八年級地理《中國水資源》說課

一，教材分析

本節內容是八年級地理第三章"中國的自然資源"中的第三節。這一節的內容包括：我國水資源的地區分佈懸殊，時間分配不均和節約每一滴水三個方面。與傳統教材結構不同，本教材在講述中國的水資源時，側重於資源本身，而將與之想隨的水能資源作爲調節水資源時空分佈不均的手段加以介紹，因此重點更爲突出，更注重於知識的實際應用。

《新課程標準》的要求是：運用資料說出我國水資源的時空分佈特點及對社會經濟發展的影響和運用實例說出我國爲解決水資源分佈不均建設的大型工程。

二，教學目標

知識目標：

1，水資源的概念

2，我國水資源在空間和時間分佈上的特點

3，我國解決水資源問題的措施

能力目標：

通過閱讀各類地圖充分培養學生讀圖和析圖的地理學習能力，以達到教是爲了不教的目的

情感態度價值觀：

1，在教學過程中充分結合家鄉重慶的水資源實際狀況，進行鄉土教育，融合新課程中學習生活中的地理，學習身邊的地理的理念；

2，讓學生了解我國水資源嚴重污染和浪費的現象，滲透節約資源，保護資源的教育，讓學生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科學用水，合理用水，保護水資源，防止水污染纔是解決我國水資源危機的根本途徑。

教學重點：

1，水資源地區分佈懸殊（這要從幾個方面進行說明：水資源與降水量有相關性，但又是兩個完全不同的概念，學習過程中可借用"降水量分佈圖"進行推導，掌握；水資源供需狀況是水資源問題的體質，用讀"中國水資源供需現狀"圖進行認識；重點將黃，淮，海流域用水十分緊張，水土資源配合嚴重不協調的原因分析清楚。）

2，興建跨流域調水工程，（可閱讀"中國跨流域調水工程圖"從以下列幾個方面說明：我國已建成的跨流域調水工程有哪幾座，規劃好的南水北調工程將從哪條河調到哪些地區並簡要分析其利筆弊）。

教學難點：

水資源時間分佈不均（水資源時間分佈不均主要包括年內的'季節分配不均和年際變化大，學生可以通過觀察"長江和黃河段的徑流量逐月變化圖"來認識，但是年際的變化週期長，學生難以理解，學生在學習時可利用"北京的徑流量變化柱狀圖"來引導學生認識）。

三，說教法和學法：

根據以上教材分析，爲促進學生地理學習能力的發展，運用多媒體教學手段輔助教學。

1，發揮地理課的特色，充分利用"中國地形圖""中國降水量分佈圖""中國水資源供需狀況圖""長江和黃河段的徑流量逐月變化圖""我國南水北調工程示意圖""中國主要水電站分佈圖"，（都以多媒體方式程現）引導學生讀圖分析的出結論；

2，運用以前學過的降水的知識來解釋我國水資源的空間和時間分佈特徵，讓學生學會將知識前後聯繫解決新問題的方法；

3，運用實例，說出我國爲解決水資源分佈不均而建設的大型水利工程

4，聯繫生活並運用有關資料討論水資源對生產和生活帶來的影響。

四，說教學過程

【引入】播放哪吒和夸父追日的動畫片片段。

【教師旁白】連夸父這樣的神仙都對水有如此的渴求，更何況人類，可見人的生命是離不開水的今天我們就一起來學習中國的水資源。

從廣義上說水資源包括了地球上所有的水體，但我們今天要學的水資源是狹義的水資源，那就是陸地上的淡水，主要包括了冰川，河川徑流，淡水湖泊水，淺層地下水四個部分，

【提問】在這其中，人類最常利用的是哪幾種水主要用於哪些方面

介紹：中國的水資源總量約28000億立方米，居世界第5位，然後問大家一個既簡單又複雜的問題"中國缺水嗎"請同學們說說自己的觀點。

（邊說邊歸納出"總量多，人均少""地區分佈不均""時間分配不均"的特點並板書）

下面我們就具體地來看一看這些特點：

【讀圖思考】通過讀中國水資源供需分佈圖總結出我國水資源在地區分佈上哪裏多哪裏少（南多北少，東多西少）

【讀圖鞏固練習】同學們一起看幾個具體的地區的水資源狀況，加深對我國水資源空間分佈情況的瞭解（邊讀圖邊填表）

對應的地區

缺水帶

少水帶

過渡帶

多水帶

豐水帶

【轉折提問】爲什麼我國水資源在空間分佈上會出現南多北少，東多西少的現狀呢

引出水資源的多少與降水有很大關係，並一起來複習一下我國降水的空間分佈規律：

【提問】（展示年降水分佈圖）讓學生運用學過的知識告訴大家我國水資源爲什麼南多北少，東多西少

【轉折】我們現在已經知道我國水資源在不同的地區分佈是不均勻的，那麼在同一個地區的不同季節我國水資源又有什麼特點呢。

由於多年平均徑流量是衡量一個地區水資源多少的主要指標，因此我就用河流的徑流量圖來展示我國水資源的時間分配狀況。

【讀圖】讓學生讀"長江武漢段徑流量變化圖"和"黃河花園口段徑流量變化圖"

1，比較一下這兩幅圖有什麼相同之處（得出多雨和少雨季節相同——夏秋多，冬春少）

2，爲什麼會有這種特點呢教師提示讓同學們回憶出（我國降水在時間分配上就具有夏秋多，冬春少的特點）

【轉折】在同一地區的不同季節水資源是不同的，那在同一個地區的不同年份水資源分佈又有什麼特點呢【讀圖】"北京地區的多年平均徑流量，最多年徑流量，最少年徑流量柱狀圖"

讓同學們讀圖告訴老師北京在不同的年份水資源的多少有什麼特點（學生得出有時多，有時少的結論，從而得出水資源還具有年際變化大的特點，豐水年和枯水年可能交替出現，也可能連續出現，大家知道今年重慶是豐水年還是枯水年）

【轉折】通過這樣的學習同學們已經找出了我國水資源的特點，（提問）水資源在時間和空間上分配的這些狀況會嚴重影響人民的生產和生活，大家能通過你在生活中的體驗想一想都會產生哪些不利影響嗎

（進行課件展示：教師在學生的回答中進行歸納：如旱澇災害，用水緊張，生活不便，經濟損失等等）

【拓展提問】請問同學們知道我國用水最緊張的地區在哪裏嗎

讀"我國人均水資源分佈狀況圖"並提出問題：這裏並不是我國降水量最少的地區，那爲什麼會用水緊張呢

老師提供一段有關"缺水的華北""乾渴的都市"的資料和"水污染，浪費水"的圖片及資料。

老師引導：同學們根據提供給大家的材料，進行分析處理，歸納出華北地區缺水的原因有哪些（出示可能原因）

教師總結：可見水資源的緊缺程度不僅僅取決於降水，它是多方面的因素共同作用的結果，除了降水等自然因素外，很大程度上取決於人爲因素。

【師轉折性講解】（課件展示）正由於我國水資源的這些特點導致，我國目前土地嚴重乾涸，很多地方人民生活飲水十分困難，黃河源頭已經出現了乾枯，黃河的水位已經下降到了歷史最低，目前黃河平均每年斷流18天，在1997年斷流了226天之多，由於缺水每年給我國工業造成損失20xx億元，農業損失1500億元，據預測我國人口在未來幾年/十幾年將達到16億之多，屆時人均水資源只有1750立方米，圖中的畫面將會在現實生活中出現，我國將出現嚴重的水危機，下面就請同學們想一想，面對這一危機，你都有哪些辦法來一一對應地解決這些問題。

【活動】將學生分爲三個小組分別就解決"地區分佈不均""時間分配不均""污染浪費嚴重"的辦法進行討論，組長記錄，最後分組發言。

討論完後老師提示：我也想了一些辦法，可是我不小心把它的順序搞亂了，請大家幫忙整理一下，（引入連線題）

【轉折】這些措施中很多都是興修水利工程，我國在這方面取得了很大的成就，水利工程的效益是綜合的，其中之一就是發電，我國有許多大型的水電站，我們一起來了解一下：

【讀圖】"中國主要水電站分佈圖"

【填表】

所在河流

所屬省區

龍羊峽水電站

劉家峽水電站

小浪底水電站

葛洲壩水電站

二灘水電站

【轉折】除此外我國還在跨流域調水方面作了許多工作

【讀圖】"中國跨流域調水工程圖"

教師簡介"引灤入津""引灤入唐""引黃濟青"等工程學生看教材上的有關"南水北調工程"的閱讀材料

完成"南水北調工程"的填空題（略）

【教師總結並提問】跨流域調水的基本思路就是把水從多的地方往少的地方調，咱們重慶是多水區，我們可以大方地支援缺水地區，但是我想問大家一個看似可笑的問題"重慶會缺水嗎"從而引導出對身邊的地理學習。

【活動】將學生分成三個小組，讓每個小組充分討論（如果認爲會——爲什麼；如果認爲不會——爲什麼），組長把意見收集起來交流發言。

【之後電腦顯示圖片】事實上，重慶現在正在遭遇坐擁兩江卻喊渴的尷尬，影響重慶缺水的主要原因是"污染性缺水"和"浪費性缺水"，由於缺乏保護水資源的意識，現在重慶主城區有很多工廠將工業廢水直接排入兩江，有很多市民和餐廳餐館將生活垃圾和動植物油排入兩江，更有甚者，兩江上的大量船舶更是活生生地將兩江當作了"馬桶"，據環保部門監測，現在兩江水質中的重金屬，有機污染物，懸浮物全部超標，這些污染物不僅導致生物死亡，還嚴重影響了人類健康，這樣的兩江水大家敢直接喝嗎面對這樣的兩江水你還能說咱們重慶不缺水嗎

【總結】可見連重慶這樣的城市都出現了水危機，那中國的缺水問題絕非危言聳聽，面對人爲"污染性缺水"和"浪費性缺水"僅用興修水利工程是不能從根本上解決問題的

那我們該怎麼辦呢（學生思考得出結論並課件展示：我們只有珍惜和合理利用每一滴水，科學用水，合理用水，保護水資源，防止水污染）

【教師小結】如果不珍惜水資源，人類看到的最後一滴水將是自己的眼淚，如果不珍惜水資源，最終枯萎的只能是人類自己（課件展示）。

最後，讓全班同學一起向全體重慶市民發出倡議，讓大家行動起來，節約每一滴水，保護我們的水資源，讓我們用自己最真誠的心和最激越的情感，伴着長江之歌的激昂旋律，發出我們的倡議【電腦顯示】倡議書（略）

五，教學板書

我的教學板書遵循了：概括性，規範性，及時性，和藝術性等特點；在整個板書造型上採用了"偏正型"中的"張翼型"；在板書內容構成形式上採用了"強調式板書"；在內容設計上運用了"內容再現法"；力求達到美觀，大方，實用技術的效果。