四年級下冊語文期末試題試卷
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3.13W人
一、基礎知識。
1.生字特派員。(默寫生字)
wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu
( ) ( ) ( ) ( )
2.火眼金睛。(辨字組詞)
辯( ) 票( ） 騙（ ） 哈（ ）
辨( ) 漂（ ） 偏（ ） 蛤（ ）
辮( ) 瞟（ ） 諞（ ） 鉿（ ）
３.我是小醫生，治療病句最拿手。
數學對我很感興趣。
他目不轉睛聚精會神地聽老師講課。
今天早上，烘烘北了書包。
這次活動很。
４.對號入座。
親密 親切 親熱
(1)他們關係很( )。
(2)紅紅( )地管他叫伯伯。
(3)母女相見,別提多( )了。
5.擴句和縮句。
(1)小男孩躺在草墊上。 (擴句) _________________________
(2) 風搖撼着樹。 (擴句) ___________________________
(3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句)
_________________________________________
(4)那柔嫩的柳條正在對着湖面梳洗打扮呢! (縮句)
_________________________________________
6.小小包青天,判斷對錯最果斷。
(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。 ( )
(2)不是......就是...... 是關聯詞語。 ( )
7.詞語大王。(根據意思寫詞語)
表示一點兒辦法也沒有。 ( )
形容自己推薦自己。 ( )
一個接着一個,形容來往頻繁。 ( )
8.古詩積累。
默寫一首送別詩。
---------- 這首詩是___代詩人_____寫的.你最喜
--------------------------- 歡的一句是___________,__________。
--------------------------- 它的意思是________________________
--------------------------- ___________________。
---------------------------
二、課外積累。
1.古詩我最棒。
除本冊的一首《回鄉偶書》外，我們還學過賀知章的哪首古詩？請默寫出來。然後回答下面的問題。
---------------
--------------------，----------------------------。
--------------------，----------------------------。
這首詩的中心意思是 ，表達了作者
的思想感情。
2.補充下面的成語。
（ ），高高掛起。 （ ），曲不離口。
（ ），可以燎原。 （ ），後人乘涼。
（ ），種豆得豆。 （ ）， 焉得虎子。
三、口語交際。
當你在買東西時，熱情的售貨員阿姨爲你介紹了許多產品，而你都不喜歡，你會怎樣跟她說？
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四、閱讀天地。
（壹）
趙巍真是個機靈鬼！你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去；你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的靈巧地一擡腿，布口袋就從他的腿底下飛了過去。布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以爲“一發命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他後背上面飛了過去。再看張強，傲慢地叉着雙腿，得意洋洋地做着怪態，一副滿不在乎的樣子。王鵬氣得直跺腳瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，還恨恨地說：“叫你美！”張強身子一低，“嗖-----！”布口袋呈一個小小的弧形擦着他的頭頂飛了過去。
1.這段話描寫了 的活動場景。
2.用“一發命中”造句。
例： 布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以爲“一發命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他後背上面飛了過去。
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（貳）
葡萄樹下解妙題
暑假裏，明明和文文在四合院中做作文。
時值午後，烈日暴曬，知了狂燥。四合院內，翠綠的葡萄架，枝盛葉茂，藤蔓交錯。一串串早熟的葡萄晶瑩透亮，如瑪瑙、似珍珠，散發出沁人心脾的幽香。明明做了一段作文，便覺的心煩口燥，兩隻大眼睛忽閃忽閃地盯着葡萄，雙手託着下巴，食指搭着小嘴脣，嘴角邊還真的流出了口水。明明瞥了瞥正在專心致志做作文的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂着小腳丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。
文文嚷道：“讒貓，你當我沒看見，快下來！”
明明笑着說：“文文，你也來摘吧！”
“不行，姐姐說了，不做好作文是不準吃葡萄的。”
“咳，我早做好了！”
“兔尾巴那麼長，哄誰？”
“這叫短小精悍！”明明不以爲然。
“你狡辯！”文文生氣了，跑過去要把明明拉下來，明明偏偏不下來，兩人吵起來。
“吵什麼？”這時，文文的姐姐回來了。當她弄清事情後說：“你們都別吵，姐姐出道題目考考你們，如果誰能在一分鐘內答對了，誰就能吃葡萄！”姐姐出的題目是這樣的：
從前有四個人，他們的名字分別叫：每個人、一些人、任何人和沒有人。有一項艱鉅的工作需要他們去做。“每個人”相信“一些人”會去做，“任何人”也可以做，但“沒有人”去做。“一些人”對此很生氣，因爲那是“每個人”應做的工作。“每個人”認爲，“任何人”也可以做，但“沒有人”意識到“每個人”不願意做。結果是“每個人”都責怪“一些人”，實際上當時“沒有人”責怪“任何人”。
“這段文字中有一個多餘的字，你們能找出來嗎？”姐姐的這道題目很難，明明一邊望着葡萄，一邊在搜索枯腸，可他怎麼也想不出來。
“姐姐，我知道這個多餘字！”文文不到半分鐘就想出了答案，並說出了理由，姐姐微笑着把葡萄放到了文文的手中。
聰明的小朋友，你知道這個多餘字嗎？並寫出理由。
。
五、寫作。
1.排排座。
（ ）郭萍爲了澄清自己，把藏的票拿了出來，是張最差的票。
（ ）郭萍拿了電影票從辦公室走出來，走到門口，先挑一張票，被張紅看見。
（ ）郭萍開始發票，張紅對位置不滿意，說郭萍藏好票。
（ ）張紅把這件事告訴了同學們，開始和同學議論。
（ ）同學們愕然，張紅也愧悔交加、無地自容。
2.經過上一題的熱身，我們開始作文吧！
這次作文寫“爸爸（媽媽），我想對你說”，把自己想對爸媽說的，全寫出來。注意要生動具體、不寫錯別字。
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