《教師職業生涯與規劃》學習心得體會

想要取得成功，要規劃自己的每一步。下面本站網爲大家整理了學習心得，一起來看看吧。

　　《教師職業生涯與規劃》學習心得體會1：

教師既是一種專業，也是一種職業，教師往往是長久的職業，甚至是終身的職業。因此，從職業發展的角度瞭解自身的心理與心理健康，以積極的心態去面對專業成長的酸甜苦辣，最終成爲一名受人尊重的優秀教師，是任何一位跨入教師這個行業的人必須面對的。莊子雲：“吾生也有涯，而知也無涯。”生涯即人生的發展道路，教師的職業生涯發展是個體在主動的學習和實踐的過程。看了《教師職業生涯發展》這本著作，使我眼前的世界一片敞亮，給我一個認識自我，規劃自我的指引。

書的內容包括教師成長觀、發展的現實問題、職業規劃等，內容深入淺出，通俗易懂，舉例切合實際，讀得很輕鬆。讀後想起自己工作，我十分汗顏。我已工作十幾年了，高級也過了，現在在專業發展上突然沒有奮鬥目標。我一直以老教師自居，自以爲教學經驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間。現在想來，真有點慚愧，我感到原來我們發展的空間還很大，原來我還可以做得更好。目標對人生具有巨大的導向性作用。教師從其進入學校開始，如能規劃好職業生涯，最大限度地挖掘、實現自身潛能，就能更好地創造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地瞭解、設計自己職業生涯的最佳路線，發展自己的最佳前景。

我結合個人實際，經過全面的深入的思考，決定近幾年在以下幾個方面努力發展。

(一)多讀書，努力提高理論水平。

我已教學十幾年，自認爲有較豐富的教學經驗，但相關先進的教學理念還很貧乏。其實，純粹經驗型教師已落後了，已不能滿足課改要求。如今的教育，迫切要求教師加強進修，儘快提高專業化水平，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力。我想，以後多看教育類等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平，積極向有先進理念的教師學習，聽聽他們的課，走進他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進行思想方面的探討，提高自己對新課程的認識，力爭能在近一段時間內，做出另自己滿意的成績。改變觀念，切實投身於學校教學改革的浪潮中，要與時俱進，與時代發展，真真正正提高教育教學質量，力爭做出點讓自己滿意的成績來。

(二) 積極參加教學研究活動，積極撰寫論文

我一直以爲自己教學經驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，教學已夠忙了，相關先進的教學理念相當貧乏。我以後多看教育類書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動，積極的撰寫論文，完成自己的市級研究課題。

(三)研究教學，從熟手型教師走向更專業

在今後教學中，積極主動研究教學，研究課程，研究教法，努力改變自己停滯不前的惰性，力爭早日度過熟手型教師“高原期”，力爭努力發展自己的專業，爭取向更高層次發展。

總之，教師的職業發展規劃能增進教師的持續發展和成長，只有做好職業規劃的教師必纔能有目的、積極、主動並快樂地投入教學，使學生學習具有效率，並能激活僵死的習慣思維，讓生命更有意義，讓教學更精彩。我要以此學習爲鍥機，好好規劃並好好管理自己的職業生涯，讓我的有限職業生涯更具色彩。

　　《教師職業生涯與規劃》學習心得體會2：

我作爲走出學校到學校已經一年了的老師，很多東西，也差不多形成了一個基本的概念，但是在別人的眼中，還是顯得比較稚嫩，我希望自己能夠儘快成熟起來。看完整本書後，我覺得我的思想更是提高了一些，這讓我體會做一位高等學府的好教師，是自己，是學校，是我們先輩和學生希望和要求，也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。而這個“好老師”的概念很多，不僅僅是說會教書而已，更多的思想的交流碰撞。

職業生涯規劃是指對一個人職業生涯的主觀條件和客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析餘權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定自己最佳的職業奮鬥目標，併爲事項這一目標做出有效的安排。

老實說，這類型的書，我有三本，大學第一年的第一個學期就有這麼一本關於職業規劃的書，然後是是大二的時候學校有發教師職業規範的書，最後一次也就是剛出來工作培訓的時候發的。真正要看進去這本書的時候還是被“逼”的。可以說我很難得看、也討厭看這一類的理論書，因爲很多東西，我們知道，但不是那麼的系統的瞭解。現實生活中，我比較喜歡靠着自己的經驗感覺、看前輩的指導。這下確實沒什麼話說，認真的把他看完了。看進去了，也不會覺得他那麼的讓人討厭了。

這本書，讓我從一個規劃的無知期，重新審視了自己。讓我對於自己的職業有了更多的認識。正所謂“人無近慮必有近憂”,每個人都要未雨綢繆，樹立自己的理想，規劃自己的每一步，纔可以取得成功。書中結合一些實際事例來講述了職業生涯規劃重要性以及教師職業的規範及規劃，讓我清醒的意識到做好職業規劃對於每一個渴求成功的人來說，都是必須的。要做好自己的職業就要了解自己的職業，也是必須的。

整本書分爲四個章節，8個小節。從教師的職業規範、教師的教育教學行爲和教育管理，到教師的職業道德與道德修養，以及教師的自我發展與培訓發展。細細的講了：①教師的職業道德規範②教師職業的法律法規③教師的教育行爲④教師的教育管理⑤教師的職業道德餘面臨的新挑戰⑥交織職業道德觀念的轉變與道德修養⑦教師的自我發展⑧教師的培訓發展。每個章節講的東西都比較詳細，而很多東西是我們生活中很常見也比較容易忽略的，也有很多東西是我們作爲新教師不懂的。

第一讓我的就業觀提升了廣度。在此之前，我都是對於未來一片茫然，“船到橋頭自然直”。但是慢慢的看了這本書以後，我就意識到時時刻刻就應該要爲後續的工作做好準備，各種軟的或是硬的條件都去努力創造和實現。比別人早走一步就越能靠近成功近一點，晚一步就可能被人唸叨“淘汰”。這樣即是一種意識，也是一種態度。因此很多時候就該積極的去提高自己的各方面素質，而不是止步不前。

其二，作爲教師職業的一個規範。要作爲一名合格的教師，必須要：一、要具有先進的教育理念 ：1、人文理念 2、感悟理念 3、創新理念 4、開放理念 二、要具有強烈的責任感 ：1、崗位責任：愛崗敬業、教書育人、爲人師表。 2、社會責任：每個家庭把子女送到學校，就是把家庭美好希望寄託給了學校，教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任促進教育公平促進構建和諧社會，讓家長放心滿意。 3、國家責任將我國沉重的人口負擔轉化爲巨大的人力資源。這是教師對民族，對國家未來所肩負的重要責任。這些內容很多，很多東西都是經常聽見的，規範的不僅僅是我們的課堂上的表現，更多的是我們對待這個職業的其他的規範，主要還是思想，行爲上。具體的內容很多，我也不需要詳細的說明。總結說一句：就是我們的一言一行都會在學生的眼中放大很多倍，一定要注重自己的言行舉止會有什麼不良的影響;我們的言行在同輩中也是一面鏡子，對照自己看別人，來比較;我們的言行在其他人中，更是一種代表，代表的是我們的學校，我們的職業。因此。我的價值觀也發生了變化。對我的學科來說，幾乎沒有什麼差生。大家都是一個層次的。沒有什麼好與壞之分。有的只是乖與調皮的學生而已。對待不一樣的學生，以不一樣的態度來，也就是因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。基於學科的不一樣，我幾乎沒有對學生怒吼過，從來都是比較溫柔的。說話也是一個層次上的。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。尤其讓我感到高興的是，第一次培訓學生參加競賽，意想不到的是有四個人獲得了名次，這讓我看到了普通班的學生也是一種力量。他們並不比其他人差，差的也就是學習的態度了。認真的學習還是有很多機會的。

第三作爲一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那麼，我們必須得具備一桶水的知識。”然而，在信息技術迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落後，交給學生豐厚有用的知識。抱着一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。我們也在時刻的學習，當然這裏也有學校要求的必須要學習的。而我學習的不僅僅是知識上的概念更多的是人際交往上的。很多東西，學校都給了我機會學習(作爲教師差不多都要經歷的)，我對於其他的人接觸的比較多，比較不一樣而已。這些更是促進我的進步。同時也要感謝學校給我的各種學習的機會。

當時也是隨便找的一本合適的書，這也讓我覺得不可思議。以上就是我的心得體會，最大的體會就是我並沒有選錯。我相信在這本書對我的工作中都受益非淺。