精選活動方案彙總8篇
精選活動方案彙總8篇
爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。方案要怎麼制定呢？下面是小編收集整理的活動方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動主題：《找優點》
二、活動形式：手語與口語並用理解每個人的意思，討論、看照片、播放動畫等。
三、活動依據：針對近來有的同學好指責別人的不良習慣或個別學生遇到困難不知如何解決等問題，造成了個別學生做事情緒低落，自信心不足，上進心減弱等現象，影響到了同學之間的團結互助，爲此開展《找優點》這項活動。
四、活動目的：
（1）培養學生正確地認識自我，公正評價同學，養成平時善於觀察並發現別人的優點，並能進行自我對比，虛心向其他同學學習，取人之長，補己之短。
（2）培養學生不論遇到什麼困難都要想辦法解決，樹立起“我能行”的自強意識。
（3）培養同學之間要團結協作，互幫互學的良好風氣。
（4）培養建立同學之間相互理解、相互尊重、相互信任、形成“比、學、趕、幫”的良好班風。
五、活動準備：這次主題班會開展以前，教師錄製每個學生在學校裏做的好事情；家長配合錄製或拍攝學生在家做的好事情。
六、活動人數：聾生11人和班主任
七、主持人：2人（於愛榮老師、學生張雪梅）
八、活動過程：
（一）：設疑導入，引入班會主題。
師（打手語）：同學們近來心情好嗎？
郭樑（打手語）：不好，我數學不會。
劉璐（口語）：很好，爸爸和媽媽帶我去公園看動物，我很高興。
……
（同學們積極發言，相互討論說說最近高興的事情和不高興的事情）。
師（打手語）：當遇到高興或不高興的事情時，有沒有想到向別人傾訴，或者請別人幫助解決呢？
韓丁（打手語）：我數學不會，向張雪梅問過，她熱心地幫助我。
徐文通（打手語）：有的詞語不明白，我向於老師問過。
王燕傑（打手語）：我不高興時，不願和別人說，自己悶在心裏。
郭樑（打手語）：其他同學總是說我做的這也不好，那也不好，我不高興，也沒有告訴別人。
……
（學生積極回答當遇到困難或不高興的事情時，曾經誰幫助過自己，是怎樣解決的等等。）
師（打手語）：這次班會，我們大家一起來找找每個同學的優點和說說自己的優點，《找優點》主題班會現在開始。（師板書《找優點》）
（大家集體拍手，表示對這次主題班會的歡迎和肯定）
（二）、主持人提出問題，學生自主發言，傾聽（看）每個學生對他人的評價。
張雪梅（主持人打手語）：請郭樑同學到講臺上來，大家說說他的優點？
劉璐（口語）：郭樑上課不聽講……
師（打斷劉璐的話）：注意今天的主題班會是《找優點》，不是說缺點，郭樑沒有優點嗎？老師不相信，肯定有，想一想？
孔建光（打手語）：郭樑同學幫助智障學生刷碗。
劉璐（口語）：郭樑同學勞動積極。
劉娜（打手語）：郭樑同學自己洗衣服。
……
（學生說着，郭樑由剛開始的不高興，逐漸地挺起了胸膛，笑了。教師適時地引導學生到主題內容上來。）
師出示照片（父母偷偷拍的照片），照片內容是郭樑正在認真地做飯。
師（打手語）：郭樑還幫助媽媽做飯，還自己坐車回家，優點也不少呢。
（學生沒有想到會有郭樑做好事的照片，高興地笑起來，爲郭樑鼓掌。郭樑高興地笑着回到座位上。）
張雪梅（打手語）：只要我們平時觀察，郭樑同學是有很多優點的。現在請劉璐同學上臺，同學們說說她的優點。
王燕傑（打手語）：一次，我破了鼻子，是劉璐幫助我，讓我舉起了手，止住血的。
韓丁（打手語）：劉璐幫助我認識課文中不認識的字。
王雪（打手語）：我不會做的數學題問劉璐，她幫我解答。
……
（其他同學也說着劉璐同學做過的好事，劉璐看着同學們說自己的優點，可高興了！）
活動方案 篇2一、指導思想
《語文課程標準》把課外閱讀作爲語文教學的一項重要內容，規定小學六年課外閱讀量不少於100萬字。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀在閱讀。”
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”名人名言字字連珠，道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個人的基本素質，閱讀教學還是民族文化傳承的重要手段。
二、具體目標
1、培養學生對母語的新近，熱愛之情，使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。
2、讓孩子們從小受到經典名著的`薰陶，儘早步如文學的殿堂。
3、提高孩子們的閱讀能力，表達能力。
4、拓展孩子們的知識面、啓發孩子們的創造性。
三、機構設置
課外閱讀領導活動小組
組長：祝振華 副組長：張春梅
組員：孫婷婷 李福運 李本豔 宋峯金 於永楓
四、學期具體活動計劃
一、 創造良好的讀書氛圍
1、 環境可以塑造人，也可以改變人，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員， 教師教給他們圖書管理方法，同時把圖書借閱規定給學生們講解清楚，必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，並讓管理員做好借書記錄。
2、學校的黑板報、宣傳欄、教室的黑板報，處處宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢遊
3、 學校開校會、班級開家長會宣傳課外閱讀的重要性，讓學生家長轉變課外書是“閒書”的觀念，真正領悟讀書的妙處，激起孩子的“讀欲”，引導家長支持，給孩子一個有力的後盾
二、 科學落實閱讀時間
1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯後爲學生自由閱讀課外書籍時間，任課教師不得隨意佔用。
2、每週四下午第一節課爲閱讀指導課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學聲有充足的時間和空間享受閱讀。
三、度身推薦閱讀材料
認真分析學生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補充閱讀、家中訂閱的報刊和藏書，學校圖書館、向他人借閱。對農村孩子來說，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計算，學生如果只讀教科書，那麼小學階段他的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養學生養成良好的課外閱讀習慣，鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動不失爲一個好舉措。
“腹有詩書氣自華”。要想成爲一名有文化、有修養的“大家”，僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學校根據《語文課程標準》推薦的優秀詩文和課外讀物，學生實際情況，制定一個以提高學生的語文素養和人文素養爲目標的課外閱讀參考書目。優秀的詩文猶如孩子們的精神食糧，除了學校圖書館的藏書外，各班對照書目開辦班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。
四、指導培養閱讀習慣
課外閱讀指導課不能上成課內閱讀課，應該着眼於激發學生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養閱讀習慣，指導閱讀方法。
1．讀物推薦課。只有讓孩子選擇自己感興趣的讀物，他們才能沉入理解讀物內容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛母語。但是小學生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此上好讀物推薦課，對誘發孩子的閱讀個體，讓孩子新近母語資源至關重要。課堂上，我們可以通過講解主要內容或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。總之，可以利用各種行動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。
2．閱讀指導課。主要是指導學生閱讀的方法。指導內容包括：引導學生合理使用工具書及如何蒐集信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及想像創新的能力等；如何做內容摘要，怎樣在書上批註及寫讀書筆記、讀後感等。
3．閱讀展示課。是在孩子課前廣泛閱讀的基礎上展示自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：
（1）讀後敘述。組織學生自己讀過的書籍的一部分或全部的內容。
（2）開展辯論賽。對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。
（3）交流評論。交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。
（4）表演展示。讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在彙報課上進行表演。
活動方案 篇3一、活動目標：
1、讓幼兒瞭解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。
二、活動準備：舊掛曆、新掛曆、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，併發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛纔表演的是什麼？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什麼？”
2、音樂遊戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什麼呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛曆：欣賞新掛曆上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，瞭解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：瞭解今年是什麼生肖年。
問：“今年的生肖是什麼呀？”“明年是什麼呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什麼呀？”“它有什麼用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟着音樂耍龍燈二"三次
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一起跟着龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨着歡慶的音樂出活動室。）
活動方案 篇4一、指導思想:爲提高學校教師的整體課堂教學水平，拓展小學教師研修活動的空間，進一步加強教師間的教學互助，引領教師專業成長，實現教學相長、優勢互補，促進校際教學交流活動的開展，磨市鎮中心學校特制定本方案。
二、活動主題: 互助體驗研討提高
三、活動參與人:中心學校六年級組、高家嶺小學、峯山小學、黃荊莊小學專任教師
四、活動形式：高家嶺小學、豐山小學、黃荊莊小學每週各派出一名教師到中心校六年級三個班跟班、聽課、上課、參加年級組內的活動。爲了方便學科集中，請各小學在派教師時依次按語文、數學、其它這樣三類專任教師的順序循環安排，以確保每週在中心校交流的是同學科的教師，具體的安排由各小學報中心學校統一協調後再下發到各校。
五、活動時間：20xx年3月28日至本學期結束
六、活動地點：磨市鎮中心學校東校區
七、活動內容
1、調查瞭解。關注點是通過各種方式瞭解中心校東區不同崗位的教師一日工作常規，提前學習《中心學校班主任工作常規》(點擊查看)及出勤制度，向中心學校教師介紹自己學校的工作經驗。
2、課堂教學、班級管理。關注點是各班教師一日授課、班級管理及組織活動、教師自我反思與學習。
3、嚴格跟班。關注點是教師跟班、帶班、授課與學生的交流。
4、互學共勉、共同提高。關注點是教師就學校管理、課堂教學、新課程改革、班主任工作分別進行交流、對比，相互尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格，打造高效課堂，促使各項工作處於高位運行的良好態勢。
八、活動要求
1、中心學校六年級組全體教師以開放的姿態、服務的心態、學習的態度對待鎮域內的交流活動，虛心向到我校交流的教師學習，進一步提升課堂教學、研修活動、班級管理水平。
2、 到我校交流的教師嚴格遵守中心學校的各項制度，全程參與六年級組的教育教學活動，從週日下午3：00到校直到週五參加完降旗儀式不“跑教”。每星期交流結束後上交一份電子版的交流體驗報告到中心學校教導處。
活動方案 篇5一、參與教師：
特級教師、名師+學校各層次骨幹教師+年輕教師
二、活動時間：
一個學年
三、研究主題：
“學爲中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究
四、組織形式：
教學面對面活動形成“塔形”梯隊，塔尖爲特級教師、名師，塔中爲骨幹教師，塔底爲年輕教師，三個層級以特級教師、名師爲核心，縱向形成一個學習團隊。
五、活動內容：
1、特級教師、名師圍繞“學爲中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究，尋找一個切入點，確定研究主題，策劃理論學習、教學沙龍、課堂實踐探索等系列活動，每學期至少3次（語、數、英抽取2次教研活動時間給面對面，時間由教研員統一確定短信告知）。
2、骨幹教師在特級教師、名師引領下，積極參加主題研究，並在活動中發揮骨幹指導作用。除此之外，每學期骨幹教師與年輕教師之間要開展常態化聽課、評課活動不少於3次，。
3、年輕教師積極參與活動，主動承擔任務，主動邀請導師爲自己進行課堂把脈，並記錄學習過程及思考。
六、活動展示：
1、每學期學校要召開一次“教學面對面”反饋交流會，以特級教師、名師團隊爲單位（音樂、體育、信息以學科爲單位）派代表進行彙報展示，。
2、每學期每個學科都要召開一次“教學面對面”年輕教師教學展示活動，學校結合課堂變革項目組織校級研討活動，由骨幹教師承擔上課、講座任務。
3、每學期學校都會組織校外送教活動，特級教師、名師領銜的團隊可以自主申報參與。
七、活動評價：
學校每個學期會從活動主題、活動數量、活動成效等方面評價面對面活動，並給予獎勵。凡是符合以下條件的都給予“優秀”，特別突出的團隊推薦參與校優秀團隊評選：（1）活動有主題、有策劃；（2）活動次數符合以上要求；（3）活動有記錄；（4）年輕教師參與活動有記錄，有思考；（5）活動有成效，小範圍內產生一定影響。
八、具體安排：
教學面對面活動安排表（語文、德育）
活動方案 篇6秋遊地點：
常山縣福利院
活動時間：
**年10月19日上午8：30—10：30
設計思路：
“尊老、敬老、愛老、助老”是中華民族的傳統美德，今年10月19日（農曆9月9日）“九九”重陽節，是我國第十二個法定敬老日，爲了更好地傳承民族精神，弘揚傳統美德，在幼兒園的小朋友中中深入開展社會主義榮辱觀教育，在“九九”重陽節到來前夕，娃哈哈幼兒園積極開展以“尊老、敬老、愛老、助老”爲主題的教育活動，並定於10月19日組織大班幼兒到常山福利院給爺爺、奶奶們送去自己的愛心和精心準備的節目。
活動目標：
開展以“尊老、敬老、愛老、助老”爲主題的教育活動，旨在營造尊老敬老的良好氛圍，培養幼兒尊敬長輩，關心長輩的良好品德，從而爲構建和諧幼兒園，和諧家庭，爲常山創建教育強縣盡一份力量。
活動準備：
（1）事先的路線踩點：娃哈哈幼兒園—定陽北路—蘭桂苑—人民路—勝利街—西峯寺
（2）幼兒節目（舞蹈、歌曲、朗誦等）；禮品
（3）鼓勵家長送至福利院
活動過程：
一、清點人數
1、交代要求：各班教師注意安全：行人及車輛的安全
2、保持沿路的道路整潔，注意保護活動場地的花草樹木和環境整潔，東西丟入自己準備的垃圾袋中。
二、秋遊
1、向爺爺奶奶問好—表演節目——向爺爺奶奶獻愛心
2、拍集體照
三、返程
1、清點人數
2、家長到目的地街孩子，提醒家長注意安全。
活動方案 篇7校區運動會開幕式由運動員入場式及廣播操表演兩部分組成:
（一）入場式要求：
1. 基礎部參加入場式的花隊表演，人數爲42人，由賽務組組織練習。
2. 旅遊系參加入場式的紅旗方隊表演，人數爲48人，有賽務組組織練習。
3. 其他系部（院）組織運動員方隊入場，要求不少於80人，隊形8路縱隊，每個方隊確定1名引導員（女生，引導牌及服裝由賽務組統一提供），各系部（院）要認真組織和訓練運動員方隊的入場練習，配備系部（院）旗幟，服裝要整潔，精神要飽滿，在經過主席臺指定區域時必須用“正步走”行進，並呼喊精神文明方面的口號。
入場式花隊、紅旗方隊、運動員方隊入場情況，由大會根據現場表現打分，分數計入運動會“精神文明隊”的評選。
4.各參賽單位領隊、旗手、引導員、入場式人員必須在開幕式前30分鐘到大會指定的位置做好準備，靜候大會開幕。
5.開幕式各參賽單位隊伍入場順序見秩序冊。
（二）廣播操表演要求：
1、 入場式結束後各參加單位（基礎部、旅遊系除外）參加第8套廣播操集體表演，每單位參加表演人數爲100人，男女不限
2、 評分辦法：各表演隊起評分爲150分，採用倒扣分的形式打分。現場得分、彩排得分之和爲該項目總得分。
3、評分標準：動作準確20分、動作整齊20分、精神狀態20分、人數30分（缺席1人扣5分、最多扣10分）、整體印象20分、服裝整齊5分、隊形保持5分，按時參加彩排（人員齊）10分。
4、彩排時間：第7周始，每週三7-8節。
（三） 開幕式程序：
1、主持人宣佈開幕式開始
2、入場式（運動員入場）
3、升國旗、奏國歌，升校旗、奏校歌
4、校領導致辭
5、運動員代表講話、裁判員代表講話
6、校領導宣佈運動會開幕
7、廣播操表演
8、主持人宣佈開幕式結束，各項競賽開始。
活動方案 篇8班會背景:
我國是文明古國,禮儀之幫,講道德、懂禮儀是學生健康成長的需要,是走向社會,進行交往的必備條件,但由於社會、學校、家庭等諸多因素,現在的小學生對“文明禮儀”的意識越來越來淡薄.在部分學生中出現了“不尊重教師”、“不尊重同學”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習氣。我校領導和全體教師看到了這一現象,把禮儀道德教育作爲學校特色辦學的創建工作。爲了積極投入到學校特色辦學創建工作中,樹立良好的班風班貌,讓禮儀道德重回每個學生的心中,使學生從小受到良好的禮儀教育,針對中年級學生的特點,採用生動活潑的形式,準備舉行一次讓禮儀之花開得更加嬌豔的主題班會。
班會目的: 1、在活動過程中,讓學生懂得從小講禮儀用語的重要性,體會語言美的魅力。
2、在活動過程中,培養學生與他人交流、合作的能力。
3、在活動過程中,營造團結互助、尊重老師、尊重父母等良好的禮儀氛圍.
活動準備: 1、召開班幹部會議,確立班會主題,商討班會環節,確定主持人:班長 朱敏婕 特邀 黃童春(六年級 《南湖晚報》小記者),並對主持人進行培訓。
2、分工合作:小品、兒歌、故事表演等 .
3、會場佈置(在教室前面黑板書寫主題,準備音樂磁帶,佈置教室座位。)
班會主題:用文明語言規範自己言行,讓禮儀之花開得更加嬌豔。
班會展示過程:
(一)聯繫實際 引入主題
朱:哎呀,這不是《南湖晚報》的黃記者嗎?你今天怎麼有時間來呀!
黃:聽說你們四乙中隊今天召開主題中隊會,我是趕來採訪的。
朱:太好了!就請你和我一同來主持今天的中隊活動吧!
黃:好呀。聽說你們學校正在開展文明禮儀特色辦學的創建工作文明禮儀
朱:是的,只要你走進我們學校,就可以看到一幅醒目的橫幅,處處還可以看到“文明禮儀”的宣傳標語。
黃:是呀,我們是跨世紀的接班人,更應該講文明,懂禮貌,做文明人,爲創建文明禮儀特色學校盡一份小主人的力量。現在我要考考大家,你們這次活動的口號什麼?
學生:崇尚禮儀美德,學做文明新人
黃:從你們響亮的回答中可以肯定你們學校的特色辦學一定能取得成功。【文明禮儀主題班會活動分爲那幾個板塊】
合:“讓禮儀之花開得更加嬌豔”主題中隊活動現在開始。
(我校正開展以“禮儀道德”教育爲主題的特色辦學創建工作,以上板塊是對是否關心學校的檢驗,從學生的表現看極大部分學生已明白學校開展特色辦學的主題是什麼。同時,在響亮的回答聲中,激起了學生的高昂情緒,引入了本次的主題班會。)
(二)學生明辨是非,正確掌握和使用禮貌用語
朱:哪個同學來說說,作爲新時代的少年,在日常生活中我們必須會用哪些禮貌用語呢? 一生答:請、您好、謝謝、對不起、再見。
黃:謝謝,你說的真好!我們把它緊緊記在心底。
朱:用了十字禮貌用語。
黃:人與人之間變得分外親切。
朱:用了十字禮貌用語。
黃:生活變得分外甜蜜。
朱:如果丟了禮貌用語。
黃:那又會怎樣呢?
朱:請看小品《在家裏的一幕》。
黃:看了這個小品,你認爲小品中的小學生做的對嗎?哪些不對?爲什麼?這位同學請你說說。你說的真好,謝謝,你又怎麼認爲的呢?你說得對,相信在生活中你一定是個懂禮貌的好孩子!謝謝。你又有什麼看法?謝謝,你真是個講文明、懂禮貌的好孩子。
黃:剛纔,大家回答得都很好,在生活中,我們應該多用禮貌用語,重視文明言行的培養。 朱:爭做文明禮貌小公民。
黃:談吐文雅,學會說話。
朱:那纔是講文明、懂禮貌的好孩子,請聽兒歌《學會禮貌用語》。
