動物兒歌說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編整理的動物兒歌說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　動物兒歌說課稿1

說教材與學情分析：

《動物兒歌》是本冊教材第二次集中識字的第一課。文體特點：兒歌題材。文中出現了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學生的注意力，易於進入飽滿的閱讀狀態。兒歌韻律：全文共六行，句句字數相對，結構相同，傳遞着一種信息：誰在什麼地方幹什麼。偶句押韻，朗朗上口，易於學生背誦。識字寫字：本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養學生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經驗，進一步鞏固形聲字識字方法。書寫上，“造”、“迷”、“運”都是走之兒旁，藉助以前的書寫經驗，遷移至此，幫助學生在原有的基礎上，對走之的字的字形把握更加準確。

說設計理念：

識字教學的關鍵在於如何採用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字。基於本課生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發現到學會再到運用，讓學生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調味劑，本課通過活化文本插圖，設計學習活動，融合識字、理解、發現於一體，豐富學生體驗，發展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。

說教學目標：

1、通過字理識字、自主識字、生字復現等方法，認識“蜻、蜓”等l2個生字；藉助經驗，寫好“迷、造、運”3個字。

2、通過情境中擺一擺的方法，瞭解小動物的部分生活習性，發現兒歌的語言特點。

3、通過多種形式的練習，正確、流利地朗讀課文，積累語言。

說重難點：

學習運用形聲字特點認識生字。

說教學準備：

大自然情境圖、小動物貼圖、詞卡、課件

說過程設計：

第一板塊：情景導入，學情研判

1、春天到了，動物王國又熱鬧起來啦，我們一起趕緊去看看，請孩子們，自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾次。

2、開火車分句讀。

3、同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會讀的生字詞。

4、根據學情，拿出難點字詞，重點練讀。

5、再讀兒歌，你們知道兒歌中出現了哪些小動物呢？用“______”劃出來。

【設計意圖：動物王國情境導入，勾起學生的學習興趣。生字先學後教，針對難點，重點練讀。】

第二板塊：依據字理，主動識字

1、課件出示動物名稱，你們有什麼發現？（蟲子旁顯紅）

2、你們還有什麼發現？

預設1：未發現形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。

預設2：發現形聲字，追問，你怎麼知道是形聲字呢？

小結：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準字的讀音，認識更多的字。

3、出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網”

（1）哪些字你也能用形聲字的特點記住它？

預設：糧、迷

4、剩下的生字你有什麼好方法記住他們？

預設：造——組詞；網——字理識字

【設計意圖：通過多種識字方法識記本課生字，重點使學生髮現、認識、運用形聲字的識字方法。】

第三板塊：情境復現，趣味朗讀。

1、小動物們，我們都認識了，它們又在什麼地方幹什麼呢？請孩子們再讀課文。

2、擺一擺：在情境圖中，根據課文內容，把小動物擺在相應的位置。

預設：擺錯，聯繫課文隨機指正。

預設：擺對，顯紅文中所有地點詞。

小結：小動物們在各自的小天地玩得可開心了。

3、多種形式練讀

（1）你最喜歡哪個小動物？那你能美美地讀一讀嗎？

（2）同桌合作讀

（3）男女生配合讀

（4）做動作讀

【設計意圖：在情境中擺一擺動物貼圖，不僅再次復現生字，更讓學生了解誰在什麼地方幹什麼的句式特點，並在多種形式的朗讀中積累語言，體會小動物們的和諧生活】

第四板塊：聯繫經驗，學習寫字。

1、複習詞語

2、引導觀察：出示“迷、運、造”，走之是我們學過的部首，那寫好這三個字有什麼建議？

3、教師範寫：先裏後外，右高左低，先揚後平。

3、學生練寫

4、展示評價

5、再寫一個

【設計意圖：聯繫經驗，回憶走之的'字的重點和難點，通過針對性的指導，讓學生更好掌握走之兒旁的字的寫法。】

作業設計：走進動物兒歌，讀林良《小動物兒歌》

　　動物兒歌說課稿2

一、說教材《動物兒歌》

選自九年義務教育六年制小學教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區民族小學二年級學生使用，本教材在推動新疆少數民族地區的雙語教育中發揮着重要的作用。

二、說教法

（一）教學目標

學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。知識與技能

1、學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。過程與方法通過創設情境，創造良好的學習環境，使用朗讀、啓發、討論的情感、態度、價值觀提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養成愛護小動物的好習慣。

（二）教學重點與難點

以教學大綱爲指導，以本課教學內容爲中心，結合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：重點：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合圖片複述課文內容。

（三）教學方法

根據教學大綱的要求，秉着“以學生爲主體，教師爲主導”的教育理念，利用現代教育技術手段，採用情境教學、朗讀、講授、啓發式和討論的方法進行教學。

三、說學法

新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

四、說教學過程

（一）師生問好

爲了把學生培養成一個有禮貌，具有高素質的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時，更得到了老師的關愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

（二）複習導入新課：

多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什麼相同的特點。

三、朗讀課文“

本課時主要是學習課文的內容，學會朗讀課文是理解內容的前提，熟讀課文是學好本課的基本要求，所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

1、教師範讀一遍課文，其他學生認真領會。

教師：現在老師來示範朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎麼讀的。

學生：認真聽老師範讀課文，並試着模仿老師朗讀。

2、根據課文內容回答問題

熟讀課文是爲了更好的理解課文的內容，而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，並能回答相關的問題，所以，結合教學內容設計瞭如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。

（1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什麼不同。

（2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什麼樣子的？

3、學生在小組中交流。

學生邊讀邊理解，並思考問題的答案。

4、老師通過一問一答，檢查學生對課文的理解情況。

四、認讀詞語，理解意思，並用你喜歡的詞語說一句話。

五、課堂小結：這節課你學會了什麼？

六、作業：1、熟讀課文、背誦課文板書設計：第三課動物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

設計板書是爲了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現出來，有助於加深課文的印象，幫助學生更好的掌握課文內容。

　　動物兒歌說課稿3

一、說教材

《動物兒歌》是人教版小學語文一年級下冊識字單元的第5課，這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習性，展現了動物生活美好快樂的畫面。本次主要是完成第一課時'認識生字，書寫生字，初讀課文，'的教學任務。

（一）教學目標

1、知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字，學會利用形聲字的規律識字。

2、方法與過程：正確、流利地朗讀兒歌。

3、情感態度價值觀：瞭解這些小動物的特點和生活習性，培養小朋友觀察小動物的興趣。

（二）教學重、難點

本着課程標準，在吃透教材、瞭解學生對利用漢語拼音認識漢字已經有了一定基礎，也對藉助圖片認讀比較感興趣的特點的基礎上，確立瞭如下的教學重點、難點：

教學重點：正確流利朗讀兒歌，識記本課生字，會寫“迷”字。

教學難點：歸類認識帶有蟲子旁的生字，瞭解小動物的一些生活習性。

(三)教學準備：本課的PPT，生字卡，動物圖片。

二、說教法

在識字課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。針對自己對教材的理解，選擇了一些個人認爲比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

1、講授法

結合一年級學生的年齡特點，採用口頭語言向學生講授知識，描述場景，解釋概念，在此基礎上幫助學生更好地理解、掌握教學內容。

2、討論法

以學生爲主體，在小組合作探究的過程中培養學生的獨立性和思維性。在一年級已有的知識基礎上，循序漸進的引導學生注重團隊合作的重要性。

3、直觀法

根據課文內容，藉助多媒體課件，向學生展示昆蟲的圖片，培養學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發學習興趣。

三、說學法

根據一年級學生的學習特點和實際情況，在教師的引導下因材施教開展學習，以朗讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而培養學生的學習能力和自主探究能力，達到良好的課堂效果。

四、說教學程序

（一）圖片導入激發興趣

1、出示圖片

2、揭示課題

（二）自主探究合作學習

出示學習要求：一讀二圈三再讀。

1、一讀

大聲朗讀課文，標出課文中共有幾句話。

2、二圈

①自讀課文，圈出課文中的生字，同桌間相互指讀。

②組內合作學習生字。

③檢查學習成果。

④組內合作討論交流記字方法。

⑤檢查學習成果。

⑥講解形聲字。

3、再讀

①朗讀課文，想一想兒歌中寫了哪幾種小動物？

②一問一答的形式讀兒歌。

③男女生賽讀，讀的過程中想一想你知道了什麼？

（三）掌握方法學寫生字

1、出示寫字要求：一看二寫三對照。

2、學生觀察生字的書寫特點。

3、師範寫，學生描紅並仿寫。

4、同桌相互評議。

（四）課堂小結