三年級語文那一定會很好教學反思大綱

《那一定會很好》是一篇生動的童話故事,因爲是自讀課文，這篇課文我用了一個課時就完成了，重點在讓學生去感受課文，品讀課文。下面是本站小編收集整理的三年級語文那一定會很好教學反思，歡迎閱讀參考！

　　三年級語文那一定會很好教學反思1

課文無論是種子鑽出泥土，成長爲一棵大樹，還是大樹被砍倒後被人們做成手推車，做成椅子，鋪成木地板，“很好”二字一直貫穿其中。要讓學生通過讀書體會到這種無論在怎樣的環境裏快樂的心態很重要。

因此，教學中抓住含有舒服的詞語的`句子反覆讀、感悟、體會，效果還不錯。《去年的樹》這個童話故事，意在讓學生感悟信守承諾的重要，兩篇課文的不同點因爲學生年齡小，說不全面，需要好好引導。

　　三年級語文那一定會很好教學反思2

《那一定會很好》是一篇生動有趣的童話故事,因爲是自讀課文，這篇課文我用了一個課時就完成了，重點在讓學生去感受課文，品讀課文。在教學時，我讓學生自己充分閱讀文本，在閱讀中得到情感體驗。但教學中也存在着些許不足，有待不斷完善:

1、學生能夠通過讀文理解文中的內函，但總結的能力不行，本節課雖然課文都是由學生具體讀，但是老師也直接參與指導方法，一步步引着走，屬於半放半扶。隨着學生學習能力的提高，以後的略讀課我會嘗試更大程度地放手由各學習小組的組長和學生一起學習。

2、自讀中給學生的要求還應更明確,幫助學生養成會讀書的好習慣。

3、要給學生足夠的空間去質疑，充分激發學習的興趣與思維的空間，讓其成爲略讀課文學習的主角。沈大安老師在《略讀課文我們到底該怎麼教》一文中明確指出：“略讀課文教學有三個關鍵詞，那就是‘粗略’、‘應用’、‘自主’。”專家對略讀課文教學的定位，爲我們的探索指明瞭方向。相對於精讀教學而言，略讀教學的目標應該更簡明，方法更簡單，過程更粗放，自主學習更充分。我想，略讀課文的教學的追求是在精與略之間行走，重其所重，略起所略。略讀課文的教學要改變精讀教學環環緊扣的線性推進，採用大刀闊斧的板塊式推進，以抓住文章主要信息爲基本目的，粗略地、非精細地讀，但在粗略的同時也要有所側重，有所發展。