小學“十星”評比活動總結

在經歷了某次活動以後，相信你一定有很多值得分享的經驗，那麼將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記於心吧。一起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是小編爲大家整理的小學“十星”評比活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

上週班會，我班選出來“十星“學生，

我班的“十星評比”過程，目的不僅僅是爲了評出優秀學生，更是是對學生行爲習慣的一個規範過程。我班先對十星要求進行細化規定，讓學生老師瞭解細則。通過班級活動，評選出班級的十星，促成學生的價值觀念和人格體系向更健全、更健康的方向發展，然後再以點帶面，在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。

整個評比過程起到了如下作用：

1、培養學生良好的行爲習慣，內容包括德、智、體、美、勞等多方的習慣，促進學生身心和諧發展，提升學生的全面素質，發揮學生最大的學習主動性，提高學習效率，開發學生潛能，爲學生的終身發展奠定良好的基礎。

每個學生都渴望獲得老師的讚許，再調皮的學生也有一顆向上的心，只要我們善於發掘學生身的閃光點，就能找到轉化的突破口。有的學生學習不行，但體育好，就可以評文體之星；體育也不行，但有禮貌，就可以評禮儀之星……通過評比，以此來形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養成。其中像我校初二年級學生周同學在回家途中拾到皮夾一個，裏面有銀行卡、證件和現金若干，他馬上返回學校，請班主任老師聯繫失主。而周某平時身上有不少的壞習慣，班主任老師，以此爲突破口，當月他便評爲班級的誠信之星，爲他找到了改變自己的勇氣和信心，再通過一步一步耐心細緻的工作，終於讓這些曾經的問題學生成爲了一名合格學生。

2、榜樣示範培養孩子養成良好的學習習慣。對於班裏一些孩子，我們首先要根據孩子的特點，適時適當的做出榜樣，言傳身教，以自己的行爲來影響孩子，慢慢地孩子看在眼裏，記在心裏，比如時刻保持乾淨的環境，對於別人的幫助要及及時感謝等，這樣潛移默化的受到影響。經過一段時間後，一批孩子不良學習習慣漸漸有所改變，對學習活動的體驗也豐富了，變得越來越熱愛學習，對任何事情都充滿了興趣。在通過實踐我們也總結出了一些行之有效的做法，如 “及時總結法”“對比競爭法” “心理暗示法”等等。同時也會將這些有效方法積極的廣泛開展，從多方面對行爲上存在不良的`學生展開深入研究。

3、“十星”評比大大提高了學生的文明行爲程度。具體表現在：學生環保意識增強，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，看到地上廢紙能爲你彎腰撿起。其次文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主動打招呼。還有學生勞動的意識增強，不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務。部分孩子服務意識增強，班幹部認真負責，班級中開展了“一幫一結對子”的活動。

4、評比過程中，人人蔘與評價，人人可成榜樣，實現了評價主體的泛衆化；挖掘身邊的學生爲榜樣，學習的模範由學生自己樹立，相互監督，互相促進，整體提高，實現評價結果的效能化。

4、更新了教師的教學觀念，拓寬了老師教育教學的思路，促進了教師專業化得發展。

總之，我班充發揮十星評比活動的功能，讓學生在評比活動實踐中得到不同程度的提升。我們也在活動中不斷總結經驗、發現規律、尋求方法、提升效果

我認識到良好的行爲習慣的形成並非一朝一夕之功，光靠“十星評比”還是不夠的，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行爲規範訓練，必須持之以恆，像滴水石穿一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行爲習慣。