小學四年級語文試題分析

要是雖然已經結束了，但是對於老師而言對於試卷的分析沒有結束。下面是小編爲您整理的關於小學四年級語文試題分析的相關資料，歡迎閱讀！

本次測試分基礎、閱讀、習作三塊內容考查學生的語文綜合水平。基礎部分又分爲語文字詞句的基本知識掌握和經典積累運用。當然，基本知識的考查不再是簡單、機械，而是更注重學生分析、思考、比較、選擇的能力，（這是語文試題的走向）這就要求對基礎知識的掌握要熟練，懂得變通，當然也要掌握排除法等一些考試答題的技巧。經典積累主要考查學生的課外累積，85%的題目都是上課內容，從答題情況看，好的學生課後鞏固紮實，正確率高，但平時不努力的同學做過就如風吹過沙地，微痕變平地。

第二塊是閱讀，考查了淺顯文言文、說明文及文學類作品三個不同的文體閱讀能力。文言文的字詞註釋在其它文言文閱讀時都有涉及，不過換了內容後，部分學生就沒能很好地遷移運用，內容的理解也就有一定的障礙了。這很正常，文言文的理解不是一蹴而就的，需要長長久久地堅持閱讀，對常用詞意進行識記、默背。部分同學答得非常好，這除了與文言詞彙的掌握水平有關外，還與背景閱讀支撐相關，因爲課外閱讀使他（她）瞭解這個寓言故事。所以，語文的課外閱讀質量和數量是語文學習的源頭活水，不能忽視！另兩篇閱讀多考查的是學生對內容的理解，重點考查了學生的提取文本信息的.能力及基本段式的瞭解情況，得分低的學生主要有如下原因：讀題不細緻，抓不到一段話中的關鍵句、詞；沒有耐心，因爲閱讀篇目較多，有些學生一遇到長一點的文章就產生放棄心理。這兩個原因前者涉及能力後者涉及學習品質。對一段話的理解能力是四年級的重點，大家要重視。

第三部分習作，考慮到學生才三下，選擇什麼內容寫有一定困難，所以選擇了看圖作文。主要考查學生能不能按事情的發展寫清楚一個故事。從結果看，大部分學生能看懂圖意，能把故事有序地寫下來，並較爲生動。優秀的學生還體現出思維的縝密性，故事寫得有伏筆有照應，滴水不漏！當然重點內容的凸顯、細節的刻畫是我們接下來習作訓練的重點！

一份卷子不能呈現學生的全部，但多少能看出些問題，望有心的家長能從中受益，幫助孩子找到不足的原因，與孩子共同成長！