工筆畫說課稿大綱
作爲一名教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的工筆畫說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說學情
1.高中學生知識面廣求知慾強，雖具備一定中國繪畫的基礎知識但缺乏對中國古代繪畫系統的瞭解；學生剛學習完鑑賞基礎部分，有一定鑑賞基礎，但多數學生對中國古代繪畫不感興趣，主要原因是不懂怎樣欣賞欣賞
2.高一、27班是我校高一年級學生中素質較好的一個班，班裏有固定的學習小組，是進行小組討論的基礎；本班學生雖在前幾課或者語文、歷史課本中接觸過中國古代繪畫的相關內容，有了初步的瞭解，但理解不深，也沒什麼印象
二、說教材
本節課出自人民美術出版社出版的高中美術鑑賞第九課P46-50。
1.教材的地位和作用：
（1）本課分五個部分，分別是：帛畫、敦煌壁畫、人物畫、山水畫、花鳥畫等；
（2）本節課聯繫了前八課和後面雕塑、建築、民間美術、工藝美術，具有重要的意義和作用；
（3）本課是在學生進一步瞭解鑑賞知識的基礎上，學會鑑賞中國古代繪畫的關鍵 通過鑑賞一些有代表性的藝術作品，並結合教學大綱和高中生具有較強的判斷辨別能力，我制定以下教學目標：
2.教學目標：
知識與能力：運用已有的美術知識，分析理解概括，學會欣賞中國古代的繪畫作品。
過程與方法：在欣賞觀察中由淺入深，層層分析總結中國古代繪畫繪畫方式、繪畫形式以及藝術特色等。
情感態度價值觀：喚起學生對中國古代繪畫學習的興趣；感受中國古代繪畫的豐富多彩，激發愛國熱情，增強民族自豪感；力爭達到使學生開闊視野，陶冶情操的目的。
3.教學重難點
教學重點：中國古代繪畫“以線造型”、“以形寫神”的藝術特色。
教學難點：運用“以線造型”、“以形寫神”的`藝術特色分析作品。
根據實際教學需要和學生情況重點，本節課主要採用探究式學習，以小組合作的形式完成本課教學內容；結合教師的講解，發揮自主學習的優勢，通過提問和討論等多種形式提高學生對中國古代繪畫的認識具體如下。
4.教法：
引導觀察、分析講解、提問法、總結評價等多種方法進行教學，利用多媒體設備、美術作品進行直觀教學。
學法：欣賞分析體驗法、小組合作討論的合作學習法、自我評價與小組評價相結合等。
5.授課類型及課時安排：
鑑賞課；1課時
6.教學具準備：
爲了更好的完成教學目標，本節課採用現代教學媒體，實施創設情景，激發學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；具體包括PPT課件、適合繪畫的紙張若干以及其它相關資料等。
三、說教學內容及框架設計
教學過程主要包括六個環節：課題導入，綜合探究，知識運用，總結拓展；學習評價以及作業佈置等。
環節一：提出問題，導入課題（2分鐘）
採用提問法，鞏固舊知；創設穿越情境，激發學生探究中國古代繪畫的興趣
環節二：賞析作品，探究新知（20分鐘）
（一）對比作品，探究中國繪畫方式——勾勒法與沒骨法
學生在教師引導下，對比分析《鸛鳥魚紋石斧缸》和《珍禽圖》，通過對語言元素的分析，由師生共同得出結論：中國繪畫形式——勾勒法（勾線）與沒骨法。
（二）賞析作品，分析中國古代繪畫的藝術特色
1、學生在教師的引導下，採用小組合作探究的方法，分析《龍鳳仕女圖》，得出“以線造型”的藝術特色；着重分析《步輦圖》，師生從畫面形象、畫面佈局、色彩、意圖等方面討論總結得出另一藝術特色——“形神兼備”；繼而採用類比法（《歷代帝王圖》與《步輦圖》中的等級觀念），感受人物畫發展鼎盛時期的藝術風格。
2.教師在引導學生分析作品時，適時地找出學生的興趣點（《歷代帝王圖》中帝王與侍者的形體比較），並用具體事例將美術與社會、經濟、文化的關係（《步輦圖》中祿東讚的謙卑與唐史官的自信）滲透其中；潛移默化的進行情感教育，培養學生的民族自豪感。
（三）作品對比，認知中國繪畫的兩種繪畫形式——工筆與寫意
學生採用對比分析法將《張卿子像》、《歷代帝王圖》、《搗練圖》與《漁翁漁歸圖》、《潑墨仙人圖》進行比較，得出結論：前一類型的特點是工整、細緻、寫實即工筆畫；後一類型的特點是：簡練、誇張、變形即寫意畫，從而解決課本第50頁的相關問題。
環節三：分析作品，鞏固新知（5分鐘）
本環節是爲了讓學生運用所學分析作品，做到學以致用，繼而達到舉一反三的欣賞美術作品的目的。，通過學生小組討論作品《文苑圖》，學生自己總結出該作品的技法運用與藝術特色，理解古代畫家在美術作品中的情感運用，並與語文學科相銜接，滲透文學知識（王昌齡《出塞》）。
環節四：拓展延伸（5分鐘）
在本節課的基礎上，教師將《敦煌莫高窟壁畫》與乾陵壁畫相聯繫，提示學生運用身邊的資源，拓寬視野，提升自身藝術修養。
環節五：總結評價（5分鐘）
以學生參與課堂思考、討論、交流的程度作爲評價標準；以組爲單位進行互評、自評和教師點評的方式進行教學評價。
環節六：佈置作業（2分鐘）
本環節與課外拓展相聯繫，在聯繫學生實際的基礎上，寓教於樂
四、說板書設計
根據本課的教學目標，突出重點，我設計了以下的板書內容，並在教學過程中靈活處理主副版的關係。
