人教版六年級上冊《詩海拾貝》教案設計

詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結晶，是歷經歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響着我們的語言表達。下面一起來學習人教版六年級語文上冊《詩海拾貝》教案的相關知識點!

活動一 蒐集詩歌

　　活動目的：

1.瞭解古今中外詩人創作的優秀詩歌。

2.讓學生從詩歌裏得到美的薰陶。

活動重難點：

通過閱讀報刊、書籍以及採訪等途徑，蒐集詩歌。

　活動過程：

　第一課時

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的'6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞着一個什麼主題?

吟詠大自然美好風光。

二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

(1)什麼是古代詩歌：按音律分，可分爲古體詩和近體詩兩類。。

①古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。

(2)什麼是現代詩：

①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎上確定蒐集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結果：採用閱讀報刊書籍、採訪、上網查找等形式。

3.組內分工，形成書面。

　第二課時

一、利用校園資源開展活動。

1.分組利用圖書館、網絡教室等信息渠道蒐集詩歌。

2.蒐集到後，用本子記錄下來。

二、利用課餘時間採用多種形式繼續蒐集並記錄。

活動二 整理詩歌、欣賞詩歌

教學目標：1.通過學習對蒐集到的詩歌按一定的標準進行分類，瞭解詩歌的豐富性。

2.激發學生蒐集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。

3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。

　第一課時

　教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類

教學過程：

一、複習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組交流討論這6首詩歌的特點。

(明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的)

3、學生分小組展示自己所蒐集的詩歌。

4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類?

5、師生交流歸納：

(可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關於秋天的詩、關於春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩)

二、學習整理詩歌，將詩歌分類

1、小組學生在組內將自己蒐集的詩歌進行分類整理

2、學生按自己喜歡的方式進行分類。

詩歌分類表 整理人：

類別

詩歌的題目

作者

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表彙報小組的整理情況，並展示。

5、小組補充資料，補充蒐集一些詩歌。

三、利用牆報張貼大家蒐集整理的詩歌，供大家閱覽。

【評：組織學生在交流詩歌之後在補充蒐集，這有利於學生之間的資料的相互補充，既擴大了蒐集面，又能夠體現學生之間、小組之間的合作。】

　第二課時

　教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

　教學過程：

一、學習欣賞詩歌

1.學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪裏?

2.讀了這篇課文，你瞭解了有關詩歌的哪些知識?

3.你在課餘生活中還知道哪些有關詩歌的故事?能交流一下嗎?

4.組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌?

(重點是學會明詩意和悟詩情)

5.討論：你還了解哪些有關詩歌的知識?

6.師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)

1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表(每人一張)

詩歌

作者

推薦理由

推薦人：

2.學生填表，並在小組內交流，相互補充。

3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4.說說自己喜愛的理由。

5.欣賞詩歌(教師推薦)