《小牛的鈴聲》教學設計範文大綱
在每個孩子心中，都有一個盼望長大的夢。《小牛的鈴聲》貼近兒童生活，以兒童的形式寫出了孩子們盼望早日長大成人的心理的機會。接下來小編給大家整理了《小牛的鈴聲》教學設計範文，僅供參考。
《小牛的鈴聲》教學設計範文1
教學目標：
⒈認識4個字，會寫字8個，自主積累詞語。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。
⒊瞭解小牛的成長過程，體會媽媽和孩子之間的親情。
教學重點：
1、認識4個字，學寫8個字。
2、流利、有感情的朗讀課文。
教學時數：
2課時。
教學準備：
生字詞語卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
出示第一副圖，學生自主說圖意。
揭示課題：3小牛的鈴聲板書課題。
學生齊讀課題，認識“鈴”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1、教師範讀課文。
2、學生自由讀課文，讀準字音，標明自然段。
3、指名分段讀課文，學生評價。
4、抽讀生字卡片，檢查識字情況。
（1）分組認讀，說識字方法。
（2）學生反饋。
（3）從課文中找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的'朗讀課文。
1、學生自由讀課文。
2、分組讀課文，說一說你讀懂了什麼，還有哪些不明白的地方？
3、學生自主質疑解疑。
4、分組反饋。
5、請選擇你喜歡的自然段讀一讀。
6、指名讀自己喜歡的自然段，教師適時出示詞語，學習積累詞語。
鈴聲出生熟悉迎接玩耍泉水
四、自由讀課文。
五、作業。
朗讀課文。
第二課時
一、複習。
1、抽讀生字詞語卡片。
2、齊讀課文。
二、背誦課文最後一自然段。
三、指導寫字。
1、出示會寫字。
2、讀一讀，說一說你是怎樣記住這些字的。
3、組詞：
鈴：鈴聲掩耳盜鈴鈴鐺
睡：睡覺睡眠午睡
脖：脖子
就：就是
起：起來說起起步
迎：迎面歡迎迎風
晚：夜晚晚上傍晚
耍：玩耍
4、同桌說一說這些字該怎樣來寫纔好看呢？
5、指名上黑板試寫，大家評價。教師指導範寫。
6、學生練寫。
作業：
1、寫字。
2、背誦課文最後一個自然段。
《小牛的鈴聲》教學設計範文2
第一課時
教學目標
理解課文內容，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
朗讀課文，會背最後一個自然段，體會小牛由小到大的生長規律，從而能想到人也是這樣的。
教學準備
生字卡片，自己一歲時的照片。
教學過程
一、談話導入
有的小動物身上都掛着一隻鈴鐺，你們知道這是做什麼用的嗎
學生甲：小動物動起來，鈴鐺一響很好聽。
學生乙：小動物身上掛鈴鐺，不容易丟。
棚裏出生的一隻小牛，長大了也掛着一隻鈴鐺。
板書：小牛的鈴聲
二、齊讀課題。
初讀課文
請學生自己輕聲讀課文，注意讀準生字字音。
出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：熟悉（xī）在這個詞中讀輕聲（xi）；傍（bàng）晚。
同桌互相讀課文，糾正讀音中的錯誤，標出自然段。（五個）
指名接龍讀課文，初步瞭解課文的意思。
三、深入領悟課文的內容
學習第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：你讀懂了什麼
學生甲：小牛剛剛出生幾天，聽見媽媽搖着筒鈴回來了，就站起來迎接媽媽。
學生乙：筒鈴發出的聲音是丁東，丁東！
老師出示筒鈴，搖動它併發出聲響，讓學生聽。
①出示不懂的問題。（爲什麼小牛隻能站起來迎接媽媽）
②學生思考回答。（動物剛剛出生，還不能動的，只能站着。）
③指導讀出語氣。（讀出筒鈴發出清脆的聲音。）
分組學習第二至第四自然段。
①讀選學部分，說說讀懂了什麼內容。
②小牛在不同階段，聽到鈴聲有什麼不同的反應
③有語氣讀選學部分。
④彙報。
學生甲：小牛長大一些了，它聽到鈴聲後就跑出牛棚迎接媽媽。
學生乙：小牛又長大一些了，它遠遠地聽到鈴聲後，就跑到山路上迎接媽媽。
學生丙：小牛長大了，它也跟着媽媽上山了。老大爺給它掛上了一隻小豆鈴。
學習第五自然段。
指名讀第五自然段。
說說你讀懂了什麼？
小牛的小豆鈴也換成了大筒鈴，這說明了什麼？
學到這裏，你想到了什麼？
出示填空：
在（）中，我們（），（）變成了（）。
有感情地朗讀全文。
四、總結全文
有生命的東西都是要長大的，小牛伴隨着鈴聲成長，小樹伴隨着養份成長，我們要伴隨着知識成長。
第二課時
教學目標
學會本課生字。
能正確，規範地書寫生字。
學重難點
學習生字，新詞。
教學準備
生字，新詞卡片。
教學過程
一、檢查複習
師生配合讀課文。
背誦課文最後一個自然段。
同桌互相背誦。
指名背誦。
二、學習生字
出示生字，新詞卡片，指名認讀。
鈴聲出生熟悉迎接玩耍泉水
用自己喜歡的識字方法識記字形。
全班交流彙報。
三、擴詞練習
起：起立升起起來
迎：歡迎迎面迎風
晚：晚上晚秋早晚
