語文A版山居秋暝教學設計

一、課文說明

《山居秋暝》是唐代詩人王維所寫。這是一首寫山水美景的名詩，全詩八行四句。本首古詩是節選前面的四行兩句，描寫了秋天的傍晚一場新雨過後，青山清幽明淨的自然美景。

全詩四行兩句。第一句“空山新雨後，天氣晚來秋”，寫出秋天的傍晚，一場新雨過後，青山特別幽靜，天氣格外的涼爽。第二句“明月鬆間照，清泉石上流”，寫明月透過鬆林撒落斑駁的靜影，清泉在大石上叮咚流淌。多麼美的秋天夜景圖哇！“明月鬆間照，清泉石上流”是千古佳句。

二、教學目標

1．認識12個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折鉤，及“先外面，后里頭”的筆順規則。

2．朗讀並背誦這首古詩。

3．初步理解古詩的意思，感悟新雨過後青山清新幽靜的自然美景。

三、教學準備

1．學生自己課外讀背幾首古詩

2．生字卡、多媒體課件

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）導入。

1．哪些小朋友會背古詩？指名背。激發學生學習古詩的興趣。

2．今天我們來學習唐朝大詩人王維寫的古詩《山居秋暝》。（板書詩題）詩題稍作解釋。

3．指導學生讀一讀詩題。

（二）隨文識字。

1．教師範讀古詩，要求聽準每個字的字音。生領讀、跟讀。

2．生自讀古詩，畫出生字。

3．利用自己喜歡的方式識記生字。

隨機指導學生識記字形的方法：加—加。

如：日—月明，白—水泉，木—公鬆，門—日間，親—斤新，屍—古居。

4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開火車。

（三）朗讀感悟。

1．四人小組合作，組內自讀互讀相結合。讀時思考：

（1）你讀懂了什麼？

（2）學生質疑，鼓勵學生互相答疑。

（適時播放課件）展示動態畫面：秋天的傍晚一場新雨過後，青山清朗，明月透過鬆林撒落斑駁的靜影，清泉在大石頭上叮咚流淌。老師點撥引導。

2．師生交換讀，雙向反饋，感受詩的韻律節奏美，進一步理解詩意。

3．鼓勵學生聯繫生活實際，說一說自己所理解的詩境。

4．正確、流利、有感情地朗讀。

5．教師描述詩意，引導學生背誦。

（四）小結。

（五）課後活動。

在小組內比一比誰背的古詩多，推選代表。

第二課時

（一）複習。

1．背誦古詩。

2．（抽讀生字卡）：空、新、晚、明、月、鬆、間、清、泉、石、後、門、有。

（二）學習生字。

1．學習新筆畫：橫折鉤。

（1）出示新筆畫，說明名稱，啓發學生說說書寫方法。

（2）教師範寫，學生書空。

2．指導書寫生字。

（1）（出示：門、月、有、間、石、後）。

觀察：哪些字中有新學的筆畫“”呢？找一找。

（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意區分“石”與“後”。

（3）指導書寫。

觀察每個字在田字格中的位置。

書空練寫筆順，重點是“間”，先外後內。

教師範寫，學生練寫，當堂反饋。

（三）課外活動。

詩歌背誦會——比比誰背的古詩多，小組推選代表在全班背誦。