輔導員教育心得體會

我們得到了一些心得體會以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的輔導員教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。

輔導員教育心得體會 篇1

中共中央、國務院於20xx年8月26日印發的《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(即中央16號文件)是促進大學生全面發展，把大學生培養成爲中國特色社會主義事業建設者和接班人，全面實施科教興國、人才強國戰略，確保實現全面建設小康社會的宏偉目標的綱領性文件。《意見》指出：“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨幹力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。”這表明輔導員、班主任對大學生思想政治教育起着重要的作用擔任學校輔導員工作已有三個月，在這三個月的時間中參加了學校組織的“宿舍文化月”活動及計算機系03B應用2班,7班的實習班主任工作。

一、輔導員自身具有較高的職業素質

首先，輔導員必須具備良好的思想品質。輔導員是大學生思想政治教育的骨幹力量，所以必須成爲大學生的良師益友，不僅要與大學生朝夕相處，而且還要了解他們的所思所想和所需所求，同時，每位大學生都希望得到良師益友的指導，渴望自己德才兼備、全面發展的人才，因此，輔導員要有高尚的人格、良好的心理素質、穩定的情緒、積極樂觀的人生態度、堅忍不拔的毅力和果敢堅定的精神。

其次，輔導員必須具有很強的`工作熱情。輔導員應抱着對學生的誠心、愛心，在日常工作中做到熱心、耐心。

再次，輔導員必須擁有較高的文化修養。輔導員是班級工作的指導者、組織者和教育者。輔導員素質的高低，直接影響班級工作。

二、輔導員工作必須講究方式方法

教育家夏先生認爲教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。現在的大學生思想活躍，.同時是一個年輕的、具有較高知識文化水平的羣體，其具有自身的特點：首先，他們比較年輕，對是非的判斷能力有限。第二，他們正處於思想意識的發展定型階段，人生觀、價值觀正在形成中，學習能力很強，但受外界影響很大。第三，自尊心很強，但很脆弱，情緒波動很大，容易走極端，對自己缺乏全面正確的認識。第四，對社會而言，大學生生理上已經成熟，擁有較高的智商，創造力和破壞能力都是很強的，他們對許多問題有許多獨到的見解，這就要求輔導員要深入瞭解學生，進而理解學生做到以理服人。作爲一青年教師與大學生有共同語言，在於學生的交往和溝通中，要充分尊重學生的思維裏和創造力，防止逆反心理，贏得他們的信賴。

三、輔導員工作應如何去做

大學生思想政治教育處於社會轉型時期，即使經濟社會發展加速的時期，也是社會問題，心理問題的高發期。如何深入瞭解和引導學生的思想動態，從而從根本上解決學生的思想問題或杜絕其發生呢?實踐證明，通過學生思想政治輔導員深入學生當中一方面及時瞭解，反饋學生的思想動態，另一方面以比較先進的思想，信仰佔領學生思想，幫助學生建立正確的人生觀，價值觀，實現學生自我免疫能力的提高，從根本上杜絕一些思想問題的發生。

我認爲在以後的思想政治輔導員工作中，不僅可以針對學生在校期間不同階段的思想意識的特點，由針對性的開展工作，而且可以針對如：大學生歷史意識相對欠缺，傳媒發達、信息爆炸使大學生羣體產生“現在感”過強;對國家歷史，甚至近現代史上一些重要事件和人物知之甚少;大學生誠信意識不足;心理承受力需要強化等這些問題上加強大學生 。

輔導員教育心得體會 篇2

學生安全責任重如泰山，20xx年2月26、27日，有幸通過網絡視頻參加了雲南省教育廳組織的學校安全穩定工作會暨班主任培訓，築牢學校安全防線，進一步樹立學校師生的安全意識，提高學生自護自救能力，減少安全事故的發生，現將我的所思所感總結如下：

一、提高認識，增強責任感

作爲輔導員，需要增強“安全第一，預防爲主”的思想，主動將學校安全工作與自己的`實際工作結合起來，在思想上建立起一道安全防護線。認真學習貫徹各級有關安全工作的文件精神，把學生安全工作作爲自己工作第一要事來抓。

二、加強學習，做好常規管理

通過實際案例加強經驗總結，對學生進行預防傳染病安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全、緊急情況下得疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。主動與家長溝通，增強家長安全意識和監護人的責任意識，共同做好學生校外安全管理工作。

總之，學校安全工作難在堅持，安全事故多是出於麻痹大意。需要“教育爲重，預防爲主，標本兼治，重要治本”。做足做好“防”文章，在此基礎上變“堵”爲“疏”。爲進一步樹立學校師生的安全意識，提高學生自護自救能力，減少安全事故的發生。

輔導員教育心得體會 篇3

xx月xx日我非常有幸參加了共青團旬陽縣委旬陽縣少先隊輔導員培訓班。一天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但我們這些參加學習的輔導員不但不覺得累，反而樂在其中。近百名來自全縣各中小學的少先隊輔導員參加了這爲期一天的培訓。一天的學習培訓是短暫的，但一天的學習、收穫卻是永久的，通過這次學習，讓所有的輔導員不僅學到了知識，鍛鍊了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。開班典禮上，旬陽縣團委書記王澤棟同志主持會議，教體局領導作重要講話，少先隊總輔導員王芳通知做培訓要求。這是旬陽縣第一次這麼大規模的培訓，所以每個人的心都平靜不下來，帶着無比的激情，開始了少先隊輔導員的培訓。

學習的.內容是豐富多彩的，我們從陳欣老師的最基本的少先隊的禮儀和規範學起，到少先隊活動課的設計，學習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學習的機會，上課前總會早早到達會場，等候培訓的開始。陳老師生動有趣的上課總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。笑聲、掌聲充滿着培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。

在上課階段，分成了四組進行訓練。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來，所有的隊員團結一致。

課後大家相互交流展示了自己學校學生的少先隊工作亮點，陳老師還對我們日常的少先隊工作以及隊課的設計提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊工作先進經驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學習中收穫甚多。

通過一天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對於一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今後的少先隊工作中，首先要做到勤於學習，生命不息，學習不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務於廣大的少先隊員;其次要有開拓創新精神，學習借鑑其他學校的成功經驗。並始終具有使命意識和責任意識，甘於奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯繫在一起，在火熱的活動中創造無悔的青春。

回想這爲期一天的培訓，有些捨不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光，我們學習着，並快樂着!感謝共青團旬陽縣委給予大家這樣一個學習的機會，希望培訓班裏所有的同仁在培訓結束後都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩!

輔導員教育心得體會 篇4

這一學期，我訂閱了《初中數學教與學》，《趣味數學》和《班主任之友》。我認識到隨着時代的發展和要求，數學教學的價值目標取向不僅僅侷限於讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，瞭解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程，在教學中要處理好知識性目標和發展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進學生髮展，在發展過程中落實知識。在下一步的教學中要重點做到：

1、要求做好課堂簡要摘記。

當前，老師講學生聽已成了教學中最普遍的方法。而要學生對教學的內容進行反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內容。所以學生就要先進行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學生提供了反思的依據。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學習的內容，學生的學習活動也成了有目標，有策略的主體行爲，可促使老師和學生進行探索性，研究性的活動。有利於學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創造力，所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環節。

2、指導學生掌握反思的方法。

課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些爲什麼?;也可以是聯繫他人的實踐，引發對自己的行爲的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到 會當凌絕頂，一覽衆山小 的境界;也可以是對生活中的一種現象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的'反思還何以是階段性的，如：一節課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節課都有什麼收穫?還有哪些疑問?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一週反思一下自己的進步和不足等等。

3、從課後學習情況的反思及作業情況的自我反思中加強反思能力的培養。

一節課下來，靜心沉思，抽些時間回顧所學的內容，摸索知識之間的一些規律和自己在知識點上有什麼發現;解題的諸多誤區有無突破;啓迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨。在作業中也要認真反思，尤其是在批改之後的作業，並要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創新。

4、幫助學生提高反思效果。

在經常引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啓示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啓示，並在後面的學習中獲得成功。如：在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經常對學生說：只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那麼這個學生就是一個勇士了，因爲他已能戰勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思後，能夠不斷地成功，能夠經常地、認真地反思，那麼學生就會在反思中真正領悟生活和學習的思想、方法，優化自己的認知結構，發展思維能力，培養創新意識。

輔導員教育心得體會 篇5

作爲一名剛畢業不到兩年的英語老師，曾參加過許多英語教學方面的培訓。去年開始踏上少先隊大隊少先隊員這崗位，協助另一名少先隊員完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由於對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加少先隊員培訓這消息時，心裏充滿着無限的好奇與期待，這是一次多麼難得的學習機會。

__少先隊少先隊員培訓班拉開了帷幕，五十多名教師參加了此次培訓。開班典禮上，各公民辦校長、德育處主任以及五個中隊的全體少先隊員都佩戴上鮮豔的紅領巾，會場上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進，紅領巾將每個人的臉襯托地無比生動而充滿活力。心中平靜不下的心，帶着無比的激情，開始了少先隊少先隊員的培訓。

我們從最基本的少先隊常識和禮儀學起，到__老師關於大隊少先隊員的工作職責等理論常識的培訓，每天的'課都是排得滿滿的，學習的知識很多，少先隊員們總會早早到達會場，等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，__老師生動有趣的培訓總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的爲人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。

從他講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊少先隊員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿着培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業務理論知識的學習”到“技能培訓”，再到“參觀體驗”，循序漸進。爲期七天半的學習，讓每位少先隊員都受益匪淺。對於一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學習着，我們快樂着！

在考覈訓練階段，五個中隊，又分成了兩組進行考覈。打鼓的打鼓，打鑔的打鑔，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現了大家的團隊精神。

不知不覺，少先隊少先隊員培訓已經接近尾聲了，時間雖短，收穫頗豐。回想這爲期一週多的培訓，有些捨不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光。希望培訓班裏所有的同仁在培訓結束後都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩！

輔導員教育心得體會 篇6

“大學生在哪裏，輔導員就在哪裏。學生成長需要的，就是我要提供的。”這是雲南大學的輔導員朱丹八年來始終堅持不變的信條。

其實，這幾乎是每一個高校輔導員內心從未動搖過的信條。而在互聯網成爲大學生信息重要來源的今天，輔導員們對這句話的認識更爲深刻了。

“立德樹人，不僅要站穩課堂主陣地，還要將思政課堂延伸到45分鐘之外，要善用網絡育人使學生成爲心中有夢、眼裏有光、腳下有路的時代新人。”杭州師範大學的輔導員錢珊說。

因爲和學生年齡相仿，錢珊上課時知道如何怎麼調動學生聽課的積極性，“他們喜歡看什麼，喜歡聽什麼，我把這些大學生喜聞樂見的形式融入到課程設計當中來，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀去入腦入心。”她開創了“網絡+實踐式”的思政課堂，在課堂上，錢珊以慕課、直播爲載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命地。

錢珊的做法與很多輔導員不謀而合。

“11年來，從x,還是x，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說有一點是不變的，那就是運用網絡創新思政工作是沒有變的。”華中農業大學的祝鑫用這句話概括了自己在網絡育人實踐中11年來的摸爬滾打。11年來，她先後撰寫網文440餘篇，訪問量達到千萬。她的網文選題緊扣時代和校園熱點，文字清新，個性鮮明，沒有空話套話和生硬說教，被稱爲“‘鑫’式風格”，獲得大量閱讀、轉發、點贊。《公交車上讓座的'那些事兒》等文章直指學生熱點話題，引領學生輿論場。

當然，網絡思政不只是網上功夫，還要有線下實踐，只有這樣才能讓學生把想法變成說法，把說法變成做法。

西安交通大學的輔導員庫來西·依布拉音，面對少數民族學生打造了互聯網+“同心圓”的模式，在少數民族學生中推進“認識100位老師”“閱讀100本經典”“聽取100場報告”“參加100場活動”的內容，引導少數民族學生融入到底蘊深厚、創新活躍的校園文化中，營造境界高雅、開放包容，相互認同、具有民族自豪感和文化自信心的精神高地。她還善於用青年人的話語體系，把大道理包裝成“小清新”，將國家的民族政策與思政教育結合起來，轉化爲身邊的故事。用真誠增進理解，加強交往交流交融，爲在外求學的各民族學子們構築了一個溫暖的心靈港灣。