《買東西的學問》的說課稿範文

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《買東西的學問》的說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《買東西的學問》的說課稿1

大家好！今天我說課的內容是部編道德與法治小學四年級下冊第二單元第4課《買東西的學問》。

本單元的教學要通過探索,讓學生掌握買東西的學問，學會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價值取向。

爲了實現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。

　　一、說課程標準

本課對應課程標準“四、我們的社區生活——4:學習選購商品的初步知識，能夠獨立的購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意識。

　　二、說教材。

(一)教材分析本課是在前三年我們的社區生活主題學習的基礎上，學習購物的能力。本課包括“學會看包裝”、“避免購物小麻煩”、“購物講文明”和“維權意識不能少”四部分。教學時應從學生已有知識經驗出發，運用生動活潑例子引領，讓學生參加購物活動，在實踐中學會體會購物的學問。分爲兩課時教學。

(二)教學目標

知識：掌握購物的技巧。

能力與方法：

1、培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

2、維護自己的合法權益；

3、能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。

情感態度與價值觀：培養文明、法治觀念

(三)教學重難點

1、重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

2、難點：維護自己的合法權益。

　　三、學情分析。

四年級的學生處於從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對購物有所認識，但如何正確購物和自我保護認識不夠。再根據以上教材分析，爲此，確定以下教學方法。

　　四、說教法和學法、教學準備：

1、教法：啓發式、小組合作探究

2、學法：自主學習法及活動與探究

3、教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於消費者保護方面的資料，做購物調查。

　　五、教學過程

　　一、激趣引入。

1、談話。

同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這裏面可有不少學問。剛好，我們班級要開聯歡會，需要購買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，讓我們先來探究一下購物的學問。再來幫雯雯出主意吧！

2、揭示課題:

買東西的學問二、新知探究。

活動一：學會看包裝(一)看一看，辨一辨。

1、看一看，幫忙採購。班級要開聯歡會，需要購買零售、小獎品、裝飾教室的物品。生活委員雯雯邀請你來幫忙。請運用你的經驗和智慧圓，滿完成購物任務。

2、辨一辨:這兩種零食，哪種可以購買?哪種不可以購買?爲什麼?（1）小組的同學交流。（2）同學彙報。

3、師小結：

第一種商品有生產日期、生產廠家、產品的名稱、配料、保質期、安全標誌以及綠色食品標誌。所以第一種商品是可以購買的。第二種商品不可以購買。因爲這它無保質期，無安全標誌，屬於三無食品，所以不能購買。

(二)觀察記錄，找出共同點。

1、觀察:在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標籤、外包裝、說明書等。

2、比較異同:比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

3、記錄信息:仔細閱讀並完成下面的觀察記錄表。觀察商品的種類我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息例如：觀察商品的種類食品我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息產品名稱、配料、執行標準正規生產廠家、生產日期和保質期、儲存條件、產品的配料等生產廠家、產地、地址生產日期、保質期、儲存條件淨含量、服務熱線、二維碼

4、認一認:你在哪裏看到過這樣的標誌，你知道這些標誌的含義嗎?

（1）學生自由交流討論。

（2）請學生彙報交流。

（3）師小結：

第一個：綠色食品標誌，它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象徵自然生態；顏色爲綠色，象徵着生命、農業、環保；圖形爲正圓形，意爲保護。

第二個：中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標籤，目的是爲用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節能產品。

第三個：食品質量安全標誌，QS是英文"質量安全"(QualitySafety)的字頭縮寫，是工業產品生產許可證標誌的組成部分，也是取得工業產品生產許可證的企業在其生產的`產品外觀上標示的一種質量安全外在表現形式。

第四個：十環標誌，是指在產品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產品不僅質量合格，而且符合特定的環保要求，與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源能源等環境優勢。可認證產品分類包括：辦公設備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、傢俱、紡織品、鞋類等。

活動二:避免購物小麻煩(一)讀一讀，議一議，學一學。

1、閱讀常見購物中的陷阱。“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”……（1）讀一讀常見的購物中的陷阱。（2）想一想：生活中還有哪些類似的陷阱？

2、議一議:這樣購物，容易出現什麼麻煩和糾紛?（1）學生分小組交流。（2）請同學彙報。（3）師小結：是啊，有時我們可能爲了貪小便宜，而吃大虧。俗話說得好：好貨不便宜，便宜沒好貨。

3、想一想：爲了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?

4、學習“小貼士”。

（1）購買食品時，看生產日期和保質期，儘量購買綠色、天然的產品。

（2）購買商品時如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。

（3）購買文具和書包時，要選擇正規廠家的產品。總之，要注意產品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址和生產日期、有效期。

5、出主意:你還有什麼要提醒大家的嗎?

6、知識窗。

《中華人民共和國消費者權益保護法》規定，消費者有權索要發票。發票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、徵收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受服務時一定要索要發票。

(二)交流、分享經驗。

1、掌握了這麼多購物的經驗，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學建議雯雯在網上購買，這樣又快捷又便宜。那你有網購的經歷嗎?你知道網購需要注意哪些問題嗎?和同學們交流一下吧。

2、將與同學交流的網購的經驗與全班同學一起分享。

3、師小結：網購雖然快捷且便宜，但也有許多劣質產品摻雜其中。我們要學會了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家，購買既經濟又實惠的商品。

　　五、拓展延伸

有了這麼多購物的經驗，請與家人一起購一次物，把今天所學到的關於購物的知識運用到實際的購物中。記住，不要掉進商家設的陷阱喲！

　　六、總結。

購物學問多，有的商家爲了利益，可以不擇手段。我們在購物時一定要擦亮雙眼，貨比三家。

堅信“天上不會掉餡餅”，優惠太大必定有陷阱，因爲誰也不會做虧本的買賣。這樣就不容易上當受騙。

作業：課下讓學生排練一出小話劇，加深知識理解。

這就是我的板書設計，技力求簡單明瞭重難點突出。

我的說課到此結束，謝謝。

　　《買東西的學問》的說課稿2

　　一、 說教材

1、 課題：

圍繞“買東西的學問”這一主題，教材從豐富的內容中選擇和確定了三個小欄目：“識別包裝上的信息”、“價格中的小祕密”、“消費者要保護自己”。以此引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；關注所購商品的價格，學會自我保護。課前，我讓學生進行調查實踐，對“買東西的學問”已有了充分的課前準備，因此，本教學內容用一課時完成。

2、 教學內容及指導思想、理論依據：

《買東西的學問》一課是首師大版《品德與社會》四年級上冊第一單元“由購物想到的”中的第二個學習主題。本單元共安排了四個學習主題：《多樣的購物天地》、《買東西的學問》、《購物時要節省》、《做文明的小顧客》。所呈現的內容是根據《品德與社會課程標準》的內容標準中“瞭解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識；開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力了；具備初步的消費者自我保護意識。”等相關內容而安排的。

《買東西的學問》這一主題，選擇了以學生常見的食品爲主的內容，但在教學時可由買食品想到買文具、買日用品……從而培養學生初步的獨立購物能力；商品的價格變化有着深奧的學問，教材選取的都是典型事例，而在現實生活中還有諸多因素引起價格的變化，學生觀察到了可以說說，但對四年級的學生不宜過深展開，要求學生了解一般性的價格變化規律就可以了；在買賣活動中經常會出現一些糾紛，如商品的質量，退、換商品等問題，在學習過程中教師既要考慮學生的生活體驗和知識範圍，又要密切練習當前的生活實際，使他們能夠學以致用，提高他們的消費者意識和消費行爲。

3、 教學目標：

根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和我校四年級學生的實際水平，本主題確定如下教學目標：

知識目標：通過課前的調查體驗以及課上的交流探究，使學生初步認識到購物過程中有很多學問，增強他們作爲消費者的自我保護意識。

能力目標：通過課前調查以及蒐集食品包裝袋等活動使學生具有初步識別商品及商品包裝信息的能力；比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法；培養學生社會調查的能力。

情感、態度、價值觀：通過課前調查、感受體驗等活動使學生感受到購物的樂趣並向學生進行“不亂花錢”的教育。

4、 教學重、難點：

小學生對購物已經有了一些親身的體驗，很多兒童願意隨父母到各種購物場所爲自己買各種食品和衣物，對買賣過程有了初步的瞭解，積累了一些買東西的學問。但是，他們的體驗與經驗畢竟受到年齡的侷限，對買賣過程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨生子女，花錢如流水，想要什麼父母就給買什麼，因而養成了亂花零錢的習慣。基於這些原因，我制定的教學重、難點是：使學生知道在購買商品前應先有個計劃，購買商品時仔細購買並挑選適合自己的商品。

教學過程中，通過課前調查，使學生知道在購買任何商品時，都要做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品；通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發生變化，由此你有什麼想法？最終讓學生明白如果急等着穿或急等着吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買；通過買學習用品，如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，爲什麼還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品。通過以上的教學，從而解決本課的重點，突破本課的難點。

　　二、 說教法、學法

根據本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活爲基礎，按照學生的認知規律，遵循教師爲主導，學生爲主體，兒童社會生活爲主線的指導思想，引領學生進行課外調查實踐，讓學生到社會上去實地調查、體驗購物，獲得豐富的感性認識，這有助於由感性向理性的飛躍。課內以小組合作、教師引領、對所學知識當堂訓練等學習方式，開展開放性教學活動；並且利用多媒體課件穿針引線創設情境，穿插教學始終，輔助教學。

根據遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過體驗感知、自主探究等多種手段初步認識到購買東西的學問，感受購物的樂趣，具有初步的消費者自我保護意識。

　　三、 說教學過程

課堂教學結構決定着一堂課中教與學的活動順序，學生能否在課堂教學中積極參與活動，能否形成協同的教學局面，都與教學結構有關，因此，我從學科特點和學生的認知現狀出發，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下的教學框架：

　　（一） 情境導入，激發興趣

興趣是開發潛能的鑰匙，一些學者曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴於興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。

上課伊始，我便播放了兩段有關購物的小動畫（鏈接），讓學生通過觀看後想說些什麼？激發其對所學內容的興趣，然後點題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學問呢！這節課我們就來學習《買東西的學問》（板書課題）

　　（二）瞭解購買不同類別商品的學問（以食品、蔬菜水果、學習用品爲主）

首先利用四、五分鐘把課前的調查情況在小組內交流，總結購物經驗，然後進行全班性的交流，以學生交流爲主。

食品類：

通過學生識別包裝袋上的信息，使學生知道買帶包裝袋的食品時，一看商標、二看廠家廠址，三看生產日期和保質期，否則是“三無”商品，並讓學生介紹怎樣看生產日期和保質期，然後演示課件出示一個“小白兔餅乾”的包裝袋，是否符合標準。最後揭示：除食品外，像藥品、化妝品等也應特別注意生產日期和報紙。包裝袋上還有什麼信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什麼用嗎？課件揭示。

在購買小攤販的食品時，要注意有無營業執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環境是否衛生等。

蔬菜水果類：

設想生答：買魚蝦等水產品要把盤中的水先倒一倒再稱重量；買菜時買新鮮的；還要注意是否缺斤短兩……然後教師課件演示：買蔬菜水果類的商品時，要一看二聞三摸四嘗。

學習用品類：

如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，爲什麼還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品（板：適合自己），這樣買到的商品纔會物有所值（板：物有所值）。

最後進行揭示：買東西可不是件簡單的事，一定要仔細購買（板：仔細購買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品。（板：貨真價實）

需要強調的是以上內容都是以學生彙報介紹爲主，教師只起到引領的作用。

　　（三） 價格中的小祕密

通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發生變化，由此你有什麼想法？最終讓學生明白如果急等着穿或急等着吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買（板：計劃購買），這樣就能買到物美價廉的商品了（板：物美價廉）以上說明價格會隨着時間的變化而變化，教師再引導：價格的變化還和哪些因素有關呢？從而得出價格的變化除了和時間有關外，還和數量、地點等因素有關。

　　（四）實際應用，當堂訓練

通過課件演示出示一系列的選擇題目，當堂對前面所學內容進行實際應用，當堂訓練。（課件演示）通過這樣的訓練，使學生知道在商品質量相同時比價格，價格相近時比質量，質量、價格相近時比售後服務。

　　（五）消費者要自我保護

通過投影創設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎麼做？從而引出找消協解決。消費者協會是專門爲保護消費者而設立的一個組織，並把每年的3月15日作爲“消費者權益日”。一旦買到假冒僞劣商品，可以撥打消協投訴熱線，用法律保護自己。（板：消協投訴 保護自己）

　　（六）佈置課外實踐作業，引領實踐

課外實踐作業：

1、到附近商店，找“三無”商品，建議店主不賣，到學校告訴大家，讓我們不買這樣的商品。

2、回家後和媽媽一起整理家中的藥品、袋或罐裝的食品，將過期的投入垃圾箱；即將到期的放在家中的顯眼位置，以便優先使用。這是本堂課教學的延續，教學內容來源於生活，那麼就讓我們將所學知識再回歸於生活中吧！

在本節課的教學過程中，教師只作爲一個組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學方法，引導學生實現自我教育。遵循主體性、啓發性、直觀性原則，激發學生的興趣，促進思維的發展。在課堂上多媒體課件展示，化抽象爲形象，化枯燥爲有趣，激發了學習興趣，促進了思維的發展、能力的提高。