責任的演講稿5篇

演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。在發展不斷提速的社會中，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的責任的演講稿5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

責任的演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自航空六班的謝軍虎，今天我演講的題目是——《帶着責任和夢想飛翔》。

十年前，我們稚氣未脫，在書桌刻下“爲中華崛起而讀書”；

十年後，我們朝氣蓬勃，在心底銘記“航空報國，強軍富民”。

十年前的彼方，有我們美好的夢想；

十年後的此刻，有我們崢嶸的輝煌！

2004年8月，一批 “航空定向生”走進了清華，風雨90餘年的清華園裏，歷史上第一次出現了航空定向生的身影。

三年前，作爲航空定向生，我們懷揣夢想，來到清華，組成了清華大學航空六班這個集體。行走在青春洋溢的清華學子中，航空定向生無疑是一道亮麗的風景：步履堅定而匆匆，自豪的神情，自信的微笑。我們是一羣與普通同學一樣的清華人，有着一樣的夢想，一樣的情懷。然而，選擇了軍事工業，選擇了航空報國，也就是選擇了比同齡人更多的付出、更大的責任。我曾對父母說過，今天我選擇清華，我選擇遠離故土，到一個嶄新的世界，去追尋自己的夢。或許我會遇到很多困難，但是有一天——總有一天我會回來，堅定地告訴你們，我已經成長爲祖國航空工業戰線上的一名戰士，我將要把我的青春，我的熱血，我的全部生命都獻給我的祖國，今生今世，矢志不渝。

三年後的今天，未諳世事的懵懂少年已經成長爲滿懷報國之志的熱血青年。圓夢清華，我們難忘荷塘邊的書聲朗朗。站在人生新的啓航線上，我們微笑依然，堅定如初。從五湖四海走來，我們即將奔赴全國各地。地處“三線”的航空企業、工廠、研究所都將有我們奮鬥的身影。那裏，沒有大都市的喧囂，卻有我們甘願寂寞的堅守。秉持“修身、興企、報國、富天下”的人生主線，響應“入主流，立大志，上大舞臺，成大事業”的就業號召，我們既然堅定地選擇了航空事業這個舞臺，就必將踏踏實實地走下去。

在航空六班這個集體，我們有太多的故事可以訴說。穩居航天航空學院年級前茅的楊宇同學，放棄了在清華讀研的機會，選擇了成都飛機設計研究所讀研和工作；連續三年獲得學校重要獎學金，學分績和社會工作同樣出色的姜曦灼，奔赴瀋陽，追逐自己航空發動機總工的夢想；高鵬，三年持續不斷的努力，贏得全班同學的認可，素質測評排名第一，他回到成都，投身成都飛機工業集團公司，實現“忠孝兩全”的夙願；汪建翔，放棄了本校讀研的機會，選擇了南京機電液壓工程研究中心，在航空體系，那裏不是主機所，但他對自己立下軍令狀：哪怕擰螺絲釘，也要做到極致……“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，航空六班這些閃耀的靈魂，構築了這個集體的優秀和奉獻。而唯有集體的奉獻，才能推動一項事業的進步！

一年又一年，多少年輕的定向生帶着夢想、帶着驕傲走進清華園；一年又一年，清華馴服了那些躁動不安的青春的靈魂，把他們打磨成軍工事業的棟樑，撐起中國崛起的希望。親愛的同學們，我們處在這樣一個時代，有這樣一個機會，有這樣一份責任。責任就是對自己所負使命的忠誠與堅守，它來源於對祖國深刻的瞭解和對人民深沉的愛，正如溫總理所說，“什麼能使你們的心靈永遠明亮而不致後悔呢？那就是你們的理想、信念，把自己的一生獻給人民——這就像一盞明燈，永遠在你們心裏點燃，而且照亮你前進的方向，永不退縮。”

“十年砥礪，大器承乾坤；嘔心鑄劍，肝膽照崑崙”。我想，作爲清華的定向生，我們需要有仰望星空的勇氣，同樣也需要有俯視大地的踏實。我們年輕，恰同學少年，風華正茂，更要揮灑汗水，放飛理想，播撒綺夢，兌現諾言，“且持夢筆書奇景，日破雲濤萬里紅”。

偉大的事業需要偉大的精神，偉大的精神推動偉大的事業不斷前進。吳大觀、錢學森等前輩的先進事蹟，極大地激發了航空人航空報國的豪情壯志。作爲清華大學的航空定向生，我們必須肩負起振興祖國航空工業的歷史使命，以航空工業發展爲己任，堅定理想信念，永葆進取激情，永葆創新銳氣，就一定能夠把我國發展成爲航空工業強國。

我知道，沒有哪一個人能夠單獨完成歷史的使命，但是茫茫大漠，一棵樹站起來，是一座豐碑；巍巍青山，千萬棵樹站起來，是一道長城；悠悠河岸，所有樹站起來，是一條蛟龍！今天我們已經站上這年輕的戰場，明朝將要走向那挑戰的遠方，夢在前方，路在腳下，把握現在，成就未來！

最後我用一首《出征》來結束我今天的演講：“久懷拳拳報國志，十載寒窗今揚帆。揮斥方遒書生意，高屋富賈若等閒。興國強兵巨龍騰，魑魅魍魎肝膽寒。旌旗飄揚八千里，映我丹心一萬年。”

責任的演講稿 篇2

首先我要感謝大家參加這樣一個演講會。今天，我演講的題目是“工作與責任”。

工作，是人生中最有意義的事情，用欣賞的心情去工作，生活可以愉快許多。喜歡自己的工作，工作才能顯得較爲輕鬆，才能實現人生價值，才能永無止境，追求完美!

當你接受領導交辦的工作，是討價還價，能推就推，還是盡職盡責，努力完成當你在工作中，遇到困難和挫折，是等待觀望，半途而廢，還是自我激勵，攻堅克難當你自覺晉級升遷，沒有達到期望值的時候，是牢騷滿腹，怨天尤人，還是自我反省，加倍努力厚積而薄發工作無小事，把細小的事情做到位，大事自然就做好了!如果廢寢忘食，絞盡腦汁，苦熬一個個不眠之夜，寫出的材料能得到領導的一聲肯定;誠心誠意，盡職盡責，幹過一件件份內份外之事，付出的努力能得到同事們的一聲讚許，就足以使我們欣喜萬分，樂此不疲了。一個人無論從事何種職業，都應有責任感，熱愛工作，恪盡職守，盡心盡責。踏上了工作崗位，其實，就是選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔崗位賦予你的責任，就必須按時、按質完成工作，做到領導在與不在一個樣，清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什麼工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動尋找方法解決，而不是找藉口迴避責任。要相信方法總比問題多!沒有責任心的員工不是合格的員工，勇於承擔責任纔會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以責任之心做好它!

當我們對工作充滿責任感的時候，就能從中學到更多的知識，積累更多經驗。就能全身心投入工作，在工作中找到快樂。這種習慣，或許不會有立竿見影，但可以肯定，當懶散敷衍成爲一種習慣，做事往往就不會踏實。

長此以往，人們最終必定會輕視你的工作，從而輕視你的人品。低質的工作，不但降低工作的效能，而且還會使人喪失做事的才能。工作上偷懶耍滑，既會給公司帶來經濟損失，又能毀掉自己的一生。

其實責任感是可以培養的，注意工作中的細節，把責任感養成爲習慣，養成爲生活態度，自然而然地擔負起責任。

老子說過：“大必出於細”，意思是，偉大的事業都是由小事構成的，沒有小事就沒有大事。所謂不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月的做到位，這就是不簡單!

而我們，面對的工作是簡單的、枯燥的。重複重複再重複，面對這些，我們要踏踏實實，努力做好每項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，小就是大!對待工作就要大聲說“這就是我的責任”!

謝謝大家。

責任的演講稿 篇3

尊敬的各位老師：

大家好！

六年前，帶着幾許幼稚與幾許夢想，欣喜若狂的站上了三尺講臺。那時，我不禁自我慶幸，曾以爲找到一份教師的工作對一個女孩子來說是多麼愜意的生活，有寒暑假、有周末。從此，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，真正開始了老師的勞動。作爲老師工作在今朝，卻建設着祖國的明天;教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師在三尺講臺見證了旅程的辛苦，潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師，爲人類服務，孕育着未來和明天的希望;老師是良母，向學生敞開愛的胸懷，讓他們吮吸知識的乳汁。老師的愛，比父愛更嚴厲，比母愛更細膩、更耐心、比友愛更純潔：老師，是托起理想之帆。多少年季節的輪迴，多少個春夏秋冬，燃燒着亮麗的生命，奉獻着血和汗，不求青史留英名，用真情傳播着智慧的火種。多少個不眼之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜裏最後熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白髮，默默奉獻着無私的心靈。

當學生已經能自由翱翔，又誰會爲您拂去雙肩的粉筆灰？驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學教師，對於教師的職業，並不是日久生厭，而是對於做教師有種恐慌，有種會“溺斃”的感覺。從最初的茫然到熟識老師的職業，我在職業的成長中感受到“教師”的職業與想象的相去甚遠，也是從那一刻開始對工作產生了一種恐慌，整天想着趕快逃離。

每天，我快步甚至小跑趕往學校去，當踏進校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸，直到自認爲已經是個成熟的教師爲止，好像漸入佳境，逐漸麻木。於是周而復始這樣的工作，直到現在……突然，我又象從沉睡中清醒了一般，對我的工作、我的職業深惡痛絕，就像善於游泳卻害怕水的人，總也上不了岸。因爲這是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會產生極大的顛覆，這又是我不想也不敢嘗試的……

在一些人的眼裏，我們的職業是令人羨慕的，但我卻不那麼看，這是發自內心的一種不適。有人說那麼爲什麼不嘗試一下新的職業，有些事是試過才知道的。這句話對我的觸動很大，可我依然邁不出那一步。其實有時我也在想大概是對於其他不瞭解的職業有着一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己，就象剛開始當老師時那樣。

一個個日子升起又降落，一屆屆學生迎進來又送出去，不變的是我們深沉的愛和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光，當表上的秒針一次次把黑夜劃破，我們正托起了一輪輪初升的太陽，時空的流轉，是如春風拂過，百花齊放，如豔陽普照，碩果累累。祝福自己吧，親愛的同事們！安慰自己吧老師們。

講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。重複着老教師的故事，我才明白你的昨天的深夜的燈光，照亮了您的白髮，我回眸看到您充滿期望的眼神。原來老師有老師自己的自卑，有我們內心的痛苦，有我們對現實無能爲力的無奈，做基層的我們做着最基本的最艱苦的工作，看着那無奈而卻在學生面前強壯笑顏同事，自己有着一樣的感受。對待學生的不知，我們總是拿出百倍的耐心，一次不行，十次，十次不行，一百次。因爲，老師的特殊性，老師的時間不是給了那幼小需要照顧的寶寶，也不是給了自己的另一半，也不是給了家裏體弱多病的老人，而是，而是給了學生，給了學校，學校纔是名副其實的家。每天自己的孩子還在熟睡時只能悄悄離開，奔往學校，晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶着淚珠入睡了，此時的心理難免會滋生出酸酸的痛楚。對自己的孩子心裏有太多的對不起，這是一個母親或一個父親對孩子欠下的永遠無法彌補的債。社會啊，請你多看看我們吧？我們不需要憐憫，但是我們需要一片乾淨的天空，一雙支持的眼神，否則，我不知道怎麼堅持下去，我不知道堅持下去有什麼意義。

朋友們，作爲教師，我們沒有顯赫一時，沒有流芳百世，沒有鮮花，也沒有掌聲，有的只是年復一年的默默耕耘，但只要心中有愛。爲了愛與責任，爲了那一片純淨的天空，對待我們的學生，我們是那樣的有耐心。旁人常常總教育老師要少一些侮辱;多一些鼓勵，少一些嚴厲;多一些尊重，少一些指責等等聽起來是那樣的簡單，但做起來卻那樣困難重重。其實作爲老師我們也同孩子一樣需要他人的微笑，需要他人鼓勵，需要他人的尊重，那我們也會在三尺講臺上耕耘出更肥沃的土地，收穫到更芬芳的.桃李。是的，愛是關懷，是尊重，是瞭解，更是責任。

任教的幾年中，這份沉甸甸的愛與責任帶給我的感動與體會是那樣的沉重。有時壓的我喘不過氣來。也許，在我以後的教育工作中，還將碰到許許多多的事，對學生，我們都肩負着巨大的責任。我常想，學生能記住的，肯定是那些曾給過孩子關懷的老師，而不是那些書教得好的老師。因爲一個學生總是會長大的，你教的那些知識，他長大後基本上成爲常識，不足珍貴，而老師的關懷，一句鼓勵的話，一個關愛的眼神，都可能成爲學生的永久記憶。做一個自由的老師，給孩子關愛和鼓勵，做指引孩子走人生第一步的恩師，而不只是一個知識的傳聲簡。再多的知識，終將成爲過去，只有恩情，纔會讓孩子記憶一生，但是由於各級部門壓力的轉嫁，最終我們都成爲了接受壓力的對象。我們不得不爲了應付而對學生施加壓力。這份愛難道真正給予了嗎？這份責任真正承擔了嗎？真正活潑的童年給了嗎？

昨天過去了，不屬於我們;明天還沒來，不一定屬於自己;這就是教師，因爲不管昨天，今天。我們只安心牽着學生的的手，不去想該該不該回頭。

因爲老師自己的時間是那樣的少得可憐，哪怕呆在在家裏，心裏裝着的是學生、我想對老師們說聲：願我們教師能真正的做回自己，願您在今後的日子裏更加健康快樂！

責任的演講稿 篇4

尊敬的老師，親愛的同學們：

每每看到“責任”二字，便會問自己：責任，代表着什麼，當我站在鮮豔的國旗下，國歌縈繞耳邊時，我覺得責任代表着一種民族使命感；當我停住匆忙的腳步，彎下腰撿起腳邊的一片垃圾時，我覺得責任則只不過是一次舉手之勞；當我爲堆積如山的作業挑燈夜戰，爲漫天飛舞的考試而瘋狂刷題時，我覺得責任又代表着爲自己爲將來做一些不情願卻必須要去做的事情。

曾經年少，對於“責任”僅限於會讀、會寫，也從不會想去要爲自己的行爲負責。而如今，我身處這個充滿活力、充滿熱血、充滿夢想的年華，責任早已悄然降臨在了我的雙肩上。馬克思曾說過：“作爲確定人，現實的人，你就有規定、有使命，就有任務，至於你是否意識到這一點，那是無所謂的。”是的，不管是否意識到，都應該勇於去擔負起它，擔負起那份屬於自己的信任。

常聽人說：要爲國家、要爲社會負責。在我看來，常只是誇誇其談，毫無實際意義，因爲首先，要學會對自己負責。我們每天都徘徊在學習與工作之間，學業繁重，本職工作雜亂，常常就忽略了負責；買的教輔規定每天要做卻總是忘記；考試失利後製定的計劃卻一拖再拖；在課堂上本應認真聽講，注意力卻難以集中；課後的複習鞏固，從來就不去認真落實；工作上也只是抱着完成任務的態度去做，不精益求精，等等一些，都是對自己不負責的表現，最後釀成的結果也就可想而知，學習的過程有很多人不喜歡，但卻是我們必須要去做的，有的人立馬打了退堂鼓，有的則鼓勵自己去做並且力求做到最好。後者便是對自己負責的表現，雖然過程會很痛苦，但到最後，他們一定能達到自己理想的高度，收穫成功。在工作上也亦是如此。所以說，首先要學會對自己負責。如果連自己的責任都擔不起，自己定的高度都達不到，更何談去對國家和社會負責呢？

父母含辛茹苦地照顧我們，期待着我們能長大成人，小時候不懂事，也許會認爲這是他們應該做的，是的，沒錯，這是他們所應負的責任，但是我們也應負起對他們的責任，我們早已脫離了孩子氣的時代，對父母不應像曾經那樣任性，也不能舉着“青春期”的牌子去傷他們的心。也許他們有的時候是有些“煩人”，有些囉嗦，但他們都是本着對我們負責的態度出發的，所以我們應該心平氣和地跟他們解釋。父母每天傍晚做好飯菜盼着我們回家，吃完飯後我們可以幫忙收收盤子；工作了一整天回家，不小心在沙發上睡着了，我們可以爲他們輕輕蓋上被子……我們漸漸長大了，父母卻一天天在變老，我們已經有能力負起照顧父母、理解父母的責任了。

除了學會擔起對父母的責任，還應學會負起對老師的責任。有人會問：不應該是老師對學生負責嗎？學生怎樣去對老師負責呢？不錯，是這樣的，確切地說，曾經是這樣的。我們現在作爲一名高中生，應該懂得去對老師的教學成果負責，老師通過辛苦的備課以及借鑑多年的教學經驗來跟我們傳播知識，豐富我們的精神世界。如果對老師教學成果不珍惜，課後不去鑽研鞏固，不僅是對其成果的不負責，更是對自己，對未來的不負責。

責任不僅僅在於個人，父母、老師，我們還應該去試着擔起對他人的責任，撿起一片垃圾，爲他人創造出乾淨優美的涉交環境；車上爲老人讓一次座，爲老人提供方便；與他人許下的承諾，然後按時實現，等等，都體現着對他人對社會羣體的負責。

“責任”究竟代表着什麼？責任代表着一切，身爲一中學生的我們在時時刻都應該擔負起屬於自己的那份責任，這或許是“一中特質的人”其應有之義。

責任的演講稿 篇5

親愛的同學們：

我們的校訓就有“責任”一要求，今天我和大家談談責任。責任並不是一個甜美的字眼，它僅有的是岩石般的冷峻。一個人真正地成爲社會一分子的時候，責任作爲一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個沉重的負擔，我們爲什麼要揹負呢因爲它最終帶給你的是無價的珍寶――人格的偉大。

20世紀初，一位美國意大利移民，曾爲人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過多年的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導致了他非凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶着一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你爲什麼要這樣做呢這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最後一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終於無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人隨着時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡的。承受的人也會消逝，但他們仍然活着，死了也仍然活着，精神使他們流芳百世。

責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風的幼苗逐漸承受風吹雨打。

責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最爲崇高的愛。我們學校的校訓提出“責任”的要求就是這個道理。

今天，我們站在國旗下，共同提起“責任’這個話題。大家都說，愛與責任是做好教育事業的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至於兩者之間的關係是相輔相成的。有人說，有了愛才有責任；也有人說，有責任纔有愛。而我要說，愛源於責任。