四年級下冊種太陽說課稿範文（通用7篇）

作爲一名教職工，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的四年級下冊種太陽說課稿範文（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

四年級下冊種太陽說課稿1

一、說教材

1、教材分析：

《種太陽》是一首歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本次舞蹈活動“種太陽”是將音樂新課標理念和校外舞蹈教學的特點進行了有機的結合，通過學習前追步、塌腰擰身等，要求學生掌握舞組第一段動作，使學生在親身參與聽、唱、編、跳等藝術實踐綜合活動的過程中，獲得音樂審美的體驗，享受成功的歡樂，同時讓他們種下太陽、種出愛心和希望，樹立起從小努力，實現使全世界變得更加和平、溫暖、明亮的美好理想。

2、確立目標：根據二年級學生的生理、心理年齡特點以及實際情況，我確立了以下三個目標

（1）認知目標：在複習後踢步、側跟點步的基礎上，學習前追步、塌腰擰身等基本動作，初步掌握《種太陽》第一段舞組。

（2）能力目標：通過舞蹈組合的學習，培養學生的動作的協調靈活性、思維能力，同時提高學生的表現力。

（3）情感目標：能用活潑優美的動作和愉快的情緒來表現自己對歌曲的感受，激發學生樹立長大後的美好理想。

3、設立重難點：根據活動目標，我設立了本節課的重點和難點。

教學重點是要求孩子感受音樂的旋律和節奏，初步掌握第一段舞組動作。

教學難點：首先能基本協調、連貫地完成第一段動作；其次能用到位的動作，飽滿的情緒來表現自己對歌曲的感受。

二、說教法

舞蹈是一門動的視覺藝術，所以我在課堂上結合本教材的特點，通過啓發、模跳、分解組合、情境等教學方法引導學生，充分調動學生學習的積極性，同時運用多媒體輔助教學，增強直觀性，充分發揮學生的主體作用。

三、說學法

本節課我根據低年級學生愛動、愛表現的心理特徵，在教學中通過欣賞、感受、思考、討論、創編動作、表演體驗等方法，以學生爲主體，創設了多種感受、表現的形式和渠道，讓學生自主地探究、學習與創作，發展自己的綜合潛能。

四、說準備

在以上理念、教材、教法、學法的支撐下，我做了以下教學準備：1、製作課件、錄製音樂2、佈置舞蹈教室，準備材料3、學生經驗的準備。

五、說過程

並且設計了以下的教學過程，整個教學過程我分爲了五大部分來完成。

首先是第一部分情境激趣，熱身活動。這一部分我設計的時間爲6分鐘。課前根據教學內容，我在教室裏佈置上小花小草、大樹小鳥，把它打扮成春天的景樣，並用這樣的語言來啓示：“孩子們，我們久久盼望的春天終於來了！讓我們一起在這春意盎然的季節裏舞動起來吧！”啓示完後我便帶着學生在歡快的音樂聲中進行隊列步伐、基訓練習。這樣設計營造了教學氛圍，使學生感受到春天好像真的來了。既激發了學生探究、表現的慾望，又起到了熱身活動的作用。

首先我會學生進行提問“同學們，春天是播種理想的季節，你們都有什麼願望呀”同學們紛紛回答後，我會總結並接着啓發她們“大家的願望都很美好，有的想當舞蹈家，有的想當歌唱家，還有的小朋友想當老師……但是有一個小朋友的願望卻很特別，她的願望到底是什麼？讓我們一起去聽一聽，看一看！”這時候播放課件《種太陽》，自然地導入本課的主題，藉助生動的畫面，增強形象性，視聽結合，讓學生初步感受音樂作品的節奏與情感。

我會通過學生介紹、評價、自由討論等多種形式來讓她們聽賞分析歌曲，最後滲透這首歌曲的情感內容。其實這個世界上還有許多地方充滿了災難、戰爭、飢餓、貧窮，有很多的人和事還需要我們大家去關注、關心和幫助！動畫中的小朋友播下的願望不僅僅是一顆太陽，更是一顆關愛的心。通過這樣的介紹，對歌曲的情感進行了一次昇華。

四年級下冊種太陽說課稿2

一、說教材

這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造未來的天真美好願望。採用四四拍，大調式，歌曲爲單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接着兩個樂句節奏寬鬆，舒展優美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好願望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。

二、學情分析

教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，課堂上我採用情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲，對音樂產生了濃厚的興趣，大大的提高了學習的效果。

教學重點：葉聖陶先生說過“教師之教，不在於全盤授予，而在於相機誘導，必令生運其才志，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌增，乃爲善教也。”音樂的教學過程，應該是在教師的指點下，學生積極，主動的體驗與感悟音樂的過程，爲此，我將本課的教學重點確定爲，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲種太陽的情景。

教學難點：附點和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，採用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情感的琴絃。

教學方法：爲克服重難點我採取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還採取用了律動、遊戲互動法等教學手段。

三，教學目標

1.通過師生互動小遊戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來的情緒。

2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。

說教具準備：鋼琴、多媒體課件

四， 說教學過程

下面是本課的教學過程分爲： 1.情境導入激發興趣 2.利用比較法克服難點 3.準確完整的演唱歌曲 共三個環節完成本課的教學。

第一環節：情境導入

爲了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我採取了用多媒體來創設情境並在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導學生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試着跟多媒體音樂唱出來讓同學們有一個產生學習興趣的開始。（利用多媒體信息技術將主題音樂所反映的畫面與聽唱結合起來，有助於學生的記憶。）根據四年級學生愛表演，愛表現的特點，讓同學展示自己的同時開始學唱歌曲。讓學生隨着多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結合，動靜結合，聲像一體，形神兼備，讓學生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們採用聽唱法學習歌曲，當孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以後，就可以進行多媒體分段學習。分段學習歌曲，學習歌曲的節奏，在比較節奏相同和不同之處之後，能更好把握歌曲節奏，以更好的學習歌曲。

第二環節：利用教學法克服重點和難點。

本環節也是這節課的重點環節。教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，結合學生的自然特點，並在教學中建立平等的師生和諧關係。我採取了多媒體聽唱（提高學生對音樂的感知能力）、律動、遊戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：多媒體節奏難點的解決方法（節奏的展示讓學生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節奏型讓學生對節奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學生體會切分音節奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區別突出十六分音的特點。如：音準難點的解決方法：可以引導並帶領學生做多媒體聽一聽（達到感知聽音樂音準潛移默化的作用）、學一學、唱一唱、做一做遊戲。還可以通過師生接龍演唱遊戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對錶現進步的同學應及時的給予獎勵，使每一位學生的音樂潛力都得到發展。通過多媒體節奏訓練讓同學們感受節奏帶給我們段落，樂句所體現不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使複雜的單二部曲式結構問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，並用多媒體伴奏（伴奏是讓學生隨着音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學生充分的感受種太陽的情景。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易於接受和參與的表現形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現的情境展示出來）

爲了使學生能主動的參與互動教學並能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，並通過觀察比較採取了唱一唱（在學會歌曲的基礎上調動學生內心深處的表現力達到素質教育的宗旨）、敲一敲（節奏的重複感知讓學生在旋律與節奏的相融合下展現自己）、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。通過一系列的引導讓學生主動的有感情的演唱歌曲同時給學生及時的鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

（多媒體信息技術與音樂課程教學的整合，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給予學生更大的音樂學習自主權和選擇權。信息技術的運用，有力地促進了學生的視聽聯覺，有助於學生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學軟件、音樂製作軟件的運用提高了學生的音樂學習興趣，增強了音樂學習效率，培養了學生的創新能力和實踐能力。進而爲學生終身學習音樂、享用音樂奠定了基礎。 ）

我的說課到此結束有什麼不足， 敬請領導多提寶貴意見，謝謝。

四年級下冊種太陽說課稿3

說教材：

詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，這首詩具有奇妙別緻的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好願望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源於生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合大班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求，因此適合大班教學。

說教學目標：

根據《幼兒教學大綱》指導意見以及詩歌內容，我制定以下教學目標

（1）理解詩歌的主要內容，練習有表情地朗誦詩歌。

（2）發展想象力，學習用詩歌語言表達自己的經驗和想象。

（3）認字：願望、播、顆、世界、溫暖

說重難點：

大班語言活動詩歌《種太陽》爲我們創設了一個優美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現了孩子希望世界更加溫暖明亮美好願望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經驗，有了初步的理解、表達能力和情感體驗，他們能理解作品的內容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定爲"理解並學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。

同時，作爲大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎後，往往不滿足於對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的慾望，可這種慾望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持，因此，我將"用仿《種太陽》詩歌創編活動"定位於本次活動的難點。

說教學過程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地裏，等到秋天纔會有所收穫。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是願望，他要播種什麼願望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什麼？（老師出示教學掛圖後，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什麼願望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，爲什麼？

（3）詩中的小朋友爲什麼要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師範讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示範：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話"我的願望"

1、提問：你的願望是什麼？

2、教師談談自己小時候的願望，引導幼兒說出怎樣實現自己的願望。

3、提問、爲了實現你的願望，你現在應該怎樣做？

五、結束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。

活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的願望，然後和其他小朋友進行交流。

2、回家後問問爸爸媽媽小時候的願望是什麼，再把自己的願望說給家長聽一聽。

說效果：

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展爲本"的教育理念。

四年級下冊種太陽說課稿4

教學內容：歌曲《種太陽》

教學重難點：

用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

教學目標：

（1）學習用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的願望。

（2）學生大膽想象，進行多種音樂創編活動，促進學生音樂表現力的提高。

（3）能以比較準確的.音高、節奏，自信地演唱歌曲。

教學準備：

課件，教學光盤

教學過程：

一、導入新課：

1、導入新課。

師：同學們，夜晚的天空會有什麼呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對着太陽許下了一個願望，想知道是什麼嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）

3、師：他許下了什麼願望？你覺得他的願望美好嗎？它適合用什麼樣的情緒來演唱呢？

4、同學們，植樹節剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學都能種下一棵小樹，許下自己美好的願望。（那今年沒有種樹的同學，明年一定要重上兩棵小樹。祝願同學們都能實現自己的願望！）

二、新課教學：

（一）學習第一樂段

1、請同學們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？

2、師:大家聽得非常認真。我們試着唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）

3、學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學生和師齊唱第一樂段。

（二）學習第二樂段

過渡：歌曲中的小朋友爲什麼要種許多的太陽？他要送到哪裏呢？他爲什麼把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂範唱並小聲的哼唱。）

1、學生小聲跟唱。

2、學生找出難點，共同解決。

3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

師：爲了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來了幾幅圖片給大家。這裏常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。

（三）學習第三樂段（過渡句）

太陽送過去以後那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。

1、原來太陽的作用這麼重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師範唱。

3、學生跟唱。

4、學生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）

（四）完整演唱歌曲

完整演唱完後，加入領唱，男生唱，女生唱，合唱。

（五）創編（加入舞蹈動作）

1、師：大家通過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應該是什麼樣的情緒呢？

可以用什麼方法讓歌曲在演唱時更能體現歡快、活潑的情緒呢？

師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感。

2、學生個別展示

3、師生一起表演。

（六）情感延伸

1、師：同學們，歌曲中的小朋友這個種太陽的願望是否很美麗？爲什麼？

（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關注的人和事，師：我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）

3、看了這些圖片，大家會萌發出什麼願望或想法呢？

誰願意談談自己的願望，誰願意把自己的願望或想法和大家分享？

三、總結：

同學們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長爲大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶着希望唱起我們的願望吧！（老師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！）

同學們聽着音樂離開教室。

教學反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進行的二度創作。讓學生充分發揮想象力和創造力，用多種不同的形式來表現歌曲。打破了以往的傳統教學，進行了一個大膽創新。通過這樣的一種教學方式，活躍了課堂氣氛，培養了學生的學習興趣，使學生的思維得到充分的鍛鍊和提高。

四年級下冊種太陽說課稿5

活動目標：

1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特徵並大膽裝飾。

2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。

3、幼兒在繪畫的過程中體驗創造性繪畫的樂趣。

活動準備：

1、瞭解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。

2、水彩筆、繪畫紙

活動過程：

（一）開始部分

1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什麼不一樣？

2、出示範例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。

3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什麼樣子？在幹什麼？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什麼不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？

（二）基本部分

1、教師運用兒歌和遊戲的語言示範，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發，流星來做伴，雲兒來跳舞。

2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，並給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭擡起。

3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。

（三）結束部分

1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。

2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

四年級下冊種太陽說課稿6

教材分析：

《種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好願望。

學情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因爲五年級的學生已有一定的科學知識，可以讓他們說說，如果真有好幾個太陽照耀地球，那將會產生什麼結果。

教學目標：

（1） 學習用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的願望。

（2） 通過聽賞歌曲，進一步瞭解演唱形式在音樂表現中的作用。

（3） 八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。

教學重點、難點：

歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的開放以及高音與中、低音連接時高音孔的開、閉孔技巧。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器

教學時間：

4課時

教學過程：

第一課時

一．組織教學

師生問好

二．節奏訓練

聽教師彈琴，學生拍節奏

1． 兩拍子

第一拍拍手 第二拍點手心

2． 三拍子

第一拍拍手 第二拍點手心 第三拍點手心

三．導入新課

1． 聽音選擇

你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽出後再唱一唱。

（五線譜歌譜略）

2． 鞏固歌譜（樂譜C大調）

（五線譜歌譜略）

3． 歌曲《種太陽》

（1） 放錄音

學生聆聽音樂，欣賞圖片

（2） 歌詞教學

學生帶着氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。

（3） 歌詞教唱

難點處教師教唱幾遍

教師彈奏一句，學生跟着學唱一句

（4） 鞏固幾遍

整首歌連起來練唱幾遍。

（5） 師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？

學生舉手回答

（6） 表演唱歌曲

採用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。

四．總結本課教學情況。

第二課時

一．組織教學

師生問好

二．節奏訓練

教師彈琴，學生拍節奏（兩拍子、三拍子）

三．複習舊課

用“la”模唱歌曲《種太陽》

四．導入新課

1． 合唱練習：

唱好連續的附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？

（五線譜歌譜略）

2． 歌曲《種太陽》

（1） 放錄音

學生輕聲哼唱

（2） 歌譜教學

教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）

鞏固幾遍後，初步把它連起來唱兩遍。

（3） 處理歌曲

師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？

這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優美的旋律，你能找出來嗎？

生答：老師的提問，並示範唱一下。

（4） 表演唱歌曲

學生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。

五．總結本課教學情況。

第三課時

一．組織教學

師生問好

二．節奏訓練

教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自制打擊樂器爲教師彈奏的樂曲伴奏。

三．複習舊課

用“la”模唱歌曲《種太陽》。

四．導入新課：

1． 欣賞：

（1）《咱們工人有力量》

（2）《中國人民解放軍進行曲》

學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。

2． 歌曲《種太陽》

（1） 歌譜

學生複習唱歌譜

（2） 放歌曲錄音

用自制樂器爲歌曲伴奏。

（3） 歌曲教學

學生用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。

3． 八孔豎笛

（1）《如歌的行板》

學生學唱樂譜

（2）《沂蒙山小調》

鞏固唱幾遍。

六．總結本課教學情況。

第四課時

一．組織教學

師生問好

二．豎笛音階練習： ．

2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖

三．導入新課：

1．《如歌的行板》

（1）教師彈琴，學生學唱樂譜。

（2）教師示範，學生聆聽。

（3）學生“無聲”的手指練習。教師彈奏。

（4）教師逐句指導，學生手指練習。

（5）學生練習吹奏，個別指導、幫助不會的同學。

（6）學生自由練習幾分鐘。

（7）教師逐句彈奏，學生逐句跟奏。

（8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。

（9）鞏固幾遍，可請個別同學吹奏。

2．《沂蒙山小調》

（1）它是柴可夫斯基創作的D大調《第一弦樂四重奏》的第二樂章，要求學生注意運舌的力度和速度。

（2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時爲中速。練習時同《如歌的行板》。

四．總結本課教學情況。

備註

C大調音階

Do re mi fa sol la ti do’

教後小記

讓同學們練習兩拍、三拍節奏，培養他們的節奏感。學生大部分能夠掌握，而且因爲形式與前不同，同學們也很喜歡。

《種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲，學生學來興

致很高，表達了他們創造理想未來的美好願望。

把學生分成兩部分學習豎笛，一部分學生學書本上的另一部分學最基礎的每個人學習興趣都很濃。

四年級下冊種太陽說課稿7

設計意圖：

歌曲《種太陽》曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的願望，把孩子充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動，淋漓盡致地表現了種太陽時的愉快的心情。

《3-6歲兒童學習與發展指南》特別強調：藝術領域有兩個重要的基本內容，即感知和欣賞、表現與創造。幼兒藝術學習的關鍵在於給他們提供機會和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學習的能力。因此，在此次活動，讓幼兒傾聽在前，教學在後，爲幼兒提供充分感知體驗歌曲的機會。其次，鼓勵幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽畫出來，並大膽地用語言表述出來，多種感官參與體驗慷慨的意義，有效地激發了幼兒對生命的關注和熱愛。

活動目標：

1．欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿幻想希望的情感。

2．能根據歌詞內容展開大膽的想象，並嘗試用語言進行表述。

3．體驗慷慨的意義，激發幼兒對生命的關注和熱愛。

活動重點：

欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感。

活動難點：

能根據歌詞內容展開大膽的想象，並嘗試用語言進行表述。

活動準備：

多媒體課件、白紙和彩筆。

活動過程：

一、猜謎導入、激發幼兒興趣

師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是颳風就下雨。”你們猜猜它是誰？（太陽）

你們喜歡太陽嗎？爲什麼？

世界上有幾個太陽呢？有個小朋友認爲一個太陽不夠，他想種太陽，下面讓我們一起來欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、傾聽歌曲，理解歌曲內容

1．播放課件，幼兒欣賞歌曲。

（1）小朋友的願望是什麼？

（2）他爲什麼要播種太陽呢？

（3）他想把太陽送給誰？爲什麼？（引導幼兒理解慷慨的意義）

2．再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節奏及充滿幻想、希望的情感。

（1）這首歌曲聽上去怎樣？

（2）請你猜一猜歌裏的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情是怎樣的？

3．循環播放歌曲6-7遍，幼兒根據歌詞順序擺放圖片，教師關注幼兒的擺放方式，鼓勵幼兒大膽跟唱。

三、想象創作，大膽表述慷慨

1．鼓勵幼兒根據歌曲展開想象，並大膽表達出來。

（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什麼樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？

（2）你們想把種的太陽送給誰呢？爲什麼？

2．幼兒根據畫作創編部分歌詞，並邀請其他幼兒和自己一起演唱。

活動延伸：

1．在美工區繼續投放相關的材料，支持幼兒繼續創作自己喜歡的太陽。

2.鼓勵幼兒區域活動中嘗試用講故事、表演等形式表現慷慨助人的行爲。