文言文翻譯知識點總結

文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語爲基礎而形成的書面語。以下是爲大家整理的高考語文古文現代文翻譯知識點，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，一直陪伴您。

　一、必須將字詞的含義精確註解

例：

(1)里人疾周者，入其姓名，遂被攝。

(2)比還，謁周舍，再拜引咎。

在這兩句中的里人、疾、入、被、攝、比、謁、舍、再、引咎這十個詞語，它們分別應該註解爲鄉人、憎恨、把列入、遭到、傳喚、等到、拜見、寒舍、兩次、歸過失於自己。這樣，如果我們把這兩句話，翻譯成現代文的話，那麼就應該是：

(1)(有個極其)憎恨沈周的(同)鄉人，把他(沈周)的姓名列入(畫工的名單之中)，於是(沈周)遭到了傳喚。

(2)等到(郡守從朝廷)返回，(他特意去)沈周的寒舍拜見，(在向沈周)拜了兩拜(之後)，(並把招他入畫工之事)歸過失於自己。周老師認爲：字字落實，一一對應，應該是高考古文翻譯的.一大體現。

二、必須將語法的知識精確揭示

例：

(1)堯諮諷轉運使出公，不使居府中。

(2)桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。

在這兩句中的，諷和出是詞法中的使動用法，應該註解爲對暗示和讓離開不使居府中，既是省略句中的使令動詞的兼語省，又是狀語後置句中的介詞省。其完整句式應該是：不使(毆陽公)居(於)府中。而第二句中的桂陽民有爭舟而相毆至死者，其實是留者省之的定語後置句。它的變句完整式應該是：桂陽民(之)有爭舟而相毆至死者，還原成本句的話，應該是：桂陽有爭舟而相毆至死之民。只有將這些詞法和句法給全部落實下來，那麼你的譯文才能正確地體現出來。如果我們把這兩句話，翻譯成現代文的話，那麼就應該是：

(1)陳堯諮對轉運使暗示讓(歐陽公)離開，不要讓(他)(在)江陵府裏(再)留任。

(2)桂陽有(一些爲)爭搶船隻而互相鬥毆至死的民事，(這個)案件長久沒有(得到)判決。周老師認爲：文言語法，一絲不苟，應該是高考古文翻譯的二大體現。

三、必須將添加的語言精確補上

例：

(1)虞丘相進之於楚莊王以自代也。

(2)王許之，居半歲，民悉自高其車。

對這兩句話，我們除了要做到字詞含義精確和語法知識精確之外，還要在翻譯時，將上下文意自然疏通。但是，因爲古文的表達簡潔性，在翻成現代文時，我們還是要補入不少流暢的文字。在補充的文字上，必須加上刮號。如果我們把這兩句話，翻譯成現代文的話，那麼就應該是：

(1)(楚國)虞丘丞相把他(孫叔敖)推薦給楚莊王(的目的)是(想)用(他來)代替自己(啊)。

(2)楚莊王答應了他(孫叔敖的要求)，(僅僅)過了半年 (的時間)，(楚國的)民衆(就)全部自覺地提高了自己的車位(座駕)。周老師認爲：上下文意，一氣貫達，應該是高考古文翻譯的三大體現。

最後，希望小編整理的高考語文古文現代文翻譯知識點對您有所幫助，祝同學們學習進步。