實用的中學生週記模板集合9篇

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編爲大家整理的中學生週記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學生週記 篇1

陽光灑滿大地，路邊的小草、小花爭着享受暖暖的陽光。一陣微風吹過，梧桐花展開了所有的花瓣，整棵梧桐樹變得像一位仙人，在微微地向我招手。我和爸爸走在路上。

草叢中襯着一棵柳樹，那枝條排的非常整齊，似長三千尺的“行雲瀑布”。路旁的小河邊，我看到了一位正在釣魚的爺爺。只見爺爺先熟練地拋出魚竿，耐心的.等待着……突然，爺爺的魚竿動啦一下，立刻又熟練地收出魚竿，釣了一條大魚。爺爺笑眯眯地向他的同伴展示着。

“額”?腳下怎麼粘粘的?我低頭一看，粘糊糊的。“呀”!黏住了。一滴油滴在了我的褲子上。啊!原來是樹滴的油呀。我第一次知道樹會出“汗”。

樂高機器人中心到了，一位阿姨出來迎接我們。我是來上體驗課的。一進屋，映入眼簾的是許許多多的拼裝玩具，有飛機、有機器人、還有我最喜歡的製作。

從樂高出來後，我和爸爸來到南湖公園，目的是親眼目睹一下這個時候的盛開的杜鵑花。杜鵑花的花瓣如紙一樣薄，花瓣上還閃爍着晶瑩的點兒。花中的花蕊像蠟燭一樣，聞一聞它的香氣，準會讓人迷上。沒想到，這平凡的花兒在陽光下是那麼耀眼。

不知不覺，夕陽已經染紅了那杜鵑花的枝葉，我和爸爸不得不戀戀不捨地回家了。

中學生週記 篇2

有學生問大哲學家蘇格拉底，怎樣才能修學到他那般博大精深的學問。蘇格拉底聽了並未直接作答，只是說：“今天我們只學一件最簡單也是最容易的事，每個人把胳膊儘量往前甩，然後再儘量往後甩。”蘇格拉底示範了一遍，說：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎”學生們都笑了，這麼簡單的事有什麼做不到的過了一個月，蘇格拉底問學生們：“哪些同學堅持了。”有九成同學驕傲地舉起了手。

一年過後，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手動作，還有哪幾位同學堅持了”這時整個教室裏，只有一人舉了手，這個學生就是後來成爲古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

人人都渴望成功，人人都想得到成功的`祕訣，然而成功並非唾手可得。我們常常忘記，即使是最簡單最容易的事，如果不能堅持下去，成功的大門絕不會輕易地開啓。成功並沒有祕訣，但堅持是它的過程。

中學生週記 篇3

天暖的時候，每逢中午，我都會到書苑去看會兒書，這裏所說的書苑，就是大慶書苑，一座建成不久，足可以和這座城市相匹配的書店。書苑在城市的一角，現在還很偏僻，來這裏看看逛逛的人不多。 書苑離我所在的單位卻不遠，中午休息，沒別的去處，就跑到書苑逛逛，時間一久，便養成了習慣，只要有空兒，我都會去走上一遭，在書架上瀏覽一回，看看有沒有新書來，然後在其中選一本感興趣 的書，拿到一旁的`條凳上，愜意的看上半個小時。

書苑很大，書的種類很多，人來的卻不多，來這裏看書的，多是比較喜歡閱讀的人，座位上的人，安靜的看着自己的書，互不相擾，空曠的書苑大廳飄着音樂，那是音響放出來的，優雅的古典民樂，使 這個滿是書籍的大廳，充滿着藝術的情調。舒緩的樂曲，給人們帶來一絲寧靜，一種高雅，一種品位。

在這裏讀書，環境極好。在幽靜的環境裏，你可以拋開低俗的，毫無意義的紛擾；你可以避開人們爲了私利，所進行大大小小的那種勾心鬥角；你可以尋找到對於靈魂慰籍的養料，讓自己的思想有所升 華。每次到這裏，我的心如被用清澈的水洗過了一般，靈魂像找到了理想的宿地。

這裏的書很多，如果一本一本的通讀下去，我恐怕一輩子也讀不完，好在我有個人的喜好，不是什麼書都讀，職權自己喜歡的。不過就算每天都讀，我也就只有半個小時的時間，能讀的書還是有限的， 而我喜好的書也不少，好在我這個人，不是急功近利的人，讀書只當是樂趣，能看一本是一本，能看一段是一段，決不勉強自己。有了這種心態，讀書就變得是一種享受，一種自然狀態，一種樂趣。過 去有一句話，叫做書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。我只讚賞上一句，不喜歡下一句，如果把學習，讀書當成苦差事去做，整天泡在苦水裏，那生活還有什麼樂趣。

喜歡讀書，讀喜歡的書，在喜歡的環境裏讀書，這也許是一種偏好，或許是一種境界，這種偏好和境界是我所追求的。這種所追求其實並不難，它就在我身邊。

中學生週記 篇4

在我的初中生活中，有兩個讓我印象深刻的同桌，一個叫小暉，一個叫小馬，小輝有個外號叫做波斯貓，小馬有個外號叫馬子。

當老師說，讓波斯貓做我地同桌時，似乎有成千上萬地人和我說過一句話：有一個很斯文很斯文地人和你做同桌。我當時還想着呢，如果很斯文地話我上課應該能好好地聽幾節了吧。是地，被我猜地很準，前面一天波斯貓同學，根本不說話，不知道地人還以爲到錯學校，這裏是啞巴學校了呢。但是奇蹟發生了，居然在某次什麼什麼課上，我和他講起話來了，結果就一發不可收拾了，我和他在什麼課上都聊，結果有一次在老班地課上，我們在玩#，在下面嬉皮笑臉地，被老師抓住了，到辦公室進行思想教育。後來也是因爲我們兩個很會講話，所以換了位置地，哎好可惜啊，少了一個說話地了。

換了位置之後我就和馬子做了，他可以說在我心裏是一個紳士，比如處處讓着女生，無論我怎麼折騰他，他絕對沒有任何地反抗，所以我就成了欺負他地主角了，可能真地欺負他欺負管了吧，只要一有時間我就會去弄他，知道他大聲地吼一句在停下來，所以有謠言就說，我喜歡他。

波斯貓和馬子可以說在我初中的生涯中佔了很大的地位吧，時光流失，我已經失去了一位好同桌，現在不知道自己將來還會失去什麼，不過我會好好的.去珍惜這一切的，我的兩位好同桌，不知道我們今後的命運如何啊。

中學生週記 篇5

一直不知道那種花的名字。

天空呈現出寂寥深邃的藍。高山清朗肅穆，蘊藏着寧靜而深不可測的力量。陽光溫暖明亮，山泉汩汩，清涼透心。凜冽的風吹來了植物的氣息。

你會看到遙遠的地方有一片藍紫色的花田。它們在風中搖曳，變幻出迷人的色彩，素淨而睿智。時而看得清一株與另一株的間距，時而一片迷濛，似有一層薄霧。

我走近它們。它們在雜草間滋長，人跡罕至。它生長，不關心自己是否將在雜草堆中湮沒，也不祈望有誰來將它的妍麗欣賞。它生長，或許不爲什麼，正因爲如此，我看到了它的花朵散發着清芬。花枝秀頎，描上了輕柔細密的綠，永遠昂揚。花朵纖小連成一串兒，深深淺淺，藍藍紫紫。它們在風中從容美麗，不曾爲吹落的花瓣而痛惜。生命只需好不需長。

它們坐看日升日落雲捲雲舒，泰然自若，不是執意討好什麼，也無須刻意迴避什麼。花開爛漫，留香百世，花落無聲，安詳長眠。這不就是自然，是天道嗎？

遇見了就聞一下，喜歡就好好欣賞，自自然然，沒有什麼一定要賦予它的寓意，也沒有什麼一定要嵌入的.模式和理想，這纔是真正的花，這纔是自然當初安排所有花朵的意願。

人自來與自然共生，也應與自然相映，生於自然，長於自然，歸於自然。天道無言，人道亦無求。不求一切，更不求逃避一切。

簡簡單單，平平淡淡，真真切切，與日月合光，與天地同德。做真正的花，做真正的人。

中學生週記 篇6

昨天的探究課上，多了一位蝶藝朱老師給我們上課。

爲什麼呢？因爲探究課的`佩佩老師說，我們現在開始的探究課要把創作，製作和藝術結合起來了。

其實，剛開學的時候，我很想選擇蝶藝這門探究課，但是它和我的K12課程衝突了，我只能很不情願地放棄了它。

第一節探究課上，朱老師給我們介紹了蝶藝這門那課程，原來我們學校是浦東新區唯一開設了蝶藝課程的學校，所以它被叫做“福山蝶藝”。老師說下學期，學校還會建造專門的地方可供我們觀察和捕捉美麗的蝴蝶。我們學校真了不起！

第二節課上，老師教我們如何製作蝶藝作品，我選擇了蝴蝶，葉脈和乾花，仔細聽從老師的每一步，最後成功地製作了一枚葉脈書籤。媽媽都不相信這是我親手製作的呢！

中學生週記 篇7

美麗，有許多種理解，體諒父母也是一種心靈上的美，我美麗，因爲我體諒父母。

從小開始，我都在觀察父母，每次看到他們下班回到家，都是很困的樣子，也很憔悴。這時在我腦海中閃過，我應該爲他們做些什麼。平時看到他們對待他們的父母都是很體貼的，每當我們一家人回到外婆家，媽媽總是叫外婆到屋裏坐，她去煮飯，還幫外婆買菜。總而言之，媽媽什麼都幫外婆做，我也跟着學。父母耕作都是爲了支撐這個家，爲了給我讀書學知識，他們從來不在我面前叫苦叫累。我也會在他們下班回到家時倒水給他們喝，累了一天，我幫他們錘背。

有一次，我的'媽媽得了一種病，叫膽結石，差點收回了媽媽的命。爲了能治好媽媽，爸爸在各地尋找最好的醫院以及最好的醫生，終於在桂林找見了，但需要大量的資金。我們家還算支付得起，但很緊張。過年的時候，爸爸對我說：“女兒，今年恐怕家裏不能給你買新衣服了，實在很抱歉，你也知道媽媽病得不輕，需要錢，等到媽媽好了再幫你買，好嗎？”我想了一下，說：“新衣服是小事，如果不買新衣服，可以挽留媽媽，我寧願不買，因爲我不能沒有媽媽。”說完，爸爸一把把我摟在懷裏，含着淚光笑了。是的，父母處處都爲自己的孩子着想，但在他們遇到困難時，我們作爲孩子也該爲父母着想一點吧。在他們困難時，我給他們的不僅是欣慰，同時，也讓他們知道，我懂事了。在大年初二時，我去醫院看到了媽媽，媽媽一見我，淚水就在眼眶裏打轉，無力的說：“女兒，是媽媽對不起你，要…要不是媽媽生病，你這年頭又可…可以穿新衣服了，和別的孩子一樣，媽媽對不起你…”還沒等媽媽說完話，我就打斷了：“媽媽，我不要新衣服，我不要，我只要媽媽，媽媽，您不可以丟下我，您一定要好好養病，什麼都不要想，您沒有對不起…”媽媽和爸爸一樣，聽到我只樣說，就含淚光笑了，我這樣是爲了讓他們沒有擔憂，讓媽媽拋開私心雜念好好養病，早日康復！

我美麗從此開始，我的美麗是來源於心靈，因爲我體諒父母，理解他們，我美麗，因爲我體諒父母！

中學生週記 篇8

晚上，我激動極了，心砰砰亂跳，想知道爲什麼嗎？因爲媽媽同意我明天早晨跟兩位阿姨和幾個小朋友一起去石峯公園晨跑啦！

剛開始，我們幾個小朋友還興致勃勃的，沒走多遠，我們就沒興趣了，走了大半天還是走，沒一樣東西能激起我們的興趣，我們都以爲能有玩具玩，可是我們連玩具的影子都沒見着。莊付林開始發牢騷：“走什麼走哇！連一個玩具都沒見着，快累死我啦！”她媽媽隨即說道：“既然來了！你就必須得走完！或者你可以回去啦！”說罷，便拿起一根樹枝，走到“隊伍”的最後頭，說是誰走到最後就打誰，立即就像趕鴨子似的在後面追趕。可不妙，打來打去打到的都是一個人：他的`兒子莊付林。因爲他總是慢悠悠的，根本跟不上“大部隊”。

忽然，我們興致高漲，因爲遊戲場所出現了：聚龍水上樂園。這下，我們身體裏都充滿了正能量，特別是莊付林，跑得比誰都快。望着裏面的玩具，我們沒有一個不想進去玩的，那裏面的玩具：高空滑梯，游泳池沒有一樣不令我們期盼的。可是，侯老大人們把我們一個個的，拉走了。

我們的心情頓時跌落到了谷底，個個垂頭喪氣，無精打采。可後來，我們精神頭都提起來了，因爲，大人們爲了補償我們沒吃早餐，決定帶我們去吃粉，我腦瓜裏頓時蹦出一個成語：古既然有“望梅止渴”，那今，爲什麼就不能有“想粉止累（餓）”呢？

今天我度過了一個第一次，隨着心情的起和跌，我對晨跑的評價也有所改變。

最後，我決定，我還是想去！

中學生週記 篇9

1.“做人第一，學問第二”——體育與德育

"世事洞明皆學問，人情練達即文章".體育作爲學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負着提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成爲廣大的體育工作者所關心的熱門話題。

新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體並強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透。可見，學校體育煉“身”的同時更要煉“心”。不僅要鍛鍊學生健壯的體魄，更要培養學生健全的心理和良好的思想道德品質。

體育活動多數是以團隊的形式進行的，體育活動中的團隊也是多種多樣的，班級、小組、教學比賽中臨時結成的隊（組）等等，都構成了團隊。在集體項目中，團隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益於團隊意識的形成。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔角色的人，就被認爲是具有合作意識和能力的人。

因此，我在日常的體育教學工作中，把握當代少年兒童的個性心理特徵和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的'對學生進行思想道德教育，寓德育於體育之中。

2.快樂比知識更重要

興趣是最好的老師，喜歡是一種大知識。

心理學家也認爲，學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發，他們喜歡有興趣的遊戲，喜歡比賽，特別關心自己的成績，希望得到教師對自己練習結果的鼓勵和表揚。在體育教學中，教師要將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。

體育教學中現在崇尚“快樂體育”。快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣，從而激發學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發學生對體育運動的樂趣，並認爲體育教學過程本身就是快樂，有吸引力的。

快樂體育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛鍊身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經之路。事實證明，通過快樂體育教學模式的探索與實踐，在教學中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，大大地提高了課堂教學的質量。當然，快樂體育教學模式並不代表教學的整個過程，而是在教學過程中所採用創新教學的一個點，是培養學生對體育學習的興趣和爲養成終身體育習慣打下良好的基礎。

“快樂”並不是沒有任何失敗的痛苦，某些人認爲體育的某些項目不可能帶給學生快樂，但因其具有某種特別的運動價值而主張必須保留，還有些人則認爲既然不能帶給學生快樂，就應該減去這些項目，增加學生喜歡的項目，其實這兩種看法，既沒有看到痛苦和快樂，失敗與成功的內在聯繫，快樂體育的指導思想不可能否認痛苦和失敗的存在，因爲只有經過了失敗的成功才能真正理解到快樂的含義。經歷上自己的努力拼搏才能感到真正的樂趣，這些正是學生投入到終生體育的原動力，例如長跑項目的運動員，每天必不可少的經歷許多次的胸悶，氣憋的痛苦，而最終把目標實現，最終把一項紀錄打破，這時只有他體會到了體育的快樂，體育的真諦，又如我國有途步走遍祖國的從事體育人，他又經歷了多少苦和累，挫折與痛，才能達到了目的，只有他才體會到了體育的快樂，體育的真諦。快樂體育的含義，簡單地說是“寓教於樂”這就是體育的最高境界。體育的發展是人類追求着快樂的發展，體育教材與體育樂趣有着天然聯繫，它須要我們去研究、提煉、利用他們把這體育內在的魅力帶給學生。