小學數學骨幹教師高級研修班學習心得體會大綱

十一月秋末初冬的綠城南寧，沒有一絲冬天的寒意，卻還是有着春天那樣的美麗。在這個難忘日子裏我有幸參加廣西名校名師（小學數學）自治區骨幹教師高級研修班，成爲了其中的一員。

說實話，暑假接到通知時，我有些不情願，因爲第一階段的學習的時間要十天，還要有第二階段的學習，想到自己要離開學生兩個星期，擔心教學進度慢了，學生的學習受到影響等。還好，爲了不影響教學進度，我提早作了安排，使我能安心的進行學習。接下來的緊張學習，是我們對自己地課堂教學、教學理念、教學思考的一次次思維的碰撞，理念的提升。

週日南主任給我們作的主題報告是：“課堂教學有效化研究”，他給我們介紹了什麼是有效教學？課堂教學有效與什麼人有關係？“有效教學”在邏輯思想內涵上有哪四個方面？等。教師的什麼因素決定了課堂教學質量（此文來自優秀斐斐課件園）的高低呢？周主任還精心準備了五節數學課的開課情景創設視頻讓我們觀看，我們小組進行了熱烈的討論，並且第一個在全班發言，在接着的小組發言中，學員們的不斷地提問以及辯論，使交流更加的.熱烈。我想，這種的學習本身就是我們老師作爲學生的一種有效的學習。在不斷地交流中，使我們進一步地認識了什麼是有效的教學。有效的學習情景地創設要注意：創設數學與生活緊密聯繫的學習環境，讓學生感受數學知識的價值；創設有思維價值的數學活動情景；創設源於數學知識本身的問題情景；創設思維認知衝突的問題情景。這對今後我們的教學中任何進行有效的教學，克服無效的和低效的教學指引了方向。

廣西小數學會理事長曹藝冰主任給我們作了《小學數學教材教法研究》的學習講座和《如何命題做好測試評價》的培訓。通過學習，回想自己平時的教學，自己研讀教材做的很不夠。教材對於教師來說：更像是鋪路的石子，而要鋪好路，必須研究鋪路的石子——教材。所以要用好教材，首先要基於教材，也就是全面地通讀教材，深入地瞭解教材，深刻地領會教材，如：可以幾個不同版本的教材，進行分析比較；不要輕易地改動教材，而是要深刻挖掘教材的內涵，多思考，可以進行二次加工，克服教材的侷限，從而超越教材。

柳州是教育科學研究所的陳進老師給我們學習《新課程理念下小學數學課堂之聽課與評課》，使我們知道和辨別了“聽課、評課”和“看課、議課”的不同之處，前者是有一定標準的，後者注重解決問題，引向深入。看課與議課要找準課堂的幾個看點來議，在議時，一般說兩個優點和兩個不足之處，並給出一些改進的建議。陳老師準備了大量的教學案例讓我們通過交流等形式進行實戰演練，通過實戰演練提高了我們的“看課、議課”的能力。

聽福建教科院、國家課程專家、小學數學北師大版教材編寫組核心成員王永老師的講座，他充滿智慧的講解，讓我們對這位兩鬢已白的專家充滿了欽佩。他對於當前數學課程教學的中存在的一些問題的研究，用他豐富的理論知識結合一些案例，讓我們又增長了不少的知識。從新審視自己平時在教學，對教材地理解、處理以及課堂教學中自己也存在有王老師展現出來的案例。王老師認爲，在學生的練習時教師只是[內容來於斐-斐_課-件_園]一個布題者、幫助者、促進者的角色，要讓學生聚精會神地寫作業；王老師的《如何培養學生的數感》，使我對什麼是數感，如何利用教材培養的數感又有了新的認識，培養學生數感就是培養孩子們具有對數字之間關聯的意識以及靈活的解決數字問題的能力；王老師說，教學中要注意引導學生反思學習的過程和成果；王老師認爲數學課堂應是“簡單有效智慧”的。

這幾天的學習雖然很累，我們也因爲學習而生活得更充實和獲得進步。廣西教研部陸雲主任說的真好:"生活要用心去感受,才能體會到她的美,它的.......數學也一樣"、“數學也是一種生活”，“學習就是要增加智慧，有智慧，才能駕馭課堂”........希望通過這樣的學習，讓我更深地去感悟生活，感悟數學，感悟課堂，感悟學生........