誠。也只有動物的淚，才更是震撼人們魂魄的淚。
③第一次看到動物的淚，幾乎是被那淚水驚呆了，那是一頭老牛的淚。我的一個遠親家裏有一頭老牛，這牛有靈性，它能聽懂我們的語言。每當我們模仿牛的叫聲喚它的時候，只要它不是在勞作，它就會一定走到我們身邊，然後我們就一齊騎到它的背上，也不用任何指揮，它就把我們帶到田間去了。這時，我們就在地裏玩耍，它在一旁吃草，誰也不關心誰的事。而當我們之間因爲矛盾動了拳腳，那頭老牛就像一個朋友那樣地走過來，在我們之間蹭來蹭去，就是不讓我們任何一方的拳頭落在對方的身上。
④傳統的民間習慣，總是把失去勞力的老牛賣到"湯鍋"裏去。而所謂的"湯鍋"就是屠宰場，也就是把失去勞力的老牛殺掉賣肉。對此，這頭老牛已經是有所準備了，它似是早就有了一種預感。每當它回到家裏之後，它就像是在用心聽着什麼，而門外一有動靜，它就緊張地擡頭張望。然而，終於這一天到來了，只聽說是"湯鍋"裏的人來了，我們還沒見到人影，就看見那頭老牛嘩嘩地流下淚水。沒多少時間，老牛就哭溼了臉頰。這時，它臉上的絨毛已經全溼成了一縷一縷的毛辮，而且淚水還從臉上流下來。不多時就哭溼了身下的土地。老牛知道它的壽限到了，無怨無恨，它只是叫了一聲，也許是最後向自己的主人告別吧，然後，它就被"湯鍋"的人拉走了。
⑤很久很久，我總是不能忘記那淚水，那是一種最真誠的眼淚，是一種留戀生命，又感知大限到來的淚水。而人類總是過於貪戀生命，給愛我們的人留下無盡的痛苦。動物只留下自己的情愛，含着永遠的聖潔的淚水向人們告別，它不向人類索求回報。
⑥如果說牛的淚，是告別生命的淚；那麼還有一種淚就是忍受生命的淚了。這種淚是駱駝的淚，也是我所見到的一種最沉重的淚。
⑦那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠方去勞動，全農場許多人一起出發穿過大戈壁，沒有汽車，沒有道路，把我們送到那裏去的只有幾十峯駱駝。於是，就在一個陰晦的日子，我們無聲無息地走進了荒漠。
⑧走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駝背上的人們已是疲憊不堪了，而駱駝還在一步一下地走着，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就是那樣地走着，默默地忍受着命運爲它們安排的一切。此時，我們的心情比駱駝那腳步聲還要沉重，也許是走得太累了，我們當中竟有人小聲地唱了起來，是一支曲調極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷，就是爲了在這過於寂寞的戈壁上發出一點聲音。果然，歌聲帶給了人們一點興奮，立時，大家就有了一種精神；那一直在駝背上睡着的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就在我們一起向四周張望的時候，我們卻發現，馱着我們前行的駱駝，也正被我們的.歌聲喚醒，它們沒有四處張望，也沒有嘶鳴，它們還是走着，走着，但同時卻流下了淚水。
⑨這是一種發自生命深處的淚，這是一種生命與生命相互珍愛的淚，這是一種超出了一切世俗卑下情感的淚，這更是我們這個世界最高尚的淚。直到此時，我才徹悟到淚水何以會生命與生命之間相互溝通，人的淚和動物的淚，只要是真誠的淚，那就是生命共同的淚。
⑩我看到過動物的淚，那是一種比金屬還要沉重的淚，那更是使我們這個世界變得輝煌的淚；那是沉重的淚，更是發自生命深處的淚，那是我終生不能忘記的淚啊！
19、給文中加點的字注音，並結合具體語境，寫出兩處劃畫線的詞的含義。
（1）A、臉頰B、陰晦
（2）A、而動物的淚，卻是有重量的淚。
重量：
B、那更是使我們這個世界變得輝煌的淚。
輝煌：
20、爲什麼動物的淚會給作者乃至人們以巨大的感憾？
21、第⑥段中的劃線句子在文章結構安排上起什麼作用？
22、下列對文意與表達特點的概括分析不正確的一項是（）
A、這篇散文以動物有重量的淚爲線索貫穿全文，在材料的組織上充分體現了"形散神聚"的特點。
B、文中主要讚頌了動物那發自生命深處感憾人心的淚，同時也以對比的手法表現出人的所有的淚都是虛僞的。
C、文章的語言表達質樸，情感真摯，綜合性地運用了記敘、議論、抒情多種表達方式。
D、文中所說的"告別生命"意味着一個生命的結束，而"忍受生命"則意味着要承受生命旅程中的種種困苦與折磨。
23、人的虛僞的淚，固然毫無價值，但人間親情的淚，同樣也是有重量的淚，請你仿照第⑨段劃線句中的"這是……，這是……，這是……，這更是……"的句式，另寫一組歌頌人間親情的淚的句子。
24、從文中選出你最喜歡的一句話抄下來，並談談你喜歡的理由。
句子：
理由：
答案：
19、（1）A、jiáB、huì（2）A、聖潔、高尚並勇於承受生活中的磨難。B、閃耀着生命理性的光輝。（意思對即可）
20、要點：①真切體會到動物心靈世界的聖潔與堅忍，②在對比中顯現出人性的缺陷，體現了人類有不能理解、善待動物的一面，意思對即可。
21、承上啓下
22、B
23、句式符合要求，內容表達符合要求，用語恰當、句子通順即可。
24、充分尊重學生獨特的情感體驗，言之成理即可。
