有關幸福的演講稿7篇

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在日常生活和工作中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的幸福的演講稿7篇，歡迎大家分享。

幸福的演講稿 篇1

如果你是花，我就是幸福的育花人 。作爲一名幼兒教師，我們澆灌的是祖國的花朵。一路走來也經歷了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝，一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵，辛勤的勞動換來的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。

當第一天上班被稚嫩的聲音稱之爲“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。我認爲那是最美妙、最幸福的一瞬間。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。當我把我最純真的愛奉獻給那一羣羣可愛的天使後，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。

有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”我總是笑而不答。人們總習慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把教師的勞動與這些悲苦的形象相聯繫。但我卻認爲，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓盪着船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。儘管你不能指點股市、笑傲政壇，儘管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭着、喊着“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。其實，在我們的工作中，我們遇到過很多不大不小的難題：新入園的孩子哭鬧不止；家長不理解教師行爲，有事沒事總找策；上課時，孩子對開展的活動沒有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。而這些問題中，有些我們可以自己解決，有些需要同事的幫助，有些需要園領導的指引，甚至有些我們無法解決，這時站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來說：我班的朱仁杰我感覺他是個挺可愛有點小調皮的小男孩，朱仁杰身體弱，容易出汗，容易感冒，而做爲家長，將孩子往幼兒園一放，對我們的工作沒有理解，只有一味的指責，總認爲他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責任。老師的工作比較難做，可是我們倆個老師一直不停努力最後終於用微笑的解釋和調侃，終於換來了家長的理解和認同，更有信心開展自己的本職工作。

人是有感情，從不會吃飯，不會尿尿的小寶貝到如今生機勃勃的小大人，孩子們的點點滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花，此起彼伏地盛開着，當一羣羣孩子從我們這裏畢業，當孩子們哭着說，老師，我不想畢業了，我還要上幼兒園時，當家長們真誠地對我們說：“您們辛苦了，感謝你們爲孩子們付出的愛，那種幸福感世無法用語言去描述的。

有一次，我感冒了。上課時，沙啞疼痛的喉嚨讓我時不時得清清嗓子，班裏的幾個小淘氣在眉開眼笑，連平時乖巧聽話的孩子也好奇的看着我發笑，我發現一時室內大亂，頓時無名火起，瞪着眼睛批評了一通，火發完了，我發現孩子們都坐在那兒一聲不吭，眼中閃出絲絲惶恐，幾個小淘氣低下了頭，我心頭不禁一陣愧疚。第二天上午，我懷着複雜的心情走進活動室，忽然平時不愛說話的牛牛小朋友走過來說“老師，你一直流鼻涕，這是我帶給你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過來把衛生紙遞給我，還有小淘氣樂樂邊跑邊說“我帶的是有香味的，給你，給你，給你”，我雙手捧過來眼裏含着淚花問，“都是給我的嗎？”只見她們連連點頭，我一時無語，默默地坐在那，看着一個個不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛裏盪漾着關愛。

那一刻，我的心中充滿了關愛，那一刻我對昨天的失態感到萬分後悔；那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，雖然我曾因爲他們的嬌氣而抱怨過，也曾因爲他們的淘氣而生氣過。可是，今天在他們面前，我感到自己以往的付出是多麼微不足道，而回報確實如此的豐厚，那是一棵棵盛滿關愛的童心啊。我將永遠一心不改，爲有所愛，爲所有的愛,把我的愛灑向每一個孩子。由此，我感到無比的幸福和快樂。

魏書生曾說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收穫的是雙倍的、乃至更多於其他勞動雙倍的幸福。”我想，這樣精闢的論述正是對在教育園地裏辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。

幸福的演講稿 篇2

人活着不是爲了痛苦，而是追求幸福，作爲教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數的因素很多，所教學生集體的學業是否成功，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個至關重要的因素。教師要給學生以幸福，自己應先成爲一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福的人。有了幸福的教師，纔可能有幸福的學習，纔可能有幸福的學生。那麼，怎樣做，才能成爲一個幸福的教師呢？

一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

作爲教師，要獲得生活的幸福，我認爲應該調整個人的工作生活方式：

1、在規定時間內完成規定的工作任務，不要輕易地透支生命去做於己不利，於人未必有力的所謂“奉獻”。

2、要善於利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之餘的閒暇時間進行自我保健、遊戲、娛樂、健身等活動，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環境談師德問題是沒有意義的，脫離事業發展進行師德修養是不起作用的。

3、保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業知識上不斷獲得發展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得昇華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，纔是真正善待自己。

如果準備以教師爲終生職業的話，我們還應該放棄不必要的攀比之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與經商者比財富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動”，做自己該做的工作。

當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內心的幸福溢於言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。

二、善待學生——做一個慈母般的教師

善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那麼，怎樣善待學生呢？

1、善待學生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有瞭解了每一個學生的特點，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。

2、善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視爲自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎。

3、善待學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關切激發他們的求知慾和創造欲。

三、善待同仁——開闢一方適宜生存發展的樂土

人有七情六慾，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也會悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種爲人處事的態度，而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些讚賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠。

在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經歷中吸取經驗教訓，虛心向他人學習，取人之長，補己之短，無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體，都是一件高價值的事情。

身爲一名教師，我們就擁有了一份以愛爲主題的職業，愛自己，也愛他人；播種着愛，也收穫着愛；播種着幸福，同時更收穫着幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態面對學習與生活，也會使你的教學變得輕鬆自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

快樂本爲感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。

幸福的演講稿 篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

動畫片中“圖圖”的爸爸說：“幸福，它是世界上最最好的東西……”人人都渴望幸福，幸福到底是什麼?讓成千上萬的人回答，就有成千上萬種答案。

獨自一人漫步在綠草如茵的田野裏，時不時幾隻翩翩起舞的蝴蝶飛過，鬱鬱蔥蔥的小草、肥沃的土地、婀娜多姿的野花，陣陣幽香瀰漫在溼潤的空氣中。擡頭仰望，湛藍的天空點綴着朵朵白雲，明媚的陽光照得我心裏暖暖的，難道這就是幸福嗎?

沐浴着午後慵懶的陽光，端起一杯淡淡的、清甜的綠茶，享受着悠閒而自在的生活，回想着生活的點點滴滴，遐想着屬於自己的美好未來，難道這也是幸福嗎?

一次考試中，經過自己不懈的耕耘，在“戰場”上揮灑汗水、披荊斬棘，以優異的成績博得了老師和同學們讚許的目光、看着父母在左鄰右舍面前，自豪的笑容，心中涌動着無比的欣慰與喜悅。難道這還是幸福嗎?

最終，我終於明白，什麼是幸福。幸福在寂靜夜裏的關懷中。

寒冬的夜裏，我還沒有睡，聽見開門的聲音，在如霜似雪的月光下，我看到了母親佈滿皺紋的臉，那是她爲這個家操勞的痕跡。她輕輕地走到我牀邊，我不知道她要幹什麼，便閉上了眼睛假裝睡着了，她小心翼翼的拉起了我的被角。一瞬間，我似乎明白了很多，這就是幸福!

幸福如空氣，無處不在。老師、同學們的關愛是一種幸福;父母的呵護是一種幸福;滿足是一種幸福;無私奉獻是一種幸福。幸福是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。幸福是石，敲出星星之火;幸福是火，點燃熄滅的燈;幸福是燈，照明前進的路;幸福是路，通往成功的門。幸福在自己手裏，如手中的沙，如果不好好把握，就會失去。幸福不但是物質上的擁有，更是精神上的支持。幸福有時離我們很遙遠，有時卻近在咫尺。朋友們，讓我們一起閉上雙眼，用心去感受，用心去觸摸幸福吧，你會發現，幸福之神早已降臨!

幸福的演講稿 篇4

尊敬的老師，在座的各位同學大家好！當我走上講臺，環繞四周時，我發現大家臉上都洋溢着微笑，而無論怎樣，我想大家的笑容肯定都是幸福的流露，那麼幸福是什麼？這就是我今天演講的話題。

很多時候朋友問我：近況如何？我答：還活着。朋友再問：到底怎樣？我再答：幸福的活着。生存下來並幸福的活着，是生命的全部意義。

如果擁有幸福，我們就不會有如溪如瀑的淚水；如果擁有幸福，我們就不會去苦苦追尋某些生命之外的其他東西；如果擁有幸福，三毛不會上吊，張國榮也不會跳樓。

其實，生活中我們缺少的東西不是金錢，也不是其他什麼，而是幸福。

什麼是幸福？幸福是一種日積月累，是一種沉澱，是一種過往生活的堆積。幸福是一種感覺，你注意到其中細如髮絲的微小眼神，你忽略了無心的過錯，你放平了生活好像舞臺劇的心態，只如喝茶般慢慢適應由濃烈到隨和、由刺激到不經意的一縷微甜，你就會覺得幸福。

一個眼神，一個問候，一次牽手，一次擁抱；一個茶杯，一本好書，一段感情，一段回憶，我們都需要拿起，然後學會在喜愛之後放下，也只有在此時才能體會到原來自己曾有過那麼多，少作了那麼多，後悔還是遺憾連自己都難分清。

但貪婪的人們總在得到這些之後想要更多，再多些的陪伴，再多些的依賴，再多些的佔有，再多些的得到，於是快樂變得不再簡單，讓人慌張。於是開始匆忙開始患得患失開始覺得幸福遙不可及。

幸福並不是一種完美和永恆，而是心靈和生活萬物的一種感應和共鳴，是一種生命和過程的美麗，是一種內心對生活的感覺和領悟。就像花朵在黎明前開放的一刻，秋葉在飄落的短瞬間，執手相看的淚眼，心中的月亮圓缺…那每個快樂的時光都是幸福的。

幸福是什麼？是自己內心的感覺，而不是別人的評論。真正的幸福和悲哀，只有自己才懂，每個人的幸福含義，都不會相同吧？寶馬香車，富貴榮華就一定幸福麼？竹籬茅舍，小几清茶，和你的家人圍坐談笑，誰又能說不是人生的幸福和快樂呢？然後終於明白了幸福其實就是一種感覺，你感覺到了，便是擁有。

珍惜擁有，便是幸福。

那是一個草長鶯飛，樹木蔥蘢，鳥語花香的美好的日子。頭頂上是一片晴藍天空，斜陽暖暖地照着，高大的商場巍然聳立，過客匆匆，不絕如縷。夕陽的餘暉中走來一對乞丐，衣衫襤褸，髒破不堪。但他們的眼神卻全然不見半點哀傷的痕跡。男乞丐肩上揹着一個袋子，沉甸甸的，大概是乞討一天的收穫。女乞丐揹着鋪蓋捲兒，走在男人的後面。我油然慨嘆：他們真不幸福，我不覺有些憐憫起來。

一到西牆沿下，男人開始的解開他那沉重的包袱，小心翼翼地。也許是什麼寶貝吧，我料想着。良久，一臺單卡收錄機和一大堆磁帶出現在我的眼前。男人麻利的找了一盒裝好，不久樂聲嫋嫋。和着音樂的旋律，男人已半躺，頭枕破被，輕輕吟唱“那故鄉的風，故鄉的雲，把我輕輕呼喚”。他的眼半眯着，欣賞縫補衣服的女人，腿隨着旋律晃悠着，夕陽映着他的臉，黑裏微微泛着紅光。樂聲中，女人一邊吟唱，一邊縫補男人的破衣，不時微笑着看自己男人兩眼。看熱鬧的人多起來了，有的議論着，有的點頭，有的默嘆……我感動着，情不自禁地攝下此般人生風景。

試想，一個人混到討飯的地步，其心之苦，其行之微，其言之哀是可以想見的。這夫婦二人，落魄到人生最極至，卻能淡然處之，以平和淡泊的態度笑對人生的不幸，以百倍的信心和勇氣去領略生活中的美好。不管因爲什麼，很肯定，許多常人眼裏的美好都與他們無緣，然而，乞討一天歸來，坐在斜陽晚風中，欣賞天邊雲彩來來往往，聽着反覆唱響的鄉音戀曲，想着可以想也可以不想的悠悠萬事，我想，他們一定是幸福的。

由此看來，幸福是一種感覺。不依賴懾人的權勢，不依賴過人的財富，不依賴超人的才華。依賴的是一顆平常心：常懷一顆笑對人生冷暖的平常心，就有圓融豐滿的喜悅常相伴隨。幸福似穿鞋，鬆緊自明；幸福如喝水，冷暖自知。如果說快樂是生理的，那麼幸福是精神的。幸福就是用生活最苦，釀造人生的甜酒。

原來幸福是一種感覺，一種並不需要太多的感覺，一種平和的心態，一種淡泊的境界，一種感恩的生活態度。

久病的人擺脫病魔，他的感覺是幸福的。

苦苦的單戀終於迎來戀人的青睞，他的感覺是幸福的。

炎炎烈日下長途跋涉的旅行者，終於抵達目的地，他的感覺是幸福的。

孩子得到一份渴望已久的玩具，他的感覺是幸福的。

幸福離不開心情，離不開感覺，可現代人卻在喧囂忙碌的生活中迷失了，失去了那份對幸福與生俱來的渴望和追求，對大多數人來說，不是缺少幸福，而是缺少發現、不懂珍惜。下班後對家人端上的熱騰騰的飯菜毫不感激，即將遠行卻對母親的叮嚀無動於衷，擁有朋友的關心卻對朋友的困難漠不關心，那麼，你永遠不會感受到幸福。

活着，有一份懂得感受美好事物的心，你就會不斷感覺到幸福，真誠對待身邊每一個人，你才能擁有真正的快樂

生活中有事不盡如人意，但缺憾也是一種美。無論生活曾經使我們失去了什麼，還是生活曾經給予了我們什麼，我們都應以博大的胸懷和豁達的心靈，去容納和洞察關於一些痛苦和歡樂。

幸福是什麼？幸福是一種感覺，要靠自己去把握。

我的演講到此結束，謝謝大家！

幸福的演講稿 篇5

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！我是李寧。今天我演講的題目是“我爲教師事業添光彩”！

誇美紐斯說過“老師是太陽底下最崇高的事業”。人們對教師這一職業總是充滿了無限嚮往並且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發了無數人選擇教師這個行業的熱情，並且始終默默無聞地紮根教育工作，付出着辛勤的耕耘，也收穫着豐收的喜悅。那怎樣才能做一名優秀的人民教師，爲教師職業添光彩，我認爲應該做到以下幾點：

一、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學家羅素說過“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作爲教師，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵把陽光的種子撒進學生的心田。 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖” 師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。一位充滿愛心的教師在教育崗位上發出的光和熱是無法估量的。樂意施爲、樂意奉獻，最終得到的是一生無憾，因而，愛學生就是愛自己。爲人師表，教書育人，知識的佔有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優的學生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、讚賞和期待會使他們的潛能和個性自由而充分地表現出來。我強烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質，真情是維繫學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現嗎？

二、要爲人師表

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，爲學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

三、用奉獻詮釋教師神聖的職責

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻纔是人生真正的內涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是一句大家耳熟能詳的詩詞，我們的先輩爲老師寫出這樣動人的詩句，來稱讚人民教師的無私奉獻。

爲了培育下一代，爲了祖國的興盛發展，多少人民教師把一生都寄託在這三尺講臺。這種奉獻精神，就是我們身爲教師的精神支柱。僅僅因爲這種精神，多少代人前赴後繼的奮鬥在這狹窄的舞臺上，歷盡心血，不求回報。

四、是要做一個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經說過：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的'主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”教育創新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。

在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來說，要有紮實的基本功，既要精通學科知識，又要博採相關知識；要掌握現代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向專家型教師轉變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？

我爲教師事業添光彩，我要爲教師事業添光彩。人人爲教育，教育爲人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真、勤奮、無私、奉獻，爲了薪火相傳，爲了人類。

幸福的演講稿 篇6

生命者如冬柏之俊秀。正因爲生命無價，人們纔給無私奉獻、救死扶傷的醫務工作者一個響亮的名字——生命衛士。我們的工作是敬業與奉獻、從容與幸福的聯繫！敬業是奉獻的思想基礎，奉獻是敬業的目標所在，從容是幸福的決定因素，我們要幸福的奉獻，從容的工作,因爲這不僅是一種精神，也是一種態度，更是一種境界。而對於一個醫院來說，同樣需要的是醫務工作者的腳踏實地，真抓實幹，需要的是敬業與奉獻。

　　一、強化細節管理

我們要強化細節管理，在醫院原有制度的基礎上針對每個科室自身的特點,以及在工作中不斷出現的新問題制定相應的措施制度，從而以滿足不同患者、以及不同任務的需要。

強化細節管理理念，充分認識對強化細節的重要性，要做好宣傳和培訓工作，加強對醫務人員的教育培訓，從細節入手,落實制度,安排措施,並在監督檢查和技術操作上強化細節管理,完善各種相關制度,從而改造醫務人員的不良行爲，提高整體素質。

　　二、加強醫患溝通

良好的醫患關係是提高質量的關鍵。醫生的語言、儀表、行爲給患者及家屬留下的第一印象，關係到患者在院治療的心理環境，因此我們在爲患者服務中必須注意與患者溝通,以利於改善患者情緒,使患者充分相信我們，提高患者對醫療護理的依從性,提高工作的可信度，使醫療護理達到預期目的。

加強醫患的良好關係,需要醫患雙方共同建立和維護,在溝通中我們要注意自己的細節語言，注重小節，從點滴做起，學會控制自己的情感,注意說話時的語音,做到換位思考，並在交談時要時刻注意用詞,“隔行如隔山”，我們要用通俗易懂的語言,讓患者聽明白清楚，這樣我們就能做到有質量的溝通,從而滿足患者的需求。

　　三、強化服務理念

服務是患者滿意的心理需求，是實現患者康復目的的途徑和基礎。我們要通過服務設施、服務方式、服務態度來不斷提升醫院的服務質量。在工作中，使用文明的語言、溫和的方式、和藹的態度，不斷實現與患者零距離的接觸，讓患者在心理上有一種接受良好服務的滿足感，這就是服務過程中必須達到的基本要求，是優質服務的基本保證。

細化服務流程，提高服務能力，端正服務態度這是服務的外在形象，良好的服務形象對患者的康復是強有力的“催化劑”。“動之以情，感知以理”，患者在康復的過程中不僅需要無微不至的關懷，更需要的是精神上的感觸。我們只有在服務的過程中傾心傾力，牢記“寧可自己麻煩千萬遍，不讓病人一事爲難”的原則，採取一切有利措施爲患者提供優質服務，真正做到住院有人接，看病有人送，檢查有人帶，出院有人陪。

　　四、提高人員素質

（一）加強自身素質鍛鍊,增進患者的信任感。爲了更好地塑造和加強醫患關係,我們不僅要注重儀表形象、職業道德的培養以及基本知識的學習,滿足多元化知識結構的需要,還要加強自身業務技能的訓練,提高業務素質。優秀的品德加上精湛的技術才能適應醫患溝通的要求,滿足病人需要,改善醫患關係。

（二）要善於瞭解患者及家屬的心理特點與需求,提高服務質量。我們不能侷限於單純的治療,而更應關注生理、病理、心理、社會等綜合因素,實行整體服務，有針對性地制定科學、規範、合理的計劃,從而更好地搞好工作。

　　五、和諧醫患關係

（一）堅持以人爲本的服務宗旨，牢固樹立以患者爲中心的服務理念。我們要樹立患者至上、質量第一的服務理念，增強服務意識，轉變服務態度，把愛心、責任心真正融入日常護理工作中，關心體貼病人，變被動服務爲主動服務，做病人的貼心人，強化服務理念，優化人性化服務，做到“以患者爲中心”，“以流程爲導向”，不斷進行硬件建設，建立現代化、人性化的服務流程，用心關愛呵護病人。真正做到想病人之所想、急病人之所急，千方百計解決病人的困難。

（二）相互尊重。醫患之間要相互理解、相互尊重，醫生應主動與患者進行溝通，工作中要善於觀察患者的性格和心理，以尊敬、寬容、友愛的積極態度對待患者，患者才能放心的把心底的隱私及治療中的特殊要求告訴護士，配合工作，提高醫療護理的效果。

（三）良好的技術是維繫醫患關係的紐帶。良好的技術是建立醫患關係的基礎，是維繫和諧醫患關係的紐帶。醫生由於專業技術不過硬出現的差錯、失誤，是患者對醫生難以建立起信任的主要原因。技術不過硬，難以讓患者及其家屬滿意；嫺熟的技術是取得患者信任、建立和維持良好護患關係的重要環節。

　　六、注重廉潔行醫

“立醫先立德，爲醫先爲人”，在行醫過程中，我們理應與廉潔、正直、守德爲友，理應與守規、守紀、守法爲盟；堅持“不以職謀私”的態度，遵循“大醫精誠，救死扶傷”的理念，加強學習，認真對待每件事，務求盡善盡美。我們要有克己爲人、情繫羣衆、無私奉獻的高尚情懷，以病人呼聲爲第一信號，病人需要爲第一選擇，病人滿意爲第一標準。在工作中，時時處處嚴格要求自己，樹立精神信仰，保持從容與清白。這樣我們就可以使自己的行爲不至於受人牽制，我們就可以保持無私的品格，我們就真正對得起白衣天使的稱號。

白求恩精神，南丁格爾的足跡，需要我們一如既往忠誠於自己的事業，忠誠於自己的聲譽，繼續發揚至真、至美、至善這人間最寶貴的精神。

幸福的演講稿 篇7

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是《感恩與幸福》。

昨天是父親節，給父親打了個電話，父親是真的老了，說話也不清楚了，思維也有些混亂，再也不是兒時記憶中的那個偉岸的父親，但我要感謝上蒼，他還活着，讓我有爸爸可叫，讓我還有機會跟他一起在爐火旁打盹，哪怕燒破臉皮也在所不惜。

生活就是這樣，總有陽面和陰面，只有站在陽光下，我們才能看見太陽。只有學會了感恩，生活纔會幸福，所以今天我想感謝一些人。

首先，我要感謝你們，我的學生，因爲有你們，我才能成爲老師，每當聽到你們一聲聲的老師，我的自豪感就油然而生，每當看到你們一雙雙的明眸，我就想到自己肩上責任的重大，是你們讓我的生活更加有了意義。

其次，我要感謝八中這片熱土，因爲有八中，我們才能從四面八方鹹集於此，因爲有八中，你們纔會有這麼美好的青春，我纔會有如此美麗的人生。

說到八中，我還要感謝一個人，那就是我們的趙校長，感謝你把八中裝扮的如此美麗，感謝你讓八中成爲師生的殿堂，感謝你對我們的包容與寬容，甚至是忍讓，感謝你對我們的信任與殷切期望。

我還要感謝我的同仁們。感謝張永彬老師的長者風範，感謝宋國勳老師儒雅之風，感謝顏傑老師的認真負責，感謝範景偉老師的寬嚴有度，感謝姜龍生老師的扣你一分，感謝八中所有的老師，因爲有你們八中才有了脊樑，因爲有你們教育才有了希望。

歲月帶走了我們青春的臉龐，卻在我我們心中留下永不磨滅的念想。只有學會感恩，我們纔會發現，生活是如此的美好，只有學會感恩，我們纔會發現，生命是如此的神奇。願我們每一個人都有一個美麗的人生。