關於暑期師德培訓主持稿大綱
親愛的老師們：
暑假好。
經過一個暑假的修養調息，我們又相聚在一起，進行開學前的心靈洗禮。前幾天我們校級四個老師參加教育局的學習會，很受啓發。在我看來，報告有精彩也有不是最精彩的，但整個會場肅然無聲。因爲肅然無聲，所以會場上專家的話就全部或半全部進入了自己的耳朵。他就給我們帶來了時新的政策，帶我們洞察世界，也給我們進行了課堂診斷，讓我們走上專業；還給我們打了一針預防針，讓我們時刻謹慎。
今天，我們試圖將自己的心得體會，轉達給各位，語言笨拙，難以概括全部。
今天的第一次學習會有這麼幾個議程，首先由王雪軍副校長對學校第二屆師德標兵進行表彰，然後由書記拉開學校暑期師德學習會的序幕，接下來是四個老師做師德和專業成長方面的體會，在校長的講話總結之後，由我宣佈2010學年的教師崗位。
在會議開始之前，首先我介紹一下新走上教師崗位的老師，他們是，信息技術老師XX，體育老師XX，XX，音樂老師XX。
老師們，暑假中，我們聽別人說起這次我校畢業班的成績，其中一個老師說，是真的好。本次畢業班成績，我們的語文數學英語科學都超過了市鄉鎮平均，英語的及格率優秀率和科學的及格率，都超過了市城鎮平均。除了畢業班師生爲了學校全力以赴之外，我們的全體教師都是這樣的前赴後繼，在做好本職的同時注重知識的鏈接，着眼於學生的全面發展，可持續發展，爲學校的情趣特色持續發展，發掘着自己的智慧，奉獻着自己的青春。僅拿成績來說，全校40個指標，有37個指標超過市鄉鎮平均，還有9個指標超過市城鎮平均。有32個指標超過全市平均。其中一年級、三年級、四年級實現超過全市農村平均的滿堂紅。成績的背後，是全體教師的努力和奉獻。我們驕傲成績的同時，也被教師的堅忍執着而感動。因此，繼上學期評選出教學標兵之後，學校在民主評議下，又將一些優秀的老師評選爲師德先鋒。接下來有請XX副校長宣讀表彰文件並進行表彰。
老師們，師德標兵面帶驕傲又羞澀的笑容，讓我想起上一屆一位市級標兵說的話，我領取任何獎狀，都不如領取師德獎狀這樣讓我如坐鍼氈。因爲，評上了師德先鋒，我真的做不好，有時我會偏激，有時我會懶惰……而今後，我也將小心翼翼，如履薄冰。有這麼嚴重嗎？我想，我們在座的每位老師都會異口同聲地說，不會。老師們啊，金無足赤，玉也有瑕，更何況是被稱作無完人的人。我們總是寄予師德標兵很高的期望，認爲他們應該是是高尚的化身，勞動的楷模，甚至是神或者仙，所以纔會造成優秀的沉重。
借用我們培訓時專家吳衛東的話，多一把尺子，就多一批人才。
如果我們用奉獻之尺，就可將那些爲學校出謀劃策爲學生竭盡全力的優秀選拔出來；
如果我們用勤奮之尺，就可以把那些不斷學習，成長專業，筆耕不綴的優秀選拔出來；
如果我們我們用踏實之尺，就可以將那些甘於平凡、樂於接受，忠於本職的優秀選拔出來；
如果我們用智慧之尺，就可以將那些善於管理，運籌帷幄的優秀選拔出來。
所以，在今天，在這之前，標兵們，你們以絕對的票數，絕對的認可度，成爲我們學校校級，第二批，當之無愧的楷模，標兵，先鋒。仍舊借用吳衛東專家的話，你們的謙虛，就是你們的優秀！
而這份不足，和隨着這個社會物慾橫流的泛濫而影響到我們的時候，我們就要進行心靈的洗禮，就要進行師德的培訓和學習。接下來，請XX書記，就學校2010年師德培訓學習方案做動員報告並闡述師德學習
在學期總結大會上作的暑假讀書活動動員講話
各位新幼團隊的工作者們：
大家下午好！
時間過得真快，轉眼2007年的暑假又將開始，當我們一邊在爲孩子們如何過一個有意義的暑假而考慮的時候，是否也該想想我們自己如何過一個有價值的暑假。一個暑假的時間對於人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這麼一段一段的時間累積而成的。也許我們有人認爲辛苦了一學期了，該放鬆一下了，好好歇歇了。沒錯，國家規定教師享有暑假休息的權利，是該好好放鬆一下。但是，因爲我們從事的是教育事業，在當今這個知識爆炸的信息時代，稍一放鬆我們就會感覺落後，尤其是我們鄉鎮幼兒園教師，儘管我們在不斷地努力學習，提升學歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業水平還是有着比較大的差距，需要我們不斷擠時間來充實自己，所以在今年暑假即將來臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養我們的精神氣質”的`要求。
這幾年來，我園教師不斷學習，專業發展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實驗，開展“聆聽活動”、“創建書香校園”等活動以來，我們通過周學習例會、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，爲教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂和收穫。我想要求大家這個暑假在聆聽窗外聲音的基礎上，更多的要靜下心來進行專業閱讀。就是要閱讀學前教育學、心理學等專業理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜誌上同行的教育教學實踐體會、研究成果。因爲我們這幾年來開展教育教學課題研究，在實踐反思中更感覺到我們專業知識的貧乏，需要利用相對完整的時間來閱讀和思考。閱讀理論知識，聯繫自己的教育教學實踐尤其是課題實踐進行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業底氣。
7月2日下午，教育局在平湖中學召開了“平湖市書香校園工程動員大會”，會上平湖中學的鄧副校長、天妃小學的顧校長、廣陳中學的陸副校長和平師附小的陸校長分別介紹了自己學校教師的讀書與收穫。書香校園工程使我們平湖的學校更有書香味，讀書使我們平湖的老師更有魅力。會上，王永初副局長講話中再一次提到了好學校的標準是“一個好校長”“一個好班子”和“一支好的教職工隊伍”。我想：我自己一定要帶頭讀書，我們的班子一定要帶頭讀書，才能帶領出“一支好讀書的教職工隊伍”。王副局長提出了要實施三個計劃：即面向學生的“陽光讀書計劃”，面向教師的“園丁讀書計劃”以及面向家長的“親子讀書計劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機，進一步推進教師讀書活動的開展，營造家庭的書香氛圍，讓讀書成爲習慣，用讀書來滋養我們的精神氣質。最後，祝大家暑假快樂，讀書快樂！
謝謝大家！
因爲愛，所以愛——幼教師德演講
因爲愛，所以愛 顧素芳
“因爲愛，所以愛……”聽到這首歌，心裏一直暗想：這，應該就是愛的旋律。我每天和孩子們一起，不知不覺的光陰穿梭中，我隱然發現，我和孩子們的生活裏，也在唱着這愛的旋律――
旋律之一：欣慰的愛：
9月，新的一學期又開始了。我班迎來了41位小朋友。剛入園的小班幼兒對新環境的不適應，造成了情緒上的強烈反差。哭的、喊的、摔凳子的、拍窗戶的、想方設法要逃走回家的，還有大小便拉在褲子裏的應有盡有。幸好我有去年帶小班的經驗。在幫助幼兒換好乾淨衣褲、擦掉臉上的眼淚鼻涕、勸走不放心家長的同時，我帶幼兒出去散步，認識美麗的幼兒園；給孩子們放有趣的錄象，轉換他們的注意力；和他們一起玩好玩的積木遊戲……我用我母親般的愛去關心、愛護他們，來幫助幼兒穩定情緒，帶他們一起適應新的環境，熟悉班裏的其他小朋友，認識老師阿姨。一個月的辛苦，換來孩子們的一張張陽光燦爛的笑臉，一聲聲清脆、稚嫩的“老師早，老師好！”
――這時的我，欣慰之餘，聽到了愛的旋律：“因爲付出我愛，所以份外欣慰！”
旋律之二：開心的愛：
過一陣子，我漸漸發現我們班內向、膽怯的小朋友特別多，丁丁、宗宗、丘丘就是其中的幾個。他們來園都是大人抱進來的，進來後又不肯讓大人放手，大人走後愛哭、不和別的小朋友一起玩，顯得很孤單、可憐。每當這時，我總是及時走過去，把他們從大人的手裏抱下來，坐在我的腿上，安慰他們，陪他們遊戲。而在這時，我總能發現還有一些小朋友用羨慕的眼光看着他們，有的用一種我說不出的眼神望着我，好象在說：“老師，我也想讓你抱一抱。”我能理解孩子們的心情，孩子們的目光。我總會伸出手：“來，老師也抱抱你！”孩子們開心地來到我身邊，就是讓我摸一下頭，摸一下小臉，握一下小手，他們也會覺得很幸福，很滿足。因此，現在在我班裏，若是發現哪個小朋友情緒不太好，我總要走過去：“來。老師抱一抱”。即使是開心的小朋友，我也會去抱抱他們，摸摸他們，讓他們感受我對他們的愛。慢慢的，他們在我忙碌的時候，會過來對着我笑眯眯，會走來拉拉我的衣襟，會跑上來看看我的臉，丟下有點莫名的我，又羞澀的轉身跑了……
――這時的我，開心過後，又聽到了愛的旋律：“因爲收穫我愛，所以格外開心！”
