七年級上期末語文試卷及答案

　一、積累運用——老師想檢閱你的知識儲備量和運用能力(共35分)

(一)積累(共25分)

1、讀下面的句子，根據拼音提示，把正確的漢字依次填寫在括號裏。(4分)

每當五星紅旗在晨風中緩緩升起時，我思緒萬千：那奔騰不息的長江，氣勢páng bó()的黃河，幅員遼闊的土地，蜿蜒盤旋的長城……此時此刻讓我實實在在地感受到了中國國歌是世界上最雄壯最liáoliàng(　　　　　)的歌聲。

2、名言佳句積累默寫：(共8分)

⑴潮平兩岸闊， 。(1分)

⑵稻花香裏說豐年， 。(1分)

⑶ ，思而不學則殆。(1分)

⑷ ，不知秋思落誰家?(1分)

⑸積累寫“春”的2句古詩句： (2分)

① 。

② 。

⑹在中秋傳統佳節，賞月吟詩別有情趣。請積累2句詠月的名句。(2分)

① 。

② 。

3、名著閱讀積累(9分)

(1)、用最簡要的語言，敘述《湯姆•索亞歷險記》中小主人翁“歷險”的一個小故事。(30字內)(3分)

(2)這學期，我們結識了魯迅、朱自清、老舍、、巴金、冰心，又與蘇軾、酈道元、雨果等作家相遇。當你學習了這麼多作家的作品後，想一想，你最喜歡哪幾位作家的作品?爲什麼?(3分)

(3)、《三國演義》、《水滸傳》是我國的四大名著中的兩部，另外兩部是《　 　　 》、《》。它們都刻畫了許多形象生動的人物，請寫出最你喜愛其中幾位人物姓名。____________________________ (3分)

4成語積累：請寫出四個含有“風”的成語。(4分)

______________ _______________ _______________ _______________

(二)運用(10分)

5、仔細閱讀下面的語段，用規定的修改符號對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。(4分)

人們都知道，雞、貓、狗等動物和人身上都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。前者叫“變溫動物”，後者叫“恆溫動物”。恆溫動物爲了保持體溫的恆定，就要消費體內的能量物質來惟持。拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，只要豬每天消耗150份重量的能源物質，那麼，蛇只要一份就夠了。

6、王剛同學把從劉亮同學那兒借來的一本新書不小心給弄破了，假如你是王剛，在還書時該怎麼說才顯得文明、得體，請寫在下面：(2分)

7、對聯也叫對子、聯語，是我國獨有的文學樣式，講究形式相對，意蘊雋永，試爲下面一則上聯對出下聯：(2分)

上聯是：山青水秀風光好

下聯是： 。

8、小萍的父親最近簽訂了一份購買皮鞋的合同，總金額是12546元，因爲合同的數字要求用大寫的漢字來表示，小萍的父親一時寫不來，請你幫忙把他購買皮鞋的金額用大寫的漢字表示出來：_____________________________ (2分)

　二、閱讀理解——老師想考查你的閱讀能力。(55分)

友情提醒：閱讀考查題中有一些開放性的題目，其答案不唯一，你儘管大膽思考和答題，只要合理就是正確的答案。

(一)、閱讀〈幼時記趣〉片段，完成文後問題(10分)

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲邱，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

9、解釋下列黑體字詞。(4分)

⑴鶴唳雲端： 　　　⑵私擬作羣鶴舞空：

⑶凹者爲壑： 　　⑷怡然稱快：

10、把“昂首觀之，項爲之強”翻譯成現代漢語。(2分)

譯文：

11、上文敘述了3件“物外之趣”，請模仿下面“示例”，寫出後兩件趣事。(2分)

示例：第1段：閒觀蚊飛之趣

第2段：(　　　　　　) 之趣 　　　第3段：(　　　　　　) 之趣

12、請用現代漢語給上文加上一個20字左右的總結性結尾。(2分)

(二) 閱讀《三峽》，完成文後問題。(6分)

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

13、解釋下列黑體字在文中的含義。(2分)

略無闕處 ( 　　　) 　 良多趣味 (　　　 )

14、翻譯句子：雖乘奔御風，不以疾也。(2分)

譯文：

15、文章是按怎樣的順序來寫三峽之水的?(2分)

答：

(三)、 閱讀《春》選段，完成文後問題(10分)

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

16、請用簡潔的語言概括春花的三個特點(每個特點不能超過4個字)(3分)

答：特點① 特點② 特點③

17、文中第一句“桃樹、杏樹、梨樹”三種樹位置能否調換，爲什麼?(2分)

答：

18、文中黑體詞“鬧”換成“飛”“吵”“忙”等詞可以嗎?請說說你的看法。(2分)

答：

19、一名學生問老師，文中爲何只寫桃花、杏花、梨花，怎麼不寫寫“荷花或者菊花?”假如你是老師你怎樣答覆這位同學?(3分)

答：

(四)閱讀《事物的正確答案不止一個》中的有關語段，完成文後問題。(共6分)

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物並不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。由於情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不是了。正因爲如此，如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。因此，不滿足於一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。……

我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，併爲此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。

20、爲什麼說“不滿足於一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”?(2分)

答：

21、作者認爲創造性思維有哪些必須的要素?(2分)

答：

22、第1段“生活中大部分事物並不像某種數學問題那樣。”這句話中的“那樣”具體指什麼?(2分)

答：

(五)、閱讀《母親•我 •狗》，完成文後問題。(10分)

小時候我極怕狗。現在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚於想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間纔在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早讀。

可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗雲集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎麼怕;這早上起來，黑咕隆咚的……

鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢?”母親笑着謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學不能不上啊。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎?”母親頓了一下，點點頭。

第二天早上，我一覺醒來，發現母親已點着燈在忙碌了。“五點半了，起來吧。”母親見我醒了，轉身爲我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院裏找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然後拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉着母親的手我頓時覺得安全多了。

到了那個村子，我的心也不再那麼恐懼了，只是緊緊地攥着母親的手。母親緊張地盯着周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。

忽然，我感到母親的手溼漉漉的，有些發抖，我擡頭看着母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來的。”我便像置身於一把保護傘下似的，心慢慢的安穩下來。

以後，母親每天早晨起牀後總是先把我送到學校，然後再回去做飯。

幾年過去了，有一次同大嬸閒談，一句話說得我的心猛得一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞於我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親那溼漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場----爲她那顆受苦受累還經常受着驚嚇的羸弱的心!

如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。於是每次外出，我總細心的守護在母親的身旁----因爲，我忘不了那個怕狗的童年;忘不了母親那隻手，溼漉漉的，有些發抖……

(選自2004版《精短美文》)

23、用簡要的語言概述文章的主要內容(2分)

24、文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。

(2分)

25、文章多次寫到母親溼漉漉的手，結合文章內容談談這樣寫有什麼作用。(2分)

26、母親到底是膽大還是膽小?結合文章內容，談談你的看法。(4分)

(六)閱讀小小說〈〈借你一個微笑〉〉回答問題(13分)

①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。

③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站着，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後爲我補一個小時的課?

⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂迴”一下。我牽着他的子到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接着說，你必須先借一樣東西給我!他着急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個微笑，好不好?”

⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊擡頭注視我，我微笑着，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我爲難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他爲難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭着說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑着讓他坐下。

⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提爲他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必着急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”

⑩“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我纔像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裏有我爲他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。

自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

⑾期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我爲他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因爲他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一羣小孩子圍上了，硬要爲我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!

⒀“老師，讓我爲您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦着。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑着告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終於沒有給他補課，是他爲我補了一堂人生課。(選自《2004年中國小小說精選》)

27、通讀這篇小小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。 (2分)

28、在小說中，爲了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)

29、作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我爲他補

的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終於沒有給他補課”，這是否矛盾?爲什麼?請簡要回答。 (3分)

30、在小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)爲我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊爲“我”補的這堂人生課的主要內容。 (4分)

　三、當場寫作———老師想欣賞你精彩的文筆(60分)

友情提醒：1、字要規規矩矩地寫。2、標點符號要點逗清楚。3、要根據意思表達的需要合理安排段落。4、標題是文章的眼睛，好的文題能吸住老師的眼球!

31、題目：“說真話，訴真情”、“寫自己最熟悉、最動情的東西”、“作文貴在創新”，這些都是寫作文的一般要求。其實，寫作文並不難，一件小事，有條理有順序地寫下去，就是一篇文章，如果再傾注自己真摯的感情，就是一篇好文章。

請你選取家庭生活或者學校生活中的一件小事，自己命題，寫一篇文章。字數在600字左右。

1、磅礴、嘹亮。4、雷厲風行 風起雲涌 風塵僕僕 風吹草動 風和日麗……

5、參考答案：“熱氣騰騰”改爲“熱乎乎”。“變溫動物”與“恆溫動物”應調換。“消費”改爲“消耗”。“惟持”應爲“維持”。“只要”改爲“如果”。(改出一處得1分。其他改法只要合理也可。)

6、答案不唯一， 注意稱呼，內容陳述、誠意、口語化，語句通順。稱呼、內容、語言各1分。)

7、沒有統一答案，大致對仗即可。例：人壽年豐喜事多 / 風和日麗春光美 。形式與內容各1分)

8、壹萬貳千伍佰肆拾陸元

9、高亢的鳴叫，比，山谷，喜悅的樣子。(答對一個得1分。)

10、略。(2分，意對即可。有明顯錯誤一處扣1分。)

11、神遊草林;鞭打蛤蟆。(2分，每空1分。意對即可。)12、提示：扣住幼時之趣以及愛好觀察展開。(2分。視內容語言給分。)

13、同“缺” ; 的確、 實在。(2分)

14、即使是騎着奔馳的駿馬，駕着長風，也不如船行得快啊。(2分)

15、先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最後寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。(2分)

16.①花多繁茂 ②花色豔麗

③花味香甜。(3分)17.不能。因爲三種樹與後文的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪和桃兒、杏兒、梨兒的順序是一一對應的。(2分)18.用“鬧”最好，不僅有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象。側面表現了花兒的繁茂、鮮豔和甜香。(2分)19.要點：你的問題很好，但你的見解是不對的。因爲“桃花、杏花、梨花符合春季的特點，而荷花符合夏季特點而菊花符合秋冬季節的特點。(3分)

20、 如果你認爲正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。(2分)21、①必須有探求新事物，併爲此而活用知識的態度和意識。②持之以恆地進行各種嘗試。(2分) 22、正確答案只有一個是對的(或正確答案只有一個)。(2分)

參考答案： 23、“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。(2分，意對即可。)

24、(1)我感到母親的手溼漉漉的，有些發抖。(2)有一次同大嬸閒談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞於我!她小時侯曾被狗咬得差點丟了命。(2分。只要寫出具體語句就算對，答到一處得1分。)

25、不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。(2分，每點1分。意思對即可。)

26、母親怕狗，是膽小的;但爲了孩子，在愛心的驅使下，能夠戰勝自我，又是膽大的。(4分，每方面2分。意思點到即可。)

27、 2分“借你一個微笑”，就是作爲老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。

(意思對即可。)28、4分①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。(每答對一點給1分，語言不夠簡潔的酌情扣分。)29、3分不矛盾①“我爲他補的都差不多了”是指“我”爲他彌補了性格上的缺陷。②“我終於沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。(答出“不矛盾”給1分;能說出①②兩點各給1分。)30、4分①李俊因爲父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑着“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。(答對一點給2分。意思對即可。)