【精華】小學讀書節活動總結三篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的小學讀書節活動總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學讀書節活動總結 篇1

爲期一個多月的校園讀書節在全校師生如火如荼的讀書活動中圓滿落下了帷幕。本屆讀書節以“書香沁潤童年，閱讀智睿人生”爲主題。在校領導的關懷和指導下，教導處針對各年級學生的特點擬定了詳細的讀書節活動方案，各學區對讀書節各活動都進行了精心的組織和安排。少先隊在向全校師生髮出了參與讀書節活動的倡議書。學校利用校園廣播對讀書節活動進行了廣泛宣傳，並製作了讀書節宣傳欄，營造了濃郁的活動氛圍。各班主任根據本次讀書節的要求，在班上進行了再發動，再動員，鼓勵同學們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校師生按照學校的統一部署，認真落實，積極參與了讀書節各項主題活動。

在爲期一個多月的讀書節活動中，學校開展了“親子共讀”每日一分享、“好書推薦會”、“讀寫繪”展評、“讀書手抄報”展評、校園課本劇大賽、家庭朗誦比賽、師生讀書徵文、家庭朗讀比賽等系列活動，在學校、家庭裏形成了濃厚的讀書氛圍。

近幾年，xx小學努力構建書香校園，全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，以好書爲友，與先哲對話，我們驚喜地發現，讀書讓師生視野更開闊，氣質更高雅，我們的校園充滿着濃郁的書香氣息，煥發出了勃勃生機。

本屆讀書節雖然閉幕了，但師生們讀書的熱情並沒有減退。希望全校師生一如既往地堅持多讀書，讀好書。讓書香溢滿校園，讓書香陪伴我們成長！讓我們一起感受讀書的快樂！

小學讀書節活動總結 篇2

圖書館是素質教育的重要陣地，圖書館建設一定程度上代表一個學校的整體辦學水平。z小學作爲一所歷史悠久、有着豐富古趙文化底蘊的學校，一直以讀書爲榮、以讀書爲樂。20xx年4月遷新校後，學校高度重視圖書館建設，選擇全校最大的空間作爲圖書館，在經費極度緊缺的情況下，一次性投資六十多萬元，購置圖書五萬冊，電子圖書十萬冊，一舉達到省一級館標準，配備了專業的圖書刷卡系統，使每一位師生都可以隨時借閱到自己喜歡的圖書。

爲進一步推進校園文化建設，激發學生讀書熱情，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。使同學們多讀書、讀好書、好讀書，增長知識，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校決定開展爲期一個月的首屆讀書節活動。

一、廣泛宣傳，營造氛圍。

結合我校的辦學特色，制定了詳實可行的“首屆校園讀書節”活動方案。爲確保“首屆讀書節”活動有效、規範、深入、有序地開展，成立了以校長爲組長的讀書節活動工作領導小組,構建了政教處、大隊部、教導處、班級協同開展活動的工作網絡；根據活動方案，層層落實責任、分解任務；多次召開領導小組會及教師代表大會，討論、商量有關工作；各班結合自己實際，也相應地制定了任務明確、措施有力、便於操作的活動計劃。10月28日在啓動儀式上，校長作了熱情洋溢的動員講話，少先隊員代表宣讀了倡議書，隨後學校懸掛出了十幾條激人奮進的大紅標語，擺出了首屆讀書界吉祥物“虎虎”。“虎虎”熱情熱情地向每一位來我校的客人和師生打招呼，並鄭重其事地告訴大家“我讀書、我快樂”，可愛的樣子吸引了不少參觀者。同時各班還通過召開主題班會、主題黑板報、製作格言、名人名言牌、各班牆報等多渠道、深層次宣傳讀書學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，爲深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、指導到位，提高水平。

讀書活動是教學的有效載體，是增強學生素養的有效形式，也是提高教學成績的有效途徑。因此，政教處與教導處積極組織閱讀課的教學模式和課外閱讀的指導方法，指導學生學會讀書。同時根據學生年級段的不同，提出了不同要求。低年級教師要指導學生集體閱讀、誦讀，培養學生的語感和讀書能力，鼓勵他們讀古詩詞、三字經、千字文等韻律較強的書籍。中高年級教師在指導學生閱讀時做到了指導簡要，把更多的時間留給學生，讓學生自己閱讀，並鼓勵學生嘗試快速默讀，做好讀書筆記。學生的讀書筆記有摘抄的妙詞佳句、華段彩章，也有讀書心得。同時爲提高學生的寫作水平，學校統一要求二至六年級學生人人建立日記本、讀書筆記本、每月一期語文手抄報，培養學生時時讀、日日記、天天學的好習慣。

三、活動創新，形式多樣

學校在首屆讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）讀好書、做好人演講比賽。

爲了讓讀書活動進一步推向高潮，學校十月份舉行了全校性的“讀好書、做好人”演講比賽。各班班主任發動學生廣泛蒐集資料進行交流，語文老師精心輔導學生進行寫作和誦讀。利用班會進行班級演講比賽，同時選拔12名苗子參加學校的比賽。選手們青春飛揚的演講、慷慨激昂的陳詞博得了觀衆們一陣又一陣的掌聲、贏得了同學們一次又一次的喝彩，通過演講既激發了同學們讀書的熱情，又教給了孩子們一些做人的道理，起到了淨化孩子心靈、美化孩子行爲的作用。

（二）讀書徵文活動。

中高年級參加，在每人至少讀一本好書的基礎上，寫一篇讀後感。先在各班進行交流評比，再各班按人數的1/10上交評比展出，由學生自己投票評出校級的一、二、三等獎，進行獎勵。並把優秀作品集印成冊永久保留在學校圖書館內，以供其他學生學習之用。在這次活動中收到學生讀後感1500多篇，其中2xx篇 獲得獎勵。

（三）詩歌誦讀活動。

以班爲單位開展，要求教師與學生共同參與，利用早讀15分鐘的時間，把學生和老師近期讀到的好文章詩歌，讀給其他的同學聽。全班七十幾個同學就可以欣賞到佳作七十幾篇了，大大增加了讀書的數量，提高了讀書的質量。培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美、意境美。在五、六年級學生當中開展“一年一部名作”活動，要求高年級學生在教師指導下一年讀一部中、外名著，讓燦爛的古今文化像雨露一樣滋潤孩子的心靈，使孩子茁壯成長。

（四）建立好圖書“交換站”

以班級爲單位組建“好書交換站”，開展“換一本好書，交一個書友，長一點知識”活動，在每週一節的閱讀課上，課前讓學生相互交換帶來的圖書，或當堂看、或課間讀、或回家賞、或休息閱。學生讀書的熱情一下子高漲了很多。許多同學通過“好書交換站”，學生手不離書，一有空就捧着書孜孜不倦地閱讀。《小寓言大哲理》、《淘氣包馬小跳》、《航天英雄楊利偉》、《動腦筋爺爺》、《中華上下五千年》……一本又一本的書在學生們手中相互傳閱，學生課後津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。馬小跳、楊利偉、還有英雄人物，成了同學們交流的對象。很多學生稍晚一些，或者一個不留神就換不到自己愛看的書了。在短短的一個多月的時間裏，我校學生共交換圖書3658多本。

（五）“校園圖書市場”活動。

現在，隨着各家庭條件的逐步好轉，學生家長爲孩子購買了許多課外讀物，孩子們讀完之後便閒置在家，造成大量書籍浪費現象。爲了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，我們在校園內舉辦一次“校園圖書市場”活動。每班佈置一個書籍“門市”，學生自己起“書店”的名字、寫對聯、編廣告詞、撰“新書介紹”、貼統一標籤，在教師指導下，由學生自主定價、談價、交流、交換、交易。要求學生用賣書所得的錢，用於再次買書，不得他用，並做好相關的跟蹤記錄。據統計，校園圖書市場共銷售圖書648本，交易金額1315元。

（六）“自制書籤”活動。

“書籤製作”是以培養學生閱讀興趣和應用佳句名言以及動手動腦能力，激發良好的閱讀習慣爲目的。雖然許多同學甚至是老師一開始都不知道如何下手，但通過上網查閱資料、相互學習，由班主任進行自制書籤的動員和指導，學生髮揮聰明才智，設計並製作出了趣味性，教育性，實用性於一體並附以意蘊深遠的求知名言或座右銘的書籤。雖然有些作品還顯得很幼稚，但這是同學們真實的、真誠的'參與。3-6年級學生共製作書籤1320張。

（七）自制圖書封面活動。

封面、封底誰沒見過，但做起來卻不容易。即要構思巧妙，又要題目突出，還要設計漂亮的版面。從學生自制的圖書封面中我們看到了孩子精彩的世界，想象豐富，製作精美，內容積極，整體效果好。每班評出五張，全校彙總並展出。這樣做既豐富了學生的課餘生活，又提高了學生的思想品德修養和審美情趣。讓學生在大量的動手實踐中豐富知識，開闊視野，提高了學生的內在素質與修養。

（八）自制“圖書”活動。

學生自制的圖書，能夠激勵學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，形成良好的個性和健全的人格。自制“圖書”活動一經開展，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，他們當中自發地掀起了讀好書、寫佳作的熱潮，馬上席捲全校，就連家長也被捲入其中。六年級二班的吳迪同學與父母一起查資料、設計版面、抄名篇名段、畫插圖、做成了《佳品賞析》一書。全家齊動員、老少齊動手，一本一本精美別緻的“書”相繼問世，那封面、那做工真可以以假亂真。每本書還佩帶幾個漂亮精緻的小書籤兒，與書搭配在一起真有異曲同工之妙。爲了更進一步激發學生的潛能，我們鼓勵高年級學生在教師的指導下把自己寫的佳作集冊成書，讓學生品嚐出書的喜悅。目前，我們從學生自制的精美書籍中挑選了三十多本，收藏在了學校圖書館，供全校學生借閱。

四、評比展示，鼓勵學生

爲進一步調動學生的積極性，學校在讀書節期間組織的各項活動都及時進行了評比，對評選出的讀書小明星的事蹟在學校廣站、宣傳櫥窗等陣地進行宣揚。同時，從各班撰寫讀書筆記、發表通訊、學生習作發表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評出“書香班級”以及活動優秀組織獎。通過評獎校園再次掀起了一股濃濃的讀書風：圖書室裏借書的學生人頭攢動，班級圖書角擺放了同學們從家中帶來的圖書；課間午間教室裏同學們靜靜地讀書；學習園地中記載着讀書的快樂、交流着讀書的感悟、訴說着與書之間發生的難忘的故事。

五、注重總結，積累經驗

通過開展讀書節活動，首先，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。使每個學生熱愛讀書，從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。反省自我、提升自我，成爲一個有修養的人。其次，促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。校園裏，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行爲習慣也規範了，學校的文化氛圍更加濃厚。 第三，隨着學校讀書的熱浪，家庭讀書的氛圍也越來越濃厚，並因此影響了家庭之外的身邊人。在家庭中，他們用自己喜愛的方式例如講故事、寫日記、說發生在名作名家身邊的趣事等。使孩子在歡歌笑語中受到文學藝術的薰陶與感染，家庭讀書氛圍更加融合，不僅是孩子，還有孩子的家長的人文素養也在與日俱增。家長、學生、老師同讀一本書、同學一篇文章，同寫讀後感，通過網絡、日記等形式同交流，感受頗多。在這種良好的家庭氛圍的感染下，孩子對書籍也越來越喜愛，增強了孩子們讀書學習的慾望，學生的寫作和理解能力都得到了有效提高。促進了“書香家庭”、“書香社會”、“書香學校”的建設。在今年的迎奧運作文大賽中，我校有名 學生獲獎。

我校“首屆讀書節”活動雖已結束，但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我校每年都要舉行“讀書節”活動，並且不斷更新內涵，並與學校的教育教學工作結合起來，大膽創新、勇於開拓，進一步將讀書活動推向深入。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利於國家、有利於社會的人。

小學讀書節活動總結 篇3

本學期，我們按縣教育局文件精神開展科普閱讀，拓寬學生視野，提高科學素養，弘揚科學精神，促進科技知識的傳播上狠下功夫。在我校第四屆讀書節上，我們把“閱讀科普讀物 倡導低碳生活”作爲活動的主題，活動中，我們學校創造性地開展讀書活動，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸形成通過科普讀物的閱讀，讓學生的敏感心靈和獨創精神，與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，發出巨大的創造力和思維力。

我們通過本屆讀書節活動的開展，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發了師生讀書的興趣，通過閱讀科普讀物，使孩子們發現科學不再是難懂的名詞、枯燥的數字和乾巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號。讓科普閱讀爲學生打開一扇扇窗，開啓一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂!

本屆讀書節對進一步提高學生的思想覺悟和文化底蘊，促進了和諧校園的建設和書香校園的營造，都起到了積極作用。爲了更好地做好學校的讀書工作，現將本屆讀書節總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據學校教育局的文件精神，我校制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了“校園讀書節”活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報、或製作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義。同時，讓校園的牆壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高學生的思想認識，爲深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、合理安排，讓讀書節活動有序開展。

1、啓動儀式

在我校的第四屆讀書節活動的啓動儀式上，王能兵校長圍繞“閱讀科普讀物 倡導低碳生活”發表了激情洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從現在做起。接着我校教師代表姜玉青老師和學生代表分別講話向全體師生髮出“閱讀科普讀物、倡導低碳生活”的倡議書。

2、“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，在領導、教師、學生代表發言後，我們開展了千人簽字儀式活動，讓全校近千名師生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言。

3、讀書節的第三項，我們要求各中隊開展一次以讀書爲主題的中隊活動。其中一(1)班席月菊老師對科普知識簡單易懂的宣傳不讓低年級小朋友聽的聚精會神，在教室裏不時傳來開心的笑聲。四(4)嚴紅老師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學們常常爲一些科普知識爭得面紅耳赤……總之，在交流中，科普知識漸漸走進了學生的心中，在知識的碰撞中，讓學生明白了低碳生活要從小事做起，要從現在做起。

4、爲了讓真正走進科普知識，爲了讓學生真正明白什麼是低碳生活，我們學校還進行了科普知識競賽活動，手抄報比賽活動、讀書筆記、讀書心得展評等豐富多彩的活動。

這次讀書節活動雖已結束，但它將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今後，我們要進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚爲伍;與經典爲友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂。讓我們在閱讀科普讀物的過程中不斷培養學生的創造力，讓學生做一個真正的低碳生活倡導者。同時在全校形成人人讀書的良好風氣，不斷提高我校的教育教學質量。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。