2016人教版八年級上語文期末試卷
【2016人教版八年級上語文期末試卷】
語文積累與綜合運用 (35分)
1.用課文原句填空。(10分)
① ，一覽衆山小。
② 烽火連三月， 。
③ 百川到東海，何時復西歸? ， 。
④ ，孤帆天際看。
⑤ ，芳草萋萋鸚鵡洲。
⑥ 劉禹錫《陋室銘》中能概括中心的一句話是 ， 。
⑦ 衣沾不足惜， 。(陶淵明《歸園田居》其三)
⑧ ，長河落日圓。 (王維《使至塞上》)
⑨ ，江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
⑩ 白頭弔古風霜裏， 。(陳與義《登岳陽樓》其一)
2.閱讀下面的文字，完成文後各題。(13分)
自從2月21日起，截止至昨日，嚴重的霧霾( )已經盤jù()華北上空整整一週。而在這一週裏，霧霾的強度也在不斷增加。以北京爲例，在最初的幾天，污染指數始終保持在300-400()雖然這也已經是嚴重污染的級別了，而在25日至26日兩天，污染指數已經達到“爆表”狀態。直至2月26日傍晚，原來預報的冷空氣才如期而至，算是給“自強不吸”的人們解了圍。
(1)在括號內寫出漢字和拼音：霧霾( ) 盤jù( )(2分)
(2)結合語境，說說“爆表”的含義。(3分)
(3)“算是給‘自強不吸’的人們解了圍”這句話使用何種修辭?請寫出原來的成語。(4分)
(4)在括號內添加標點：(1分)
污染指數始終保持在300-400( )雖然這也已經是嚴重污染的級別了。
(5)下面句子有語病，請將更正後的句子寫在下面橫線上。(3分)
雖然這也已經是嚴重污染的級別了，而在25日至26日兩天，污染指數已經達到“爆表”狀態。
3.詩歌鑑賞。閱讀下面杜甫的兩首詩，回答下列問題。(8分)
望 嶽
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽衆山小。
春 望
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
(1)兩首詩都用一個“望”字統領，而“望”的內涵卻不同。(2分)
《望嶽》中“望”可理解爲：遠望羣山連綿，仰望泰山巍峨，細望歸鳥飛翔，展望人生未來。
《春望》中“望”可理解爲：
(2)請就【甲】 【乙】兩詩句任選一句作簡單賞析。(2分)
【甲】會當凌絕頂，一覽衆山小。 【乙】感時花濺淚，恨別鳥驚心。
我選【 】，
賞析：
(3)“國破山河在”中“破”給人描繪了一幅怎樣的景象?“烽火連三月， 家書抵萬金。”表達了詩人怎樣的思想感情。(4分)
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4. 元旦快到了，學校要召開“慶2016年元旦文藝聯歡會”，請你以主持人的身份設計一段開場白。(不超過50字)(4分)
閱讀理解 (55分)
(一)閱讀下列文段，回答1-6題。(8分)
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“製造奇特，人不知其所以爲”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這麼多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出雲，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文裏還刻着他的名字。
1.用“‖”將這段文字分成三層，標明層意。(3分)
①
②
③
2.這段文字的說明對象是 。(1分)
3.揭示這段文字中心的句子是 。(1分)
4.這段文字的說明順序是 。(1分)
5.文中“這個創造性的設計”是指 。(1分)
6.文中引用張鷟之語是爲了說明 。(1分)
(二)閱讀下列文段，回答1-6題。(6分)
蘇州園林裏都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使遊覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作爲全園的中心，其他景物配合着佈置。水面假如成河道模樣，往往安排橋樑。假如安排兩座以上的橋樑，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒佈置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是爲了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
1.這段文字在結構上的特點是 。(1分)
2.這段文字所使用的最主要的說明方法是 。(1分)
3.這段文字說明蘇州園林假山堆疊的特點是什麼?(1分)
4.蘇州園林中池沼安排的特點是什麼?(1分)
5.文中加點的“這”指代的內容是 。(1分)
6.“假山的堆疊，可以說是一項藝術，而不僅是技術”的正確意思是什麼?(1分)
(三)閱讀下列文段，回答1-5題。(9分)
①太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、樑柱，裝飾着青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
②大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放着金漆雕龍寶座，背後是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞着矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口裏垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞着六顆小珠，龍頭、寶珠正對着下面的寶座。樑枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托着流雲火焰。
1.第①段寫太和殿“高28米，面積2380多平方米”，運用了什麼說明方法?這樣寫有什麼表達作用?(2分)
2.第(2)段說明太和殿內景是按照空間順序寫的。按空間順序進行說明時，需要確立空間方位的觀察點。本段確立的觀察點是 、 。這段文字中使用的方位詞有。(3分)
3.①②段文字都突出了說明對象的主要特徵。請具體說明突出了什麼樣的特徵，目的是什麼?(2分)
(四)閱讀下面兩段文言文，回答1—4題。(14分)
【甲文】大道之行也，天下爲公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己;力惡其不出於身也，不必爲己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。(選自《大道之行也》)
【乙文】晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。②其中往來種作，男女衣着，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足爲外人道也。”(選自《桃花源記》)
1.解釋下面句子中加點詞語的意思。(4分)
⑴ 選賢與能，講信修睦( ) ⑵ 故人不獨親其親( )
⑶ 緣溪行，忘路之遠近( ) ⑷ 停數日，辭去 ( )
2.將下面句子翻譯成現代漢語。(4分)
⑴ 大道之行也，天下爲公。
譯文：
⑵ 漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
譯文：
3.【乙文】中兩處畫線句子分別從哪些方面體現了【甲文】所闡述的“大同”社會的理想生活?(2分)
第①句
第②句
4.【乙文】的“世外桃源”與【甲文】的“大同”社會有什麼關聯之處?兩文各自側重於哪種表達方式?(4分)
答：
(五)閱讀下面文章《玉米餅里加了糖》，回答1—4題。(18分)
①那一年我上高一，住校。由於家裏生活拮据，我不得不每月回家取乾糧。月末這天，我心事重重地回到家。後天班裏要組織郊遊，要求每人自帶食品，同學們都很期盼這次活動，大家商量着要在郊外吃一頓大餐，所謂的大餐，就是大家每人帶一點兒好吃的，然後集中起來享用。可我帶什麼呢?我每月的生活費只有三十元，沒有一分錢是多餘的，買一個麪包都要二、三元，如果買些吃的，半個月的生活費就沒有了。去還是不去，這讓我頓時陷入了兩難。
②母親覺察到了我的情緒，問我有啥事，我便將郊遊的事告訴了她。母親沉思了一會兒，告訴我說她有辦法，然後就轉身出門了。半個小時後，母親回來了，手裏拿着一包糖，對我說：“兒子，媽給你烙幾個糖玉米餅帶着，很好吃的。”母親本來很興奮，可看我沒有反應，再沒說什麼，埋頭烙餅……
③第二天，我去和王老師請假，說身體不舒服了，不去郊遊了。可王老師本來同意，誰知隔一天卻變了，要我必須去。我只好硬着頭皮，拿着母親給我做的糖玉米餅和同學們出發了。這一路上，我的心始終_____着，母親給我烙的幾個糖玉米餅越想越拿不出手。
④轉眼間到了吃飯的時間，同學們紛紛拿出自己的東西，我_____地走到了一棵樹下，默默地吃起母親給我做的糖玉米餅。就在這時，王老師帶着幾個同學悄悄地來到我的身後，冷不丁地伸手搶走了我的所有玉米餅，並大聲地說：“同學們，程剛偷偷在這裏吃好的，該不該罰……”同學們大聲地迴應着。
⑤王老師把餅分給了大家，不一會兒就被大夥吃光了。突然，好幾個同學向我走來，問我這個餅子是在哪兒買的。此刻，那種自卑又一次衝擊着我的心房，我的臉就像在發燒，真的堅持不住了，直接對大家說：“大家不要安慰我了，這只是我媽給我做的粗糧餅。我家裏窮，買不起好東西和大家一起分享。”說完，我的淚便掉了出來，同學們都愣在了那裏。
⑥王老師走了過來，對我說：“程剛，老師真心地告訴你，第一，這個餅真的很好吃，大家好多是城裏的，真的沒吃過這麼香的玉米餅。第二，你不應該哭，而是應該驕傲地笑。昨晚你母親來過了，拿着兩個麪包和兩根火腿腸，你去義務勞動了，她把東西交給了我，說你明天拿着粗糧和大夥出去不好。你母親爲了買這點兒東西，捨不得錢坐車，走了3個小時……不管你認爲這幾個加糖的玉米餅能不能拿得出手，我都認爲這是今天這裏最好吃的東西。餅里加了糖，這是你最甜的人生，因爲在你成長的路上，有一位智慧的母親，更有一位爲了生活在努力改變的母親，這是其他同學都體會不到的，也享受不到的。你所享受的這份愛，是獨有的。”
⑦ 我有些驚訝地看着王老師，淚水突然止都止不住。在這些真誠的話語裏，我看到了卑微的力量，也看到了珍貴的貧窮……
1.請用簡潔的語言概括選文主要內容。(4分)
2.根據你對文章內容的理解，展開想象，按要求填空。(4分)
A.這一路上，我的心始終 着，母親給我烙的幾個甜玉米餅越想越拿不出手。(要求：橫線上填入一個描寫程剛心理活動的詞。)
B.我 地走到了一棵樹下，默默地吃起母親給我做的糖玉米餅。(要求：橫線上填入一個描寫程剛神態的詞語。)
3.你是如何理解第⑦段加點詞語“珍貴”和“貧窮”的?(4分)
4.無論是貧窮還是富有，母親都會以不同方式表達對我們的愛，讀了這篇文章，請結合親身經歷談談感想。(6分)
作文(60分)
閱讀下面材料，根據要求作文。
他失信了，你可以提醒他“言必行”。他沮喪了，你可以提醒他“不可奪其志”。他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”。我受挫折了，我應該提醒自己“自己不勇敢，沒人替你堅強”。我想逃遁了，我應該提醒自己“每個人的青春都是不容易的”。我要頹廢了，我應該提醒自己“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負”。
“提醒”真的那麼重要嗎?請以“提醒”爲題，寫一篇文章。
要求：① 題目自擬，文體自選。② 可以記敘經歷，抒寫感受，也可以發表議論。③ 不少於650字。若寫詩歌，不少於15行。
參考答案：
語文積累與綜合運用 (35分)
用課文原句填空。(10分)
