看上去很美觀後感13篇

看完一部經典作品以後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？這時候十分有必須要寫一篇觀後感了！可是觀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的看上去很美觀後感，希望能夠幫助到大家。

看上去很美觀後感1

《看上去很美》這部小說是一部比較成功之作.

描寫的是一個名叫“方槍槍“的兒童,從“文革“前至“文革“初期的成長過程,小說從方槍槍的出世一直寫到8歲.王朔選擇這樣的題材是不無道理的,因爲在“文革“前至“文革“初期這8年時間內,正是中國大地開始面臨一場劇烈變化的時期.這段歷史時期,不僅給生活在中國這塊古老土地上的成年人以很深的印象,而且也必然給這個時期的兒童生活蒙上陰影.因此,這種題材本身很有戲,也非常值得一寫.

小說的主人公方槍槍,也就是童年的王朔,他個典型的叛逆者.他不願意順從幼兒園已然形成的制度.幼兒園的制度是消滅個性的制度,一切都是統一的,甚至連拉屎撒尿都要規定時間.方槍槍從一開始就遊離於制度之外,敢於挑戰老師的權威.當他在幼兒園的集體宿舍醒來,他發現自己又尿牀了,怎麼辦?方槍槍知道自己將再一次得不到老師獎勵的小紅花,他哭,他鬧,他要造反,他是老師眼裏的壞男孩,對於他來說,幼兒園是他面對的第一個完整的社會,也是第一次,他打算用行動去挑戰這個世界.

方槍槍桀驁叛逆,班裏的一個小朋友拿一把假槍殺人,每個小朋友隨着他的一聲“槍響”都很配合地倒在地上,只有方槍槍沒有倒下,反倒奪下了他的槍.方槍槍的性格從此開始改變了,從自顧自地蔫兒壞變成了欺負弱小的惡霸.他和另外兩個男孩一起欺負小女孩,一直喜歡方槍槍的唐老師知道後,要求他們向被欺負的小女孩道歉.另外兩個小朋友道完歉,輪到方槍槍了,他不僅沒道歉,還衝着唐老師罵了一句粗口.這個故事把他的叛逆表現的一覽無餘,從此中我們看到了一個叛逆的小孩,甚至有些無賴.但是他畢竟是個孩子,雖然叛逆,有些惡作劇,但他還是害怕懦弱的,他和其他的孩子並沒有什麼區別,只是想要顯示自己,想要自己被別人關注,這只不過是一個孩子的普通心理而以.

小說的最後,方槍槍獨自一人來到城牆根下,任憑尋找的人呼喚他的名字,自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡着了.也許這時候,他才找到了自己所要的東西——被別人注意.

總的來說,《看上去很美》這部小說還是一部比較成功之作.其實無論是蘇霍姆林斯基先生也好,還是陶行之老先生也罷.他們作爲教育教學的先驅,作爲典範的楷模,著書立說提供前車之鑑,授人以漁,儘量的給後來人鋪平道路掃清障礙,可以說這些偉大的巨人,很心甘情願的將後來人置於其肩膀之上,給我們已捷徑!愛孩子,懂孩子,要尊重孩子的個體差異,更要嚴格要求自己,給孩子以榜樣,同時特別需要的是注重個人素質的提高,提高的最好方式就是讀書.這是多方面的,不僅是業務,還有心態,自我操控,與時俱進的要求.作爲一名教師,真的應該努力的向這方面靠攏.

看上去很美觀後感2

《看上去很美》的劇照讓人沒有抵抗力，這個有着天真的大眼睛，臉圓圓又有些倔強的小男孩和一羣天真活潑還不懂事的小夥伴們到底發生了什麼，帶着這樣的好奇心，我走進了這部電影。

《看上去很美》是根據王朔的同名小說改編的電影，20xx年上映，講述了小男孩方槍槍在幼兒園經歷的故事。在這裏我想從教育的角度去看方槍槍在影片中的經歷。

小小的方槍槍進入幼兒園後，要時常接受孤獨。在他尿褲子後，他犯錯誤後，他就失去了與所有小朋友一起玩的機會。還好，有時有陳南燕和陳北燕的陪伴，電影中有個鏡頭，在廁所裏的方槍槍和朋友搬過一把椅子，兩人站在椅子上正好能夠通過窗戶看到院子的小朋友們玩耍的情景。如果沒有這把椅子，兩個人就只能靜靜的聽窗外的歡笑聲了。

幼兒園這個小小的社會讓方槍槍遇到了讓他力所不能及的事情，他得不到他想要的5朵小紅花。不知道這個年齡的方槍槍是不是真的明白5朵小紅花意味着什麼，需要怎麼才能得到。但是方槍槍卻因爲小紅花的問題表現出興奮和隨之而來的落寞，這無疑影響着一個孩子性格的成長。這種獎懲制度規範了很多孩子，孩子們也因此表現的更好，但背後對孩子們還有着什麼影響？值得我們深思。

方槍槍在幼兒園中還經歷了一件大事，他將夢見李老師是妖怪的事情告訴了小朋友，小朋友們也深信不疑。這是爲什麼？因爲李老師平時的兇惡讓小朋友們感到害怕，他們在這一點上最容易和方槍槍達成共識嗎？但是，最後卻以方槍槍被孤立收場，他與陳南燕和陳北燕的友情也破碎了。

幼兒園又恢復了良好的秩序，幼兒園看上去還是很美，孩子們天真爛漫，秩序井然的玩耍着。但是孩子們真的沒有煩惱嗎？大多數孩子都聽老師的話，按着幼兒園要求的程序每天重複同樣的事情，但是他們的內心在想什麼？誰去關注孩子們的內心，或者去挽救一下孩子們容易破碎的友情？被孤立後的方槍槍，變成了一個可憐的小孩，他在孤獨中去尋找自己的快樂，他也在孤獨中成長。

方槍槍的時代離我們很遠，但教育的問題又離我們很近。

或許電影導演或是原作者都沒有着力揭露教育問題，但任何一部電影都不影響一個老師去提出電影背後的教育問題，去反思自己在教育孩子過程中的問題。杜威說“教育即生活”，生活很美好，但教育不能看上去很美。

據說這部電影基本呈現了王朔小說《很上去很美》的宗旨，這也激發了我對這部小說的閱讀慾望，朋友們，我們一起觀影，讀原著吧。

看上去很美觀後感3

今天主任組織我們全體教師觀看《看上去很美》，說實話雖說這個影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰或是什麼會看上去很美呢？我抱着好奇心情認真的看了這部電影，當我看完後，對於作爲一名幼兒教師的我來說真的感觸很深。

李老師給予孩子們的愛我覺得是負極（摧殘式）。在她的“關愛”下獲得的“成長”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關到小黑屋裏，對孩子玩的打針遊戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學會穿衣服的槍槍當衆表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。

在方槍槍的心靈裏李老師很可怕就像妖怪，帶着大家去抓妖怪（李老師），以至於把李老師氣得大發雷霆。這就是孩子的真實想法，妖怪是非常可怕的，它會把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說他不想上幼兒園的時候孔園長對他說：“在幼兒園的時候是你最快樂、最無憂無慮的時光”，隨後跟老師們說關方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。

從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什麼樣的心情？可見方槍槍是多麼想受到關注。故事的結尾讓人看着很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。

老師的一言一行對孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響着孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質形成的關鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

每個孩子都有自己的個性，有的活潑開朗，有的性格內相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時給他們臉色看，有時言語過重或對他們發脾氣，這樣時間長了會給孩子造成心理上的傷害，產生逆反心理。對那些性格內向的孩子，不能及時的去了解他們的內心世界，他們不願意說，我們也不願意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內向的孩子更不願與老師和同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利於他們的心理健康。

對那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導和幫助，而是不於理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強的孩子做。致使強者更強，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產生自卑感。要想使每一個孩子健康快樂的成長，重要的是老師的教育方法與手段。

在今後的工作中，我要認真學習和掌握教育孩子方面的專業知識和技能，改進錯誤的教育方法，讓孩子在掌握知識和技能的同時，促進孩子心理健康發展。

看上去很美觀後感4

《看上去很美》這部小說是一部比較成功之作。

描寫的是一個名叫“方槍槍“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程，小說從方槍槍的出世一直寫到8歲。王朔選擇這樣的題材是不無道理的，因爲在“文革“前至“文革“初期這8年時間內，正是中國大地開始面臨一場劇烈變化的時期。這段歷史時期，不僅給生活在中國這塊古老土地上的成年人以很深的印象，而且也必然給這個時期的兒童生活蒙上陰影。因此，這種題材本身很有戲，也非常值得一寫。

小說的主人公方槍槍，也就是童年的王朔，他個典型的叛逆者。他不願意順從幼兒園已然形成的制度。幼兒園的制度是消滅個性的制度，一切都是統一的，甚至連拉屎撒尿都要規定時間。方槍槍從一開始就遊離於制度之外，敢於挑戰老師的權威。當他在幼兒園的集體宿舍醒來，他發現自己又尿牀了，怎麼辦？方槍槍知道自己將再一次得不到老師獎勵的小紅花，他哭，他鬧，他要造反，他是老師眼裏的壞男孩，對於他來說，幼兒園是他面對的第一個完整的社會，也是第一次，他打算用行動去挑戰這個世界。

方槍槍桀驁叛逆，班裏的一個小朋友拿一把假槍殺人，每個小朋友隨着他的一聲“槍響”都很配合地倒在地上，只有方槍槍沒有倒下，反倒奪下了他的槍。方槍槍的性格從此開始改變了，從自顧自地蔫兒壞變成了欺負弱小的惡霸。他和另外兩個男孩一起欺負小女孩，一直喜歡方槍槍的唐老師知道後，要求他們向被欺負的小女孩道歉。另外兩個小朋友道完歉，輪到方槍槍了，他不僅沒道歉，還衝着唐老師罵了一句粗口。這個故事把他的叛逆表現的一覽無餘，從此中我們看到了一個叛逆的小孩，甚至有些無賴。但是他畢竟是個孩子，雖然叛逆，有些惡作劇，但他還是害怕懦弱的，他和其他的孩子並沒有什麼區別，只是想要顯示自己，想要自己被別人關注，這只不過是一個孩子的普通心理而以。

小說的最後，方槍槍獨自一人來到城牆根下，任憑尋找的人呼喚他的名字，自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡着了。也許這時候，他才找到了自己所要的東西——被別人注意。

總的來說，《看上去很美》這部小說還是一部比較成功之作。其實無論是蘇霍姆林斯基先生也好，還是陶行之老先生也罷。他們作爲教育教學的先驅，作爲典範的楷模，著書立說提供前車之鑑，授人以漁，儘量的給後來人鋪平道路掃清障礙，可以說這些偉大的巨人，很心甘情願的將後來人置於其肩膀之上，給我們已捷徑！愛孩子，懂孩子，要尊重孩子的個體差異，更要嚴格要求自己，給孩子以榜樣，同時特別需要的是注重個人素質的提高，提高的最好方式就是讀書。這是多方面的，不僅是業務，還有心態，自我操控，與時俱進的要求。作爲一名教師，真的應該努力的向這方面靠攏。

看上去很美觀後感5

影片中老師看上去很美，這個童年看上去很美。老師的笑容美麗，看上去幼兒園的陽光燦爛，孩子在自由地玩耍唱歌遊戲，而實際呢?這個幼兒園其實就是中國那個時代的縮影，所有的小朋友都整齊劃一，老師作爲權威的象徵，竭力把小朋友們給訓練得喪失個性：一聲哨音就過來洗屁股，毫無隱私可言；吃飯的時候要添飯不能說話，要舉手示意；早起後必須集體拉屎，吃飯前必須先尿尿……爲了達成這個目標，還用小紅花作爲激勵。

而方槍槍會自己思考，懂得反抗，知道保護自己的隱私，洗屁股的時候知道哭。當他發現所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律並非那麼靈驗，而貌似強大的李老師也並非想象中那樣強大時，他徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成爲害羣之馬。於是成爲理所當然的壞孩子，方槍槍被孤立了。

這部作品講述的就是方槍槍在進入幼兒園後的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖銳的隱喻。

就比如驚豔的名車可是它們的尾氣排量一樣驚人；比如貴婦身上不菲的皮草，卻曾是一條條鮮活的生命；比如飯桌上美味的法國鵝肝卻需要把一隻只鵝強制地喂成病態而得來……這些所謂的看上去很美的東西，它的真相其實是那麼的殘忍。

作爲老師，希望每個學生能考出好成績，希望每個學生能乖巧聽話，希望每個學生……，所以在對待學生的問題上，很多老師都以自己的喜好爲準來要求學生呢?比如要求他們考一百分，明明不是每個孩子都能做到，考到了就喜歡，考不到就批評!比如要求他們坐得端正，稍微坐得不正，就批評!比如要求他們下課了不要跑來跑去，比如說“不能拿掃把，不許開抽屜，不許跳來跳去，不許亂塗亂畫，不許……”規規矩矩纔是好孩子!規矩的孩子讚揚纔多!規規矩矩的班級看上去多好啊!

是啊!看上去那麼美好的孩子，就真如我們所看到的那麼美好嗎?每個孩子都是鮮活的個體，怎麼可能時時處處那麼整齊劃一?現在的我，告訴自己：學會微笑地蹲下來，教孩子應該怎樣，教孩子如何探索纔可以不傷害到自己，如果可以儘自己的力量提高自己，和自己賽跑，如何發覺自己的長處並加以利用……其實，真正需要學習的是我們，不是孩子。我們要去學習如何給予他們鼓勵和引導，如何給予他們信任和交流，如何給予他們希望和方向……別忘了，我們已經失去了探索精神，但是孩子還有!我們要給孩子一個真正美麗的童年，而不是看上去很美。

看上去很美觀後感6

今天培訓的內容是看電影《看上去很美》，起初以爲很輕鬆，但是隨着影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來。

這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這麼一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經常對着小紅花評比欄發呆。但老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子必須在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那麼的機械化，在老師眼裏他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常善良，他願意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師希望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活纔會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但不可否認的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但是做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但是結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。

以上是《看上去很美》影片的大概內容，我說說自己的感受，我覺得裏面的孩子們都挺可憐的，那麼小就得按照一種規定來生活，童年應該是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都沒有，一直都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但是教師的剋制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自己在幼兒遊戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處．共同成長。

看上去很美觀後感7

4、5歲的孩子是天真的，沒有太多自己的想法。在這個時期，或許可以說是兒童成長的關鍵時期，因爲這個時期，兒童會開始認識這個世界，會開始觀察別人。這時候應該給孩子更多的時間和同齡孩子一起玩對他以後的社交有重要影響。也應該多給孩子鼓勵。

而在這裏，我覺得《看上去很美》裏面的老師的做法在很多方面是不對的。比如，劇裏的方槍槍在剛開始進幼兒園的時候，什麼都不會，其他孩子也不和他一起玩。這個時候，幼兒園老師的作用是很大的。老師應該鼓勵他，教他，叫其他孩子要和他一起玩遊戲，這樣纔對那孩子有好處。而劇裏的老師只會一味的用責罵的口吻來跟方槍槍說話，也不去試圖叫其他孩子和他一起玩。4、5歲的孩子尿牀是很正常的。在劇中，方槍槍也尿過牀，一個老師知道後是直接把它的被單拿走了，也沒說他什麼，這個做法是對的。然而，方槍槍就因爲這事被其他孩子嘲笑，老師也不管，這是錯誤的做法。方槍槍爲什麼在後來會變得那麼霸道?我覺得很大原因是因爲老師沒有做好工作。老師沒有讓孩子們之間好好溝通，也沒有給方槍槍改過的機會。而老師給方槍槍的懲罰是什麼也不說就把他“關禁閉”，還在後來讓其他孩子孤立方槍槍，我覺得這個做法也是非常不可取的。4、5歲的孩子犯錯，要給懲罰的話也應該給他講明理由，爲什麼會被懲罰。也應該要耐心告訴他他應該怎麼做纔是對的。還有一點我覺得那幼兒園老師做的不對的是，在毛毛的爸爸來接他時，當老師知道毛毛的爸爸是他們的上級，那些老師的態度立馬180度好轉，還在所有孩子的面前說謊(根據紅花判定，平時毛毛應該不是很乖，但老師卻一直說毛毛很乖)，還在孩子面前沒理由的給一些孩子紅花。這個做法在方槍槍的臉上展現的是一臉的迷惑，他一直很努力地按老師的要求做好卻沒得到小紅花，而現在老師卻輕易讓他有了紅花，這樣的做法或許會讓孩子們覺得自己努力不一定有用，可能會讓孩子在對待以後遇到的事情都不想再努力了。

很難想象，在劇中老師這樣的帶領下，最後方槍槍會變成什麼樣子?

方槍槍本是和姥姥生活在一起的，卻因爲種.種原因，而被送到幼兒園，卻沒想到幼兒園的老師是這樣對待他的。這給我們一個啓示，父母不把孩子放在身邊時，就算再忙，也應該抽空去看看他，看他生活得怎樣。而不應該吧孩子丟棄一旁，不聞不問。因爲4、5歲的孩子是很渴望父母的疼愛的。

看上去很美觀後感8

今天培訓的內容是看電影《看上去很美》，起初以爲很輕鬆，但隨着影片一分一秒的.放映，我的心情也漸漸沉重起來。

這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這麼一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某一個領導來幼兒園看孩子時不經意一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子必須在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那麼的機械化，在老師眼裏他是一個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常善良，他願意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師希望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活纔會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。

以上是《看上去很美》影片大概內容，我說說自己的感受，我覺得裏面的孩子們都挺可憐的，那麼小就得按照一種規定來生活，童年應該是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都沒有，一直都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的剋制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自己在幼兒遊戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處．共同成長。

看上去很美觀後感9

四歲的方槍槍以爲家庭的原因不得不來到了幼兒園。面對陌生的環境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。

生活進入軌道後，在小紅花榜前，老師宣佈小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質問：爲什麼我沒有小紅花。老師答：不尿牀、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手纔能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。方槍槍爲小紅花做出了巨大的努力，在規定的時間認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因爲他既不會自己穿衣服，還總是尿牀。某日，一位小朋友的爸爸在規定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是後勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜，發現方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領導的姿態說：要加強對這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，爲什麼自己那麼努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到?

而後方槍槍漸然地熟悉了幼兒園，並天真的喜歡上了一個叫南燕的小女孩，卻可悲的被拒絕了```於是他把注意力又轉移到南燕的妹妹-北燕身上，於是更可悲的，他被兩個人所厭棄，他很氣餒，便開始孤單的獨自玩耍。——此時的槍槍已經開始尋求別人的理解與尊重。

在由於一次音樂課的契機中方槍槍與南燕一起跑出了幼兒園，在那圍牆外，他們的快樂是在教室裏體會不到的，也許這就是最純真的快樂。槍槍吻了南燕，南燕並沒有反抗，卻很開心地笑了，純樸而爛漫。——槍槍春風得意，終於在不意間尋獲了別人的理解，但事實上他也正一直追求着理解。

接着槍槍做了件大事，煽動班裏的人說李老師是魔鬼，一時間讓整個班的人都人心惶惶，終一夜所有人集結起來準備把李老師捆起來。這自然只是虛晃一槍，李老師狠斥了一個無辜的小男孩，槍槍躲在一旁不敢吭聲。——這是故事的一個高潮，槍槍在獲取理解尊重的同時在思想上蠱惑着別人，似乎源自於對李老師的懼怕，但事實上卻希望以此能獲得更多的尊重。老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄爲的舞臺。經過數天的方槍槍終於又回到了羣體中。可是當他回來時已經失去了小孩該有的天真、笑容、活潑、開朗。

看上去很美觀後感10

今天培訓的內容是看電影《看上去很美》，起初以爲很輕鬆，但隨着影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來。

這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這麼一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子必須在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那麼的機械化，在老師眼裏他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常善良，他願意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師希望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方槍槍正是適應不了這種生活纔會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師與小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。

以上是《看上去很美》影片的大概內容，我說說自己的感受，我覺得裏面的孩子們都挺可憐的，那麼小就得按照一種規定來生活，童年應該是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都沒有，一直都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的剋制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間與機會。教師要學會很好地把握自己在幼兒遊戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者與引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處．共同成長。

看上去很美觀後感11

這天培訓的資料是看電影《看上去很美》，起初以爲很簡單，但隨着影片一分一秒的放映，我的情緒也漸漸沉重起來。

這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深，這麼一個活潑可愛的孩子最後孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過，也真心期望能得到一朵小紅花，經常對着小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因爲某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子務必在統一的時光內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那麼的機械化，在老師眼裏他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻十分善良，他願意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是期望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師期望利用手裏的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。

方槍槍正是適應不了這種生活纔會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方槍槍一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一向對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反

以上是《看上去很美》影片的大概資料，我說說自我的感受，我覺得裏面的孩子們都挺可憐的，那麼小就得按照一種規定來生活，童年就應是很幸福的，很完美的，很自由的，但是那些孩子都沒有，一向都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”

教師也要學會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的剋制與忍耐往往會給幼兒帶給更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自我在幼兒遊戲中的主角，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處.共同成長。

看上去很美觀後感12

開完會，校長推薦我們看《看上去很美》。當前排的燈光熄滅的那一刻，我彷彿走進電影院，那種久違的感覺讓我緊張的神經馬上放鬆之極點。姣霞則斜着身子，懶懶的靠在牆上，一臉的得意：我的位置最好!

當方槍槍出現在我的視野時，我深深地被他吸引住了。這是一個多麼可愛，多麼靈氣的孩子啊!他的一舉一動都是那麼天真，那麼可愛。我想着如果他是我的學生我一定會好好的把他看個夠!可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟着方槍槍一起緊張：李老師，還會做出哪些令人費解的舉動?故事在繼續着，我的心卻總是提到嗓眼，七上八下，放不下來，那是爲方槍槍;我的心又如在油鍋中煎熬着，撕心裂肺，難以形容，那是爲陳博濤。是的，看着方槍槍，看着李老師，我想到了陳博濤，想到了自己。在方槍槍的眼中，李老師是會吃人的水妖怪。那麼在陳博濤的眼中，我是不是也是那會長尾巴的妖怪呢?我不知道。但我知道的是，我給予陳博濤的過多的還是責罵。我給他的關心不少，可是愛卻不多。

如果說，方槍槍成爲一個壞孩子是因爲那看上去很美的小紅花他日思夜想，努力之後卻沒有得到而心灰意冷導致的。那陳博濤這個我們眼中的壞孩子又是因爲什麼形成的呢?

上學的第一天，他奶奶就告訴生活指導老師，就是因爲他太壞，家裏管不住他，所以才讓他住校的。他奶奶告訴我，已經讀過一年級了，老師管不住纔給他轉的學。當時的我想得到的是如何讓他少做壞事，少欺負同學。雖然在我的軟硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎麼想的，我卻不知道。

記得這學期開學第二週，他又欺負同學，我告訴他，老這樣打同學要把他送回家，他哭着對我說：我保證以後管好自己的手!就在那一刻，我的心也顫動着：他也是個想上進的孩子啊。我原諒了他，卻叫他寫了保證書。

那一次，陸老師爲他剪指甲，我藉機鼓勵他好好做人，好好報答關心他的人。沒想到，陸老師上課時，他又嬉皮笑臉，惹得陸老師不高興。於是，剛剛對他恢復的信心又冷了。

其實，我本該知道他不是一個普通的學生不應該用一種固定的方式去教他，更不可能用這種常規改變他。可是，我還是這麼做了。對照李老師、唐老師，我要反思的還是自己。

看上去很美的小紅花，獎勵不公改變了一個孩子。我這個看上去很盡職的老師，教育方法不當也是無法改變陳博濤的。我不知道我接下去我會如何改造陳博濤，但是我知道，無論哪種方式方法，愛的教育永不過時。

看上去很美觀後感13

當看完這部電影后，我心裏卻特別的難受。我在努力地思考着一個問題：看上去很美，它到底美在哪裏呢？是幼兒園的這段時光很美，還是老師的大紅花很美，還是當時老師們的教育方法很美。

方槍槍是一個多麼可愛，多麼靈氣的孩子！他的一舉一動都是那麼天真，那麼可愛。可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個下馬威，也讓我的心跟着方槍槍一起緊張。

園長老師對方槍槍的一句話讓我想了很多：孩子，你應該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大就明白了。在那個時代，在大人眼裏，幼兒園的時光真的應該是很美很美的。可片中的方槍槍覺得這段童年生活美嗎？他在恐懼、迷茫中過着他的童年。方槍槍認爲最美的是那朵老師手裏的日思夜想的大紅花，當他想象着自己能得到一朵朵大紅花時，臉上露出了幸福的微笑。從此，他做出了巨大的努力，在規定的時間認真大便，好好洗手，但也沒有得到大紅花，因爲它既不會穿衣服，還經常尿牀。百般的努力也沒有得到老師們的認可，孩子的美好希望破滅了，他不再爲爭奪大紅花而努力了。

在方槍槍的眼裏，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍爲自己的發現既緊張又興奮，他將自己的發現告訴了自己的小夥伴，並在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，並清查謠言的源頭。面對來勢洶洶的李老師，方槍槍十分恐懼，但由於謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發現，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律並非那麼靈驗，而貌似強大的李老師也並非想象中那樣強大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成爲害羣之馬。

老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄爲的舞臺。經過數天的禁閉，方槍槍終於又回到了羣體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊！小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終於明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開始，又爲什麼結束呢？一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過；他始終在融入，卻從未被接受過。

故事的結尾讓人看着很心寒，我看到了孩子的孤單、無助、渴望被關注。

我們不得不反思在當時那個年代中國的教育方式。有多少幼小的心靈被深深的傷害，這將會成爲他們那一代童年抹不去的記憶。