精選週記高中作文六篇
精選週記高中作文六篇
在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的週記高中作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
週記高中作文 篇1光陰似箭，從懵懵懂懂到忙忙碌碌，我，已經是一名高二學生。
高一的時候，雖然是學習八門功課，但我就是覺得很輕鬆，沒有想象中的糟糕。以前有很多“前輩”告訴我說，高中的三年，是人生中最黑暗的三年。沒想到，黑色的高中也不過如此，我照樣可以過得多姿多彩。高一的快樂時光，一轉眼就過去了，那麼多美好的假期，那麼多開心的聚會，就像是昨天剛看過的電影，歡笑淚水都還歷歷在目。高一，就是歡樂的天堂！
週記高中作文 篇2天高雲淡，一個晴朗的日子，學校組織我們爬山。聽到這個消息，大家一蹦三尺高！
我們說說笑笑，欣賞着路邊的風景，不知不覺到了山腳下。隨着老師的一聲令下，大隊人馬歡呼着向山頂進發。
我與幾個同學一起，一邊爬山一邊聊天。爬了一會兒，我就覺得有些口渴，“小博，你渴嗎？”我問身旁的夥伴，他點了點頭。於是，我們停住腳，拿出各自的水壺喝了幾口。然後擦了擦嘴，又繼續爬。
太陽開始散發它的熱力，我們再無心欣賞風景了。我能感到汗順着脖子流下來，腳也變得沉重起來。再看身邊的同學，他們也拿衣袖擦汗，還大口喘着氣。不知誰喊了一句，“真熱呀！歇會兒吧！”立刻受到大家的響應。我大口大口地喝着水，幾口就把水壺喝了個底兒朝天。大家似乎都是口乾舌燥得受不了了，不一會兒，十幾個人的水壺都告罄了。搖了搖自己的水壺，我正想向同學們要點水再澆一澆我那“乾旱”的嗓子，卻發現他們也拿着空空的水壺四處尋找“水源”。這時，不遠處漸漸走來一個人，是我們班李麗。因爲她平時很少與同學講話，這次爬山也落了單。只見她一個人悶着頭慢慢向上爬，我心裏嘀咕：爲什麼她不喝水，她不渴嗎？我心裏的問號一個個往外冒……
休息一會兒，我們又向上進發。快到山頂了，大家累得紛紛坐地上直喘粗氣。我環顧四周，連說話的力氣都沒有，真想找點兒水喝。突然，李麗喊：“誰想喝水？”大家紛紛跑過去要水，李麗默默地把水分給了我們。一會兒，她的水瓶也空空的了。這時，我才明白，她不喝水是因爲她想到最後爬到山頂時，把水分給大家啊！大家喝着水，說：“還好有她，這水真是及時呀！”我也覺得這水分外的甜。
雖然這件事已經過去一段時間了，但是每每想起，依然讓我很感動，彷彿口裏還有那甜甜的礦泉水的味道。
週記高中作文 篇3那一年冬天很冷，他和她站在街頭拐角處，默默地看着漫天雪花，揚揚灑灑跌落在地.不知過了多久，他和她轉身離去.不同的方向，一個向左，一個向右.他和她是高中同學，卻很少說過話.他是家長的驕傲，老師的驕傲.她總會看到他坐在一大羣同學的中間，高昂地說着什麼.他在說什麼她從來不知道，因爲她總是一個人靜靜地坐在自己的位置上認真地看書.她是一個不出衆的女孩，很容易讓人忘記她的存在.她很勤奮但成績並不是很好，她多想像他一樣輕輕鬆鬆就能考全班第一.他在高三那年注意到那個不太愛說話的女孩.
在說話地時候他總會悄悄地看她一眼，但她總是恬靜地坐在不遠處看書，像一尊白玉刻的雕像.漸漸地，他開始有事沒事地找她說話，希望她能快樂點.但是班裏的流言蜚語多了起來，都是關於他和她的.那是一段很關鍵的時期，她轉學了，悄無聲息地從他的身邊離開，從他的記憶中退去.她以很優異的成績考上了重點大學.大學畢業後她有了一份令人羨慕的工作.她仍會時刻想起那個讓她在花季心動的男孩，但是他們已經5年沒有任何的聯繫了.她的成就讓她身邊總是不乏優秀的男孩，但她一直保持單身，因爲她心中始終放不下他.他總算是不負衆望考上了名牌大學，也談過幾次戀愛.但他不快樂.他想他或許最喜歡的是她.他參加了工作，在一個不小也不大的公司當小小的部門經理.他一直在努力尋找她的消息，但她似乎在人間蒸發了.命運很會捉弄人.他們的公司僅僅隔了一條街，但他們卻從未相遇.或許在下個街角就會碰到，或許他(她)就在旁邊的咖啡廳，他們一直尋尋覓覓，卻一直找不到那個最熟悉的陌生人.一天晚上朋友約她去卡拉OK廳唱歌.她一直不喜歡那種地方，但是經不住朋友的勸，在一陣猶豫後，她進去了.朋友帶着她進入包廂.她當即愣住了.她看見他獨自坐在包廂的角落，默不做聲.她走過去，靠着他的身邊坐下.他擡起頭，看見尋了五六年的她.
命運讓他們相遇，兩條平行線終於走到了一起.之後的事情就這麼順理成章了.她成爲了他的女朋友.他們一直很快樂地生活着.但是那一天，他們吵架了.沒有人知道他們吵架的原因.人們只知道他們最後分手了，在那個飄滿雪的街頭.她轉身離去，就像高三那年一樣，在他的生命裏消失.天很冷.還記得他們在一起的時候，他會小心的捧起她冰冷的手，輕輕地哈氣，眼睛裏盡是溫柔.她擦乾眼角的淚水，離開了那座曾經讓她快樂卻又帶給她傷心回憶的城市.北方太冷了.她坐上了南下的火車.他在酒吧裏坐了整天整夜.她的笑容，她的溫柔，她種種的好總是在眼前揮之不去.他去了她所在的公司，卻得到了她已經辭職的消息.他也立刻辭去了工作.他到各地旅遊，以賣旅途中所照的相片爲生.她離開後，到了一個小鎮，那兒很安靜，環境也很好.她在小鎮裏住下.幾年後結婚生子.他知道她喜歡南方，所以他一直在南方苦苦尋找她的蹤影.他去了很多國家，很多地方，卻一直找不到她.但他一直不放棄.他想或許她就在不遠處，或許此時她正在思念着他.多年後，他在一個靠海的地方住下休息，準備過幾天出海到臨國旅遊.清晨，他揹着行李包悄悄地走，不想打擾這海濱小城的寧靜.在一座古老的木屋前，他看到了那個熟悉的背影.那個背影緩緩地轉過來，看見他，哭了.”奶奶，您怎麼啦?”身後傳來孫子稚嫩的聲音.爬滿皺紋的臉上盡顯滄桑.她蹣跚地走向他，走向她年輕時的記憶.她老了，她真的老了.歲月刻下了深深的印記，卻抹不掉曾經的那份愛.他又何嘗不是.幾十年的奔波讓他更加步履蹣跚.兩位老人慢慢地走到了一起，久久說不出話來.太陽從海平面升起，照在這離別多年的老人身上.兩位老人手握着手.他們失去了太多太多，一下子又得到了太多太多.又像是回到以前.甜蜜的笑容在那爬滿皺紋的臉上綻放.相遇也會是一種美麗.
週記高中作文 篇4我們班的孩子原本怕寫習作，但因爲有了這段時間的習作講評課，孩子們每次都會很認真地寫好習作。期待能在大屏幕上看到自己的習作。現在我班的習作講評課是學生最愛上的課型之一。新課標對習作修改的要求是，修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。我認爲，對小學生的習作，應該以鼓勵爲主，多以欣賞的眼光看孩子的文章，榜樣的力量是無窮的，誇獎寫得好的同學其實就是在爲寫的不好的同學，指路，告訴談們該怎樣把自己的文章寫好。我這次主要挑選了幾段精彩開頭和結尾，還有一些動作、語言描寫精彩的段落。習作講評課雖然每次只能講三、四個問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時間修改。也讓寫得好的同學讀自己的.文章，進行優秀文章的展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢?而講評課我一節課針對一類習作進行講評，雖然只講到了幾個問題，但是一可以到就是收穫，一學期下來就可以研究十幾個問題，一學年上下來，可以說孩子們習作水平就可以有很大的提高。
但這次的習作講評課也存在着一些問題：一是學生的積極性不高，我一開始讓學生修改文章，發言的同學就不多，主要是學生素質不高，怕說錯。二是佳作欣賞環節被遺忘了，我是週一才接到薛校長的臨時通知，講習作指導課改爲習作講評課，週一下午，我先上了習作指導課，週二一天時間看作文，做課件，時間非常倉促，所以環節設計不大熟悉，當然，這些都是客觀原因，最重要的原因還是我的基本功不紮實，課堂應變能力差。以後我一定會繼續加強自身修養，多承擔教研課題，爲大家拋磚引玉。
週記高中作文 篇520 年1月1號，新年 第一天，天氣晴朗，我和爸爸媽媽，叔叔 阿姨，哥哥 姐姐 ，弟弟 妹妹 ，開着三輛車出發了，我們要一起去爬山。
爸爸饒着山路開着，我們一路欣賞 美麗 的風景 ，呼吸新鮮的空氣，開到了小阿婆家，每個小朋友拿了一瓶自己 喜歡的飲料，［因爲阿婆家的老房子 在山的中間］我們就繼續出發，爸爸沒開多久，就堵車了，沒辦法，我們只能步行上山了，媽媽拿着野餐墊，爸爸揹着吃的零食，我們小朋友你追我趕的，媽媽一直提醒我們：要靠邊走，小心來往的車輛，注意安全 。我們走累了，就把野餐墊攤在陽光 下，大家坐下來，吃着雞翅，鴨掌，魚餅，水果 ，喝着水，阿姨們喝着紅酒。吃飽了，喝足了，我們就繼續前行，看到好多騎自行車的叔叔阿姨，他們好厲害哦，這麼高的山路，還堅持 地騎着，走累了，我們站在山路邊休息，叫姨夫給我拿了根樹枝，我笑着跑着說：誰走的最慢，就要接受懲罰。我們走到了龍脊的山腳下，有好多農家樂和小吃。我們要開始走階梯了，雖然很累，但我一定要堅持到底，心裏一直暗暗地喊着：加油，加油……終於到了山頂，好開心 哦，我成功 啦。從山上往下看，好多好多人啊。我們休息了一會兒，就往山下走。走到了山下已經下午4：30了，我們大家開着車去阿姨家吃晚飯，阿姨用新買的烤箱做了烤翅和葡萄乾蛋糕給我們吃，好美味哦。到了晚上9點多，我們就回家了。
回到了家，我們洗了頭，洗了澡，躺在牀上，媽媽說：今天一定很好睡，因爲今天爬山爬累了。新年的第一天，我們大家一起爬山了，好開心，下次我還要去爬山。
週記高中作文 篇6回想當年的初中的時候，那日子過得真是一個滋潤，三年半學半混的也就過來了，到了高中可不一樣，再怎麼說咱也得考上大學，所以混是不可能的，所以咱得好好學，就中國這個教育形式，分就是真理。
不知不覺的，高中生活已經開始四周了，感覺自己就像剛從絕症中倖存過來一樣，一段新的生活又開始了。
真理歸真理，但真理不是每個人都做得到的，就像牛頓坐在樹下能被蘋果砸到，而我在樹下就只有接鳥糞的份兒一樣。所以有時候追求真理是要有點技巧的。老師們說了——不加“們”不行，因爲每個老師的話都像大家互相串通好的一樣。老師們說了，高中學習要有四個必要步驟：1課前預習，2上課認真聽，3課後複習，4做作業。於是我照做了。但是結果依然不如人意，數學這傢伙似乎與我過不去，無論我是在小學，中學甚至現在到了高中都要把我往後拉一把，我就納悶了，數學這傢伙敢情是個方向癡，老把往前拉的力向後使了?經過四個禮拜的適應期，我終於下定決心要把數學引入正途，雖然咱一心向文，但數學在未來三年我是逃不去的，所以？
