書香活動總結
書香活動總結
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的書香活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
書香活動總結1在20xx學年第一學期書香校園建設中，我校進一步營造濃郁的書香校園文化，開展豐富多彩的讀書活動，有組織、有目的、有計劃地對學生系統地施加德育，讓學生在閱讀文化環境的浸潤中實現道德品質的主動建構，使學生在良好的閱讀文化環境中成長爲“現代文化人”。爲學生鋪墊“與童書相約，與快樂同行；與經典相約，與智慧同行”的書香人生，現將本學期書香校園建設工作總結如下：
一、濃郁書香校園之環境文化
本學期以承辦“溫州市書香校園工程暨經典誦讀推進會”爲契機，梳理學校環境文化，全面服務學生，在學校的每個角落提供各類形式的閱讀空間，進入城沙一小像看一本打開的書。
1、走廊門廳成書海：本學期打造的“三字經”校門口文化長廊，一至十級的詩詞長廊，學生文化活動展示的博藝長廊，低段學生的文化長廊，富有藝術氣息的藝術長廊，別具學科特點的英語走廊、綜合實踐走廊、數學走廊、科技走廊，處處洋溢書香。每個樓梯下面佈置成了以“科技”、“棋類”、“藝術”爲主題的樓梯書吧，讓學生隨處可以閱讀。爲校園文化環境的提升奠定了良好的基礎。
2、露天書吧溢書香：讓書走到孩子身邊去，秉着這樣的理念，我們讓閱覽室裏的書放到露天書吧裏面，每學期定期更換，當孩子們徜徉在“沐陽書吧”中，行走在“書馨閣”裏，感受到濃濃的書香，品嚐到深深的書香，如今“到書吧看書去！”成了孩子們津津樂道的口號。
3、古色古香閱覽室：本學期重點打造了“博古書屋”，溫州市教育局基礎處萬小峯處長說：博古書屋佈置的雅緻而富有內涵。溫州裝備中心潘永芳副主任說：非常精緻，凸現了博雅、童趣、靈動。博古書屋分爲教師閱覽室、學生閱覽室、師生共享藏書室，引進了計算機管理系統，滿足了藏書、閱讀、上網及借閱等各項功能。學校安排轉款用於圖書室書籍的添置，做到藏書結構多元化。閱覽室實行電子借閱，做到管理流程科學畫。師生人手一張借閱證，全天候開放，師生可以隨時借閱。
二、深化書香校園之課程文化
1、提煉書香校園校本課程
本學期在王素雅的組織下，學校全體語文教師和書香工作小組成員針對本學學生情況，提煉了校本課程《書香童年》，分爲低段、中段、高段三冊，供全校學生使用。我校將每週一下午第一節課定爲班級讀書會，全校開展閱讀活動。如“導讀課”，以激發閱讀興趣，產生強烈的閱讀期待；“小主題推進課”，以對整本書的小主題進行交流，以引導兒童不斷深入閱讀、理解該書；“主題探討課”，是整本書共讀最關鍵的一節課，強調在教師的引領下，合理選擇該書的主題，引導兒童獲得成長的啓迪，同時還開展“班級圖書漂流會”、“班級讀書交流會”，“好書推薦課”等等。在豐富多彩的讀書課中，激發學生的閱讀期待，引導學生不斷深入閱讀，分享閱讀成果，深化閱讀體悟。
2、加強經典誦讀課程推進
學校於20xx年開發了校本課程《誦讀經典》，本學期又再次對《誦讀經典》進行更新、補充、完善，推出了《誦讀經典》第二稿。每週三定爲國學日，利用晨讀時間讓學生誦讀經典，二年級爲《弟子規》，三四年級爲《三字經》，五六年級爲《論語》，晨會時由領讀員指定班級背誦經典，讓學生與經典爲伴，爲人生奠基。
3、豐富書香校園之活動文化
（1）勤動筆墨。3—6年級每週摘錄讀書筆記，學生有的摘抄精美詞句、內容摘要，有的寫上自己的讀書體會。爲了鼓勵學生養成閱讀與寫讀後感相結合的好習慣，本學期開展了“與美同行”讀書徵文評比，通過撰寫讀書徵文讓學生學會總結閱讀心得，並及時收集作品，本學期還開展了班級小文學家個人作文集展覽會，展示學生的閱讀歷程和閱讀成果。
（2）書香進社區
打造學校、家庭、社區一體化是我們的追求。校園書香，家庭書香已經逐步形成。本學期繼續開展學習型家庭評選，並將濃濃書香輻射到社區。本學期11月份，3——6年級的同學帶着宣傳單，帶着書籍，帶着朗誦節目走進了城沙社區。同學們給社區的居民分發“致城沙社區公民的一封信”，倡議城沙社區公民參與書香閱讀，給社區的老爺爺送學校校刊《筍芽兒》，舉行社區圖書跳蚤市場，四（3）、四（4）、三（4）三個班級的學生還表演了《弟子規》和《誦讀經典》朗誦節目，同學們積極參與社區的“文化節宣傳”，將讀書的種子傳播到四面八方，讓社會共同沐浴書香。
（3）考級活動，智慧沉澱
本學期繼續開展古詩和閱讀考級活動，根據校本課程的要求制定了一至六年級考級的內容，學生按照背誦的篇目和推薦書目進行考級，過關的同學獲得一張過關證書。當小考官說：你通過了！同學們就歡呼起來，享受到閱讀的喜悅和成功。
（4）校刊彰顯風采
本學期德育處梳理學生書香活動，並收集資料，彙編成冊，製作了《最是書香能致遠》書香畫冊。在畫冊中，有學生的真情演出，精彩瞬間，感人故事，師生的共讀情景，教師的心靈雞湯掠影，記錄了城沙一小師生沐浴書香成長的歷程，更是城沙一小文化的沉澱。
（5）承辦溫州市書香校園工程暨經典誦讀推進大會
12月20日我校承辦的溫州市書香工程暨經典誦讀活動在全體教師的努力下圓滿落幕，此次會議全方位展示了城沙一小的書香歷程，領導、與會嘉賓一致評價：精心、精緻、精彩。
書香活動總結2教育的本質屬性是人的培養、人的塑造、人的成長。人的精神成長靠什麼？靠讀書。2004年下半年以來，以中華經典文學爲主要內容，我校開展了“營造書香校園 師生共同成長”主題讀書活動。
一、主題的產生
“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。…… 無論什麼都不能取代書籍的作用。”
當今社會，信息技術的高速發展和電子出版物的大量涌現，閱讀受到了前所未有的挑戰，能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發現，現在學生的課外讀物不外是作文、卡通等，對中國傳統文學，特別是一些經典作品知之甚少，而教材和影視中的精彩片斷也已激發起學生的興趣，學生特別想讀到這些文學原着。
針對這一狀況，我們以本土文化景點——施耐庵故里爲突破口，把目光瞄向了中國古典文學名着。將“誦中華經典 揚民族精神 做龍的傳人”確定爲閱讀口號，以中華經典詩文爲主要內容，以一個學年段爲閱讀週期：低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言爲主，中高年級學生以閱讀《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》爲主線，輔以一到六年級的古詩文考級活動，要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學着作，背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。
二、活動的實施
1、精心建設校園文化，讓書香瀰漫校園
（1）優化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室，一個電子圖書室，一個師生閱覽室，新購圖書萬餘冊。閱覽室全天候向學生免費開放。
（2）構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的噴水池取名“思源”，既有“飲水當思源”的含義，又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”的詩句；校園進校路兩旁的古詩牆和名人畫像讓人不由自主地想讀書；“沁園”的長廊長滿了葡萄，一年四季是孩子們讀書的好場所；校園的木製涼亭顯得古樸、優雅；校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。
（3）充分利用社區文化資源。孔尚任曾在團西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。
2、強化師資，以教科研促進教師閱讀
我們充分利用學校現有的圖書資源，要求所有教師開展讀書活動。教師採取自主借閱和學校安排相結合的方式，利用雙休日和節假日及課餘時間進行閱讀，不斷充實自我，並利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業閱讀書，同時，積極鼓勵教師開展個性化探索，尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究，確立研究子課題，將“營造書香校園”與學科教育相結合，從不同的領域引導學生讀好書，好讀書。
3、立體推進，讓閱讀伴隨孩子成長
我們注重整合各種教育資源，從各個方面立體推進，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
(1)有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定爲學校的地方課程，每週安排一課時爲閱讀課。
(2)制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。
(3)每班設立一個紅領巾圖書角，每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數本、看百本”活動，讓學生花最少的錢，看更多的書！
(4)寫讀書心得，彙編成冊。學校在學期結束時擇優彙編成《浪花集》。
(5)以中隊爲單位，共辦一份小報《山海娃》（團西古名山海鎮）。
(6)以學段爲單位，每學期舉辦讀書專題講座，由本學段的語文老師輪流主講。
(7)把閱讀與評星活動相結合，開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。
(8)每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。
(9)學年結束時，學校組織評選“紅領巾讀書活動優秀組織獎”。
三、逐步形成四大閱讀特色
書香校園與學科課程相整合。
讓學生給古詩配畫，自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合；讓學生根據自己的閱讀體驗，激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞，使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優美、親近起來，更增添了學生對古詩詞的興趣與嚮往。四大名着中的人物和情節，大多學生耳熟能詳，培養了學生創新思維和能力，充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上，學生學習了課文後，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們改寫、補寫、續寫等，進一步激發了孩子們的閱讀與創作慾望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。
書香校園與環境課程相融合。
學校做到了“讓每一面牆壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”在顯眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號，道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落，或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、牆壁。教室環境更要求體現班級特色，每個班級都闢有讀書欄，如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。
書香校園與活動課程相結合。
學校每學期除了舉行讀書節以外，還結合重大節日，舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。爲了讓學生們交流體會，辯明道理，好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜誌發表等，給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發孩子們的文學創作愛好和慾望。
書香校園與校本課程相結合。
我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文彙編成冊，加以作者簡介和難點註解，既方便了學生誦讀，又減輕了理解的難度，深受學生和家長的歡迎。爲了方便指導學生寫好讀書筆記，我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記，便於學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優秀的讀書筆記，又成爲後面學生學習的範本。
營造書香校園，是萬里長征剛剛邁出的.第一步。雖然取得了一些成效，但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持！堅持！再堅持！
開展中華經典誦讀活動，困惑、桎梏很多，但無論怎樣，爲了學生的長遠發展，爲了我們的學生讀有品味的書，做有根基的人，我們將引領學生在讀書的道路上一路前行！
書香活動總結3以詩意打造特色，以詩意追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。本學期我們以“營造詩意校園”“在校園裏掀起了一次又一次的讀書熱潮。 一個學期過去了，爲了下一步更好地開展工作，下面我就這一學期開展詩意校園的工作做一個總結。
一、明確目標
1、打造一個充滿濃郁文化氣息的“詩意校園”，積累文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓閱讀與寫作促進師生共同成長，使學校真正成爲教師和學生享受成長快樂的理想樂園。
2、激發學生閱讀興趣， 引導學生讀大量的書，讀各方面的書，用教師教給的方法及自己的方法進行讀書，養成良好的讀書習慣，使學生喜歡讀書，有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
二、採取措施，落實活動
1、以創詩意班級爲重點，全面推進詩意校園建設。在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的詩意校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加註重詩意班級的創建與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發興趣、品評引領，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動具體要求，根據學生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進學生素質提高這個中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計劃的推進詩意校園的建設。
2、注重學習與反思，促進教師專業成長。教師要提高自己的專業水平，成爲研究型教師，必須從紮紮實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。爲了推進教師的讀書活動，我們主要採取了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，採用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。⑵切實執行“好書每天讀”活動，教師堅持每天擠出時間讀書，或是讀經典、文學、教育專著等。⑶教師在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，教師制定個人讀書計劃。⑷作好相關的讀書摘錄、體會，並上傳校園網或自己的博客。
3、本學期，詩意校園的創建工作重點圍繞第二屆“讀書節”展開。在9月30日的“詩意校園”讀書活動啓動儀式上鄭主編給同學們提出了明確的讀書方向：讀名著、讀經典、讀科普、讀時文、讀繪本（小學生）。讀書活動期間午後開展了創建“詩意班級”主題班會活動爲讀書活動的開展提供了新鮮血液。
三、成績與不足
通過這一階段的活動，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養，促進了學生的德行教化。部分學生無家庭讀書現象，讓大好時光白白浪費。具體體現在：①讀書不深入，反思不深刻，存在應付現象。一些學生摘抄的多，自己的認識寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實感。②知識不全面，名著讀的多，科普讀的少。③學校圖書室中優秀圖書所佔比例偏低，且構成不盡合理，時文、科普類太少。
四、今後的努力方向
1、加強課題組管理，繼續提高校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。定期召開課題組會議，通報一段時間內的工作情況，對存在的問題提出改進措施，修正下一步的工作內容。通過集中學習，提高課題組成員的理論水平和課題管理能力。通過開展評選詩意班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造詩意氛圍濃厚的校園。
2、繼續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“詩意班級”創建活動。從讀書數量與質量
兩方面確定評價指標：⑴讀書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關於“課外閱讀量”的規定而定。⑵讀書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表爲評估指標。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
一學期的工作即將結束，雖然我們在新教育的研究與實踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進一步紮實下去。“只要行動，就有收穫”；“只有行動，纔會收穫”，只有認真總結過去，才能在下一步的工作走的更踏實。社會在發展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學習，邊學習邊實踐，在實踐中不斷學習、不斷反思，不斷總結，在反思、總結的基礎上再進一步學習，進一步實踐，我們的校園必將詩意四溢。
書香活動總結4王莊鎮北尚小學爲加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成爲習慣，讓書聲充盈校園，規範學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行爲，制定並啓動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。
1、晨誦
在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。
2、午讀
師生與經典爲伍。每天中午到校後，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，後半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指着書在心裏跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收穫，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。
3、暮唱
享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動爲契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。
書香活動總結5隨着時代的發展，在今日的教育背景下，社會對初中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細緻，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發展工作，深知教師是學校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力，成爲教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成爲先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成願望。 現將我們所做的工作彙報如下：
一、統一訂購書香校園活動所用書籍
學校每年都直接從新華書店爲每位教師統一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍，作爲學校對教師培訓的統一讀物，如近年我們先後爲老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業發展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第一》、《爲心靈解壓》等圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，並在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀後感，並專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優秀髮言與讀書心得發表在《中學教育研究》。
二、與書店聯合舉辦書香校園活動
初中老師平時集中的閱讀時間較少，而暑期是難得的集中學習與休息的時間，我們學校與新華書店聯繫合作，每年暑期與其聯合舉辦初中書香校園活動，教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式並講話。學校組織各學科組爲學生推薦閱讀書篇目，教學處制訂成《初中學生閱讀推薦書目》，教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況，制訂《中學教師閱讀推薦書目》，指導師生購買閱讀。
圖書館則爲一中師生開闢推薦專櫃並提供全場7。5折購書優惠。學校爲每位教師發放面值125元的購書卡，鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習，暑期教學研討會中，再爲參會教師發放同等面值購書卡。假期中，組織老師在學校圖書館舉行兩次讀書沙龍，共同探討讀書情況與思考。
三、充分有效利用校刊
將《中學教育研究》作爲引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，並將老師優秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。
四、鼓勵教師參與活動
組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動，學校爲教師承擔參賽參評費用，以表對教師讀書發展的支持，對於獲獎教師還要進行一定獎勵。
在長期營造的良好閱讀氛圍下，教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習慣，並涌現出許多教育家培養對象和大批優秀閱讀先進個人。
書香活動總結6爲了進一步深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成爲每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成爲學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：
一、教師讀書活動
每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動計劃，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、週末以及課餘時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事蹟宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節”（閱讀節）、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期至少有一篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環境。
（1）拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時爲了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
（2）利用黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
（3）保證閱讀時間。設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間爲學生到校後到預備前，“暮省”時間爲放學後的20分鐘。“閱讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午放學後的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
(1)七八年級的讀書筆記以摘抄爲主，九年級的讀書筆記以寫心得體會爲主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
(2)學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展爲指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成爲學生的精神樂園。爲了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言，每週背兩首古詩詞，每週精讀兩篇文章。
（3）學校在本期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。定期開展朗誦會、故事會、
讀書知識競賽、徵文比賽、讀書筆記評比等展示讀書成果。
3、繼續以“每日一詩”爲主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。
七年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首；八年級熟讀背誦經典詩詞40首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文60首。
三、加強保障
學校在本期之初投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極爲廣大師生閱讀提供良好的平臺。
本期學校切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；爲讀書活動提供導讀、評價等服務；促進班級讀書羣體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。
加強了學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買了師生推薦閱讀書籍，並適當購置了一批適合中學生閱讀的書籍。讓學生自由選擇喜愛的圖書。
進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考覈進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，認真檢查並做好記錄。不斷完善“書香校園”活動的各項考評機制，切實做好“書香教師”、“書香班級”、“書香學生”的申報、評比和表彰工作。
書香活動總結7爲節約資源、物盡所用、爲母校獻愛心，營造互助和諧的校園文化，由校圖書館、校團委、校工會倡議在全校師生員工中開展“共享書香，愛心建校”捐書活動，歷時半月，在學校領導的帶領下，經過周密的安排、廣泛的宣傳以及全校師生的共同努力，取得了豐碩的成果。我校師生共計捐書3667冊，其中教工捐書2862冊，學生捐書805冊。圖書館將對這些圖書進行編目、加工、入庫，並在三樓閱覽室進行展示。
此次活動涌現出一大批先進的部門和個人，其中教務處捐書946冊，樑校長捐書1000餘冊，位居前列。此次活動是圖書館成立以來持續時間最長、規模最大、涉及面最廣、參與人數最多、效果最好的一次活動，對圖書館現有館藏進行了有利的補充。
對在這次活動中發動深入、組織得力、成績顯著的學院和部門，圖書館將報請學校進行通報表彰並頒發愛心證書。涓涓細流，匯聚成海。也許個人的捐贈有限，但有全校師生的踊躍參與，定會匯成知識的海洋。活動雖然結束，但捐書行動沒有截止，圖書館鼓勵長期奉獻愛心者。學校是我家，建設靠大家。讓我們積極行動起來，響應捐書號召，從我做起，捐出幾本書，獻出一片愛，爲學校的建設發展貢獻力量。
書香活動總結8營造書香校園，是新教育實驗的十大行動之一，我校開展新教育以來，在學校領導的組織下，積極打造“書香校園”，以晨誦午讀暮省爲抓手，讓讀書聲充盈校園，讓師生愛上讀書，養成讀書的習慣，並開展了豐富多彩，形式多樣的閱讀活動。本學期就我校營造書香校園的活動總結如下：
爲學生營造讀書的氛圍，每個教室配備書櫥，設立班級讀書角。孩子們把自己喜愛的書籍拿到學校，和其他同學一起分享，交流收穫的知識，享受讀書的快樂。
晨誦，在黎明中開啓詩意的一天。每天早上堅持20分鐘的朗誦時間，師生共讀，激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。要求每個教師都上一節晨誦展示課，大家齊分享，共進步。每天早晨，老師們都飽含深情地、一遍又一遍地領着學生去“誦”，琅琅的讀書聲不絕於耳，令人沉醉，也激勵着學生增強自信，充實自我。
午讀，暢遊書海齊分享。中午到校後，師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利於師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，每個月可以進行師生共讀，還可以進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便於互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室裏和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示範。
暮省，給心靈加油。低年級以小日記爲主，把自己每天的收穫寫上幾句話，那怕是隻言片語。中高年級以寫心得體會爲主，定期老師檢查指導，並相互交流，既提高了寫作水平，又能養成好的學習習慣，每天給自己加油！
同時還開展了親子共讀、精彩一刻、朗誦比賽、製作讀書手抄報等形式豐富多樣的活動，大大推進了書香校園的順利進行，爲學校營造濃郁的讀書氛圍。
在全校老師的共同努力下，讀書已融入到我們生活的每一天，成爲一種習慣，書香校園伴師生同歡樂，共成長！
書香活動總結9書籍是人類進步的階梯。爲創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施我區教育局在全區中小學聯合開展“書香校園建設系列活動”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書爲友，和書作伴，使讀書成爲一種習慣，成爲一種生活，成爲一種興趣。我校在本學期開展了豐富多彩的系列活動，現將活動總結如下：
一、以班級爲單位，開展精彩紛呈的讀書活動
小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，爲學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園裏營造精神家園。
1、資源整合，好書共享
針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，班級開展了“好書共享”的活動，在班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源。在班級設立圖書角，成爲學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。並讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。
2、開展“晨誦、午讀、暮省”活動
讀書是一個不斷積累、常常沉澱的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年級制定計劃，認真組織實施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘，暮省要求學生每週寫兩篇日記，各年級基本統一。
3、定期組織讀書展評活動
每個學生一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。
在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，爲本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯繫，使學校和家庭形成一股合力，共同爲孩子的讀書活動提供優良的條件，並且拓展讀書活動的空間。
4、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫
在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。
有這樣一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。
二、在閱讀中思考，在閱讀中成長
在知識高度增長的今天，作爲新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，就必須認真抓好教師的校本培訓，要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦紮實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。教師爲學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立教師讀書制度，每位教師至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。倡導教師寫教育日記、讀後感。
三、家校攜手，倡導家庭讀書活動，爭創書香家庭
良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對於學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。並且，我們把“書香校園”與“書香家庭”創建聯繫起來，可以拉動學校教育、家庭教育、社區文化建設，具有一定的社會意義。
四、凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌
（一）營造書香的環境校園文化建設中，尤其是班級的文化佈置，牆上都懸掛了名人名言，如“書籍是人類進步的階梯”等，讓學生時刻感受到讀書的重要，養成良好的閱讀習慣。
（二）開展“書香滿校園“的活動
1、領學生參觀圖書室，感受氛圍。讓學生練習在圖書室中查找資料，培養獲取信息的能力。
2、儘可能地加大學校圖書閱覽室的投入，加強學校圖書室、閱覽室的建設，建立開放式讀書廣場。讓所有的教室成爲閱覽室。
3、把閱讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也指導了學生進行相關領域的閱讀，任課教師負責該學科相關圖書的推薦，爲培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。
4、組織學生開展了作文大賽、“我愛祖國”詩歌朗誦比賽等和閱讀有關的活動。
書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑑賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成爲孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
書香活動總結10各位領導、老師、家長：
大家下午好！
作爲一名語文教師，從教二十餘年的經驗使我深知，課外閱讀應該是每一個孩子必備的營養餐，而一本本好書則是成長中的孩子最寶貴的精神財富。爲了激發學生讀書的熱情，開闊學生的視野，學校開展了“讓讀書成爲習慣，使書香充滿校園”的讀書活動。而我班也積極投身於這次讀書活動中，以“營造書香班級，讓好書陪伴學生”爲座右銘，積極構建特色書香班級。
一、營造書香氛圍，讓孩子有讀書的慾望。
班級氛圍也是一種語言，蘊含着巨大的潛在的教育意義。我們的倡議是：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師帶領學生精讀一本書，寫好一篇讀後感；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、積極動員，激發讀書興趣：
在實施讀書計劃伊始，我在班級裏進行了一次以“我讀書，我快樂”爲主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的好處。同學們還踊躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
2、美化教室佈置，營造良好的讀書環境。營造一個好的讀書環境，對激發孩子的閱讀需要是行之有效的。爲了營造一個濃濃的書香環境，我們在教室的牆上創建一個讀書專欄：“雛鷹展翅”。同學們把自己製作的推薦好書的小報，撰寫的讀後感、好作文等貼在“雛鷹展翅”裏。定時更新作品，在雛鷹展翅專欄裏，孩子們和書中的主人公對話，和同學們交流讀後的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。
3、建立班級圖書角。在教室的最醒目處建立圖書角，班上每個同學至少帶來了三本書，使小小讀書角擁有了一定數量的書籍，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。爲了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了工作責任性強的薛欣雨同學作爲圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同
時也負責做好圖書的更新、交換和補充。教師定期檢查閱讀情況。表揚先進，激勵後進。通過開展“獻三本看百本”的活動，豐富了同學們的閱讀資源。同時學校圖書館的開放也更充實了了學生閱讀資源。
4、落實好讀書時間。爲了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中爲了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每週四大課間固定爲學生自由閱讀課外書的時間和讀書交流時間。
二、保證閱讀時間，給孩子讀書的空間。
1、晨讀。合理利用晨讀時間，進教室就讀書。“入室即坐，入座即讀，入讀即思”是
我們共同的目標，從一日的清晨便進入角色，讓琅琅的書聲伴隨孩子開始新的一天，真正讓讀書成爲孩子們的一種不可或缺的習慣。
2、“午讀”。中午到校後的20分鐘作爲學生課外閱讀的時間，在這段時間只進行課外閱讀，不做其他各項作業。這也同樣督促學生糾正了廢話連篇的壞習氣。
3、“晚讀”。爲了保障學生回家的讀書時間，我佈置的家作儘量少一些簡單的抄寫詞語作業，而給學生看書提供時間保障。同時把讀書也作爲一項重要“家庭作業”佈置，每天的作業中都要求學生有一定時間的課外閱讀，每天讀書不得少於20~30分鐘。並且大聲讀給家長聽，即實現親子共讀的目的，又增進了親情。
三、教給閱讀方法，助孩子提高閱讀效率。
1、“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。一直以來，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。爲此，我專門在班級裏上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己蒐集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。1。在變通中求效率。班級每週開設一次課外閱讀課，教給學生閱讀的方法，指導孩子讀書；定期開展讀書交流活動。如：對不同的讀物，要採用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。掌握了這些方法，學生讀書的效率提高了，閱讀量也提高了
2。在閱讀中積累知識。爲了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書彙報活動，讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。並建立讀書檔案卡，
讓學生採用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啓示。
3。在交流中共享資源。我常常教給學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。”在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。四、開展閱讀活動，使孩子收穫讀書的樂趣。
爲了充分發揮課外閱讀的作用，使學生在交流中達到積累語言、提高能力、獲得成就感的目的，我們還開展了多層次交流和評價活動。
1、開展讀書活動：我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成爲“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生製作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收穫等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生製作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生製作一些精美的書籤。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
5、評比每月“讀書明星”。結合讀書筆記、閱讀課上的表現、誦讀情況、“雛鷹展翅”專欄的參與情況，讀書小明星表格記載及課外閱讀本上記載情況每個月評比出五名“讀書明星”，及時利用校訊通發送到家長手機上進行表彰，爲孩子們樹立學習的榜樣，同時爭取家長的支持。學期末推薦他們參加學校評選。
6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
五、營造良好的家庭讀書氛圍，實現親子共讀
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。爲了取得家長的支持，開校初我將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，爲孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同爲孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
六、收穫碩果，讓讀書大放異彩
本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。如梅亞楠、何佳樂、薛欣雨、白軻等同學在學校開展的“書香之家”比賽中獲“讀書小明星”。黃欣、張婷婷、秦思璇、周靜怡、崔可等同學獲得市、區級作文競賽
一、二、三等獎。我班在20xx年獲得“書香班級”榮譽稱號？？
讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，並把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。在今後的學習生活中，我將繼續倡導孩子讀好書，爲孩子創造好的閱讀環境，同時希望各位家長也和孩子一起讀書，以身作則，堅持不懈，一起做最美麗的讀書人。
謝謝大家！
二〇xx年三月
