七年級上冊語文文言文複習資料
(一)《童趣》
一、 詞語積累
(一) 常規詞語 [餘]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。毫，細毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [擬作]比作。擬，比，比擬。 [向]接近。 [昂首]擡頭。昂，擡。 [項]頸，脖頸。 [素帳]未染色的帳子。 [徐]慢慢地。 [觀]看，觀賞。 [果]果真。 [唳(lì)]鳥鳴。 [怡(yí)然]安適、愉快的樣子。 [定神]使精神安定。[以……爲……]把……當作……。 [礫(lì)]碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深溝。 [神遊]遊覽於假想境界中，愉快而滿足。 [興]興趣。 [蓋]有“原來”的意思。 [爲(wèi)]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [數十]幾十。 [驅]趕，驅逐。
(二) 通假字 [強]通“僵”，僵硬的意思。
(三)成語 [明察秋毫]明，視力。察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。後形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安適、愉快而滿足的樣子。[怡然稱快]形容內心十分快意。 [龐然大物]外表上龐大的東西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。 二、文學常識本文選自《浮生六記·閒情記趣》。作者沈復，清代文學家。
三、 整體把握本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時的幾件趣事：一是把蚊子成雷當作“羣鶴舞於空中”、“鶴唳雲端”;二是將叢草、蟲蟻、土礫分別當成樹林、野獸、丘壑，神遊其中;三是觀蟲時驅趕癩蝦蟆。首段先點明主旨“物外之趣”，二、三、四段記事分述。作者以“物外之趣”統攝幾件事，意在說明他年幼時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
四、閱讀探究 1. 從第一段來看，小時的我有怎樣的本領、習慣和收穫?本領：張目對日，明察秋毫。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。收穫：時有物外之趣。2. 體現全文中心的詞語是什麼?物外之趣. 3. 圍繞“物外之趣”寫了哪幾件事?㈠將蚊子擬作白鶴之趣。 ㈡ 神遊叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。 ㈢ 觀蟲鬥、驅癩蝦蟆之趣。 4.表現作者心情的詞語有哪些?有怎樣的作用?詞語：“怡然稱快”、“怡然自得”、“神遊”、“呀然”等。作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。5. 推測作者將癩蝦蟆“驅之別院”的目的。可能爲“二蟲”復仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。 6. 第四段表現作者“童稚”的語句是什麼?神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。 7. 作者獲得“物外之趣”的基礎和關鍵是什麼? 基礎：細緻的觀察。關鍵：豐富的想像。 8.從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來的? ① 有強烈的好奇心。②有細緻的觀察力。③有豐富的想像力。
五、 遷移運用 1. 學了本文，你得到什麼啓示? ① 要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。 ②獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。 ③ 要善於在平凡的生活中發現美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。
2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗，寫下來，與大家分享。(如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的“大軍”;看到漫天飄舞的雪花，把它當作天女散花;自己築小塘壩堵住水源，而後打開塘壩，把它想象成黃河決堤;自己“過家家”時，拿松針當韭菜、拿手帕當被褥、拿布娃娃當孩子、拿小盒子當房屋，手動着，嘴說着，陶醉其中，其樂無窮。……)
3.生活中，你怎樣做一個有情趣的人?心胸開闊，不爲生活所累;遇事想得開，利用想像把困難和挫折當成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和壞事都當成生活對自己的恩賜等。
4. 閱讀下列古詩，談談這首詩包含的情趣。 古朗月行李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。兒童善於觀察，對事物懷有強烈的好奇心，又有豐富的想像力。他們在玩味、想像的美好的體驗中得到心理的滿足，獲得了審美情趣。
(二)《〈論語〉十則》
一、詞語積累
(一)常規詞語[子]先生，指孔子。 [時習]時常地複習。時，時常(又：按一定時間)。習，溫習、複習、實習。 [朋]同門，這裏指志同道合的人。[亦]也。 [自]從。 [(不)知](不)瞭解。[慍(yùn)]生氣，發怒。 [君子]指高尚的人。 [吾]我。 [日]每天。[三省(xǐng)]多次進行自我檢查、反省。三，泛指多次，省，反省。 [爲(wèi)]替，給。 [謀]謀劃，指辦事。 [忠]盡心竭力。 [交]結交，交往。[信]真誠，誠實。 [傳]老師傳授的知識。 [故]指學過的知識。 [罔(wǎng)]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。 [殆(dài)]有害。[誨(huì)]教，教導。 [知(之)]知道(它)。 [是]此，這。 [賢]賢人，有才德的人。 [齊]看齊，一齊。 [內]指內心。 [善者]指長處。善，好。[從]跟從，這裏指學習。 [士]士人，封建時代稱讀書人。這裏指有抱負或有特殊地位的人。 [弘(hóng)毅]剛強，勇毅。 [任]負擔，擔子。引申爲責任、職責。[重]重大。 [已]停止。 [歲寒]寒冷的冬天。歲，指時間。 [凋(diāo)]凋謝。 [行]奉行。 [其]大概。 [恕(shù)]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲] 想，希望。 [勿(wù)]不要。[施]加。
(二)通假字、古今字1. 通假字：[女]同“汝”，你。 [(是)知(也)]通“智”，聰明、智慧。2. 古今字：[說]“悅”的古字，愉快。
(三)成語[不亦樂乎] 願意是“不也很快樂嗎?”現用來表示達到極點的意思。[溫故知新]溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現在。[己所不欲，勿施於人]自己不願意的，不要加給別人。[任重道遠]擔子很重，路程遙遠。比喻責任重大，要經歷長期的奮鬥。[見賢思齊]看到德才兼備的人，就想向他學習，和他一樣。[擇善而從]選擇好的學，按照好的做。[三人行，必有我師]幾個人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學。
二、文學常識1. 《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經典著作之一。2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。
三、閱讀探究1.第一則：(1)這一則告訴我們要有怎樣的學習方法、學習樂趣(態度)和爲人態度(個人修養)?①學習方法：學後要時常複習。②學習樂趣：志同道合的人從遠方來探討學問。③爲人態度：對不瞭解自己的人，毫不怨恨。(2)學後複習本是一件艱苦的事，孔子怎麼說是愉快呢?在複習中鞏固了所學，加深了理解，收穫增多，這對一個渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。(3)“有朋自遠方來”，孔子爲什麼會感到快樂?志同道合的人從遠方來投奔自己，向自己學習，且雙方可以探究學問，這自然是十分快樂的事情。(4)從第三句來看，我們應學習孔子什麼美德?胸懷寬廣，爲人大度。2.第二則：從曾子“三省”來看，古代治學之人非常重視的是什麼?你怎樣看待這種做法?重視品德修養。德乃爲人之本，治學之基。一個人首先應該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。3.第三則：(1)“溫故”和“知新”是否是並列關係?作者強調了什麼?爲什麼?不是。強調獨立思考的必要性。孔子說：“記問之學不足以爲人師”;一定要將知識融會貫通，能在複習舊知識中有所發現，才“可以爲師”。所以，關鍵是要“知新”，這就要獨立思考。(2)“溫故知新”的學習方法對你有怎樣的啓發?在學習中要及時溫習舊知識，通過獨立思考，獲得新的理解和體會，有新發現，從而將知識融會貫通，增長自己的能力。4.第四則：(1)這一則闡述了怎樣的內容?你從中掌握了什麼學習方法?闡述了學習與思考的辯證關係。告訴我們要學思結合，二者不可偏廢。(2)爲什麼要將學習和思考結合起來?學是基礎，只學不思，是死學;只思不學，是空想。只有將二者結合，才能真正領悟知識的精髓。5.第六則：(!)孔子教育仲由(子路)“知之爲知之，不知爲不知”，用現代漢語概括孔子的觀點。要有謙虛的學習態度。(2)爲什麼說謙虛是一種智慧?首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，爲求知和交往等創造良好的條件。6.第六則、第七則：(1)這兩則講了怎樣的學習態度?要善於向一切人學習。既要學習長處，又要借鑑短處，從而反省自己。(2)用一個成語概括第七則的主要意思。取長補短。(3)唐太宗李世民有句名言：“以人爲鑑，可以明得失。”你能聯想到孔子的哪句話?擇其善者而從之，其不善者而改之。7.第八則：(1)孔子說這番話的目的是什麼?鼓勵門人一生爲實現“仁”的理想而奮鬥。(“仁”是孔子思想的核心。)(2)曾子爲什麼要強調“弘毅”?“弘毅”是剛強、勇毅的意思，只有剛強、勇毅才能接受重任併爲之奮鬥。8.第九則：怎樣理解“歲寒，然後知松柏之後凋也”這句話的深刻含義?孔子借“松柏之後凋”比喻社會現象，以“松柏”比喻君子。只有在險惡環境下，才能顯示出君子的操守。9.第十則：(1)“恕”與“己所不欲，勿施於人”是什麼關係?“己所不欲，勿施於人”是對“恕”的詮釋。(2)你怎樣看待“己所不欲，勿施於人”這一觀點?這句話現在看來，有其現實意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。
四、總結遷移1. 請按照學習方法、學習態度、品德修養給十則語錄歸類。①學習方法：學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆②學習態度：有朋自遠方來 知之爲知之，不知爲不知 見賢思齊 三人行，必有我師 擇其善者而從之，其不善者而改之③品德修養：人不知而不慍 吾日三省吾身士不可以不弘毅 己所不欲，勿施於人 歲寒，然後知松柏之後凋2.新學期又開始了，我校要迎來一批新同學，請你從本文中爲學校選擇一句話製成歡迎橫幅。有朋自遠方來，不亦樂乎?3.《論語》中含有大量的成語，請再從《論語》中挑選出幾個本文外的成語。不恥下問 學而不厭 誨人不倦 4.又要重新佈置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級牆壁上。①學而時習之，不亦悅乎?②溫故而知新，可以爲師矣。③學而不思則罔，思而不學則殆。④知之爲知之，不知爲不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內自省也。⑥三人行，必有我師焉。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠。5.學了本文，你受到哪些教益?作爲學生不應死學書本，應該掌握恰當的學習方法，提高學習效率;更應加強思想品德修養，使自己的各方面全面發展，提高自身的綜合素質，適應社會的需要。
(三)《世說新語》兩則《詠雪》
一、詞語積累[內集]家庭聚會。內，指家人。集，聚集。 [兒女]指子侄輩，這裏指家中年輕一代人。 [講論文義]講解詩文。義，道理，意義，文章表達的意思。[俄而]不久，一會兒。 [欣然]高興的樣子。 [似]相似，像。 [差(chà)]大致、差不多。 [擬]相比。 [未若]不如，比不上。 [因]由於。
二、文學常識1.《世說新語》：六朝志(記)人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。2.本文選自《世說新語箋(jiān)疏》中的“言語”一門。
三、內容點擊《詠雪》講的是晉朝文學世家謝氏家族裏的故事。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現了以柳絮詠雪的才能。
四、閱讀探究1. 文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛?輕鬆、愉快、溫馨、和諧的家庭氣氛。2.從上下文看，“兒女”的含義與今天有什麼不同?文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3.文章結尾交代謝道韞的身份有什麼用意?暗示作者讚賞她的才氣。4.以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認爲哪個更好?爲什麼?第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態都與鹽比較接近;而柳絮是灰白色，風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而後達於神似。第二種意見：“柳絮因風起”一句好。好的詩句應有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺;而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。
五、遷移拓展你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》
《陳太丘與友期》
一、詞語積累
(一)常規詞語[期行]約定同行。期，約定。 [期日中]約定的時間是中午。期，約定的時間。日中，正午時分。[舍(shě)去]不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。 [乃]才。 [時年]當時的年齡。 [戲]嬉戲，玩耍。 [客]客人，指朋友。[尊君]對別人父親的一種尊稱。 [委]丟下、捨棄。 [君]有禮貌地稱呼對方。 [家君]謙詞，對人稱自己的父親。 [無信]不講信用。 [引]拉。[顧]回頭看。
(二)通假字[不]同“否”。
二、文學常識 出自《世說新語箋疏》中“方正”一門。
三、內容點擊《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴地加以反駁的故事。既表現了他的聰敏，更寫出了他的懂得爲人的道理。
四、閱讀探究1. 陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人?不講信用，粗野無禮。2.元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人?聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得爲人之道。3.有人認爲客人已經認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法?[第一種意見]不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，並贏得對方的歎服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。[第二種意見]同意。父親的友人已經表示了歉意，應該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。4.有人認爲，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎?同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。5.友人爲什麼能夠啞口無言、賠禮道歉?元方的反駁有理有據。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信;從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最後啞口無言，只得賠禮道歉。
五、遷移拓展1.面對他人的無禮，你該如何處理?[意見一]抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護個人名譽不受侵害。[意見二]針對對方失禮之處，擺事實，講道理，使對方明白自己的過錯，既維護個人名譽，又不傷害對方。自己不能向對方一樣失禮。2.如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待?在能確定對方身份的前提下，以禮相待;如果不明對方身份，要機智地探詢對方情況，提高安全意識。3.你還知道哪些《世說新語》中的故事?如“王戎識李”。4.出自《世說新語》的成語：望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞羣、標新立異、一往情深5.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎?㈠ 王冕四歲作畫; ㈡ 曹植七歲作詩;㈢甘羅十二歲做宰相;㈣ 司馬光砸缸。
