關於魏書生老師講座的觀後感
“鬆、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會忘記這四個字，更不會忘記，魏書生老師的那種人生心態，魏書生講座觀後感。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗，我最大的體會是對人生要有正確的認識。要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。真是“聽君一席言，勝讀十年書”！
一、樂觀進取，積極向上的態度
在報告中，魏書生老師說我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態度，我不禁自問，一個人既然無法改變環境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再幹，不是等待地位高了再幹，不是等待學生愛學習了再幹，而是要從實際出發，面對現實，從改變自己出發。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那不是學生的問題，是我們教師的問題。因爲我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業，那我們的生活豈不是快樂的嗎？
二、建立良好的班級管理制度。
在班級管理中，許多學生更加懂得了“責任”兩個字，老師賦予給他們的職責，他們就有責任做好。在魏書生老師的班級裏“人人有事幹，事事有人幹”。把每件事情都實行“承包責任制”讓班級裏的每一個學生都有自己的責任，都能爲班級出一份力。學生也從中找到自己的優點，更找到了自信，讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的，這在學生的心理髮育中起到了積極的作用在管理的過程中，學生們不僅懂得管理，同時也學會互相監督，互相督促，共同進步，從別人的工作中找到優.缺點，也爲自己的工作奠定了堅實的基礎。在今後的工作中，完全可以把這種方法運用到課堂當中，不斷學習，不斷的進步。當然，寬容、理解並非放任自流、爲所欲爲。教師要引導學生立足於客觀現實，進行合理的想象和推測，不能爲創造而創造，譁衆取寵，喧賓奪主。
魏老師經常說到要用一顆平常的心，高高興興地做平凡的事，把快節奏高效率的工作當作生存最幸福、最快樂的事來做。從魏老師的話裏讓我對教育工作有了更深刻的認識，作爲一名教師我感到十分光榮。
今天聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進取的態度；敬佩他平和的心態；敬佩他獨特個性；敬佩他獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書”啊！和魏老師相比，不由地感到心中慚愧。
魏老師在報告裏主要講了三個方面的內容：第一自強，要保持一種樂觀進取、積極向上的態度。要處理好幾個關係：
1、處理好與大社會、大環境的關係。對待環境要積極適應，少發牢騷，多幹實事。對待生活懷着感激之心，珍惜現在擁有的一切。
2、處理好人與人的關係，建立互助關係。對待同事有善意，互幫互助。對學生，也要與學生建立互助的關係。
3、處理好人與自己的關係。每一個人都是一個宏大的世界，在這個世界裏要解放自我，珍愛自我，超越自我。第二育人，一是民主化，要樹立爲學生服務的思想，要建立互助的關係，發展學生的個性，堅信每個學生都有好學上進的一方面；二是科學化，要有計劃性，要建立完善的監督檢查機制。第三教書，首先在明確目的、激發興趣、磨練意志的基礎上引發學生的學習動力，然後注重發展學生的智力，最終使學生能學會自學，掌握終身學習的技能。
聽完魏書生老師的報告，感觸最深的有以下幾點：
一、 樂觀進取，積極向上的態度
在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態度，我不禁自問，一個人既然無法改變環境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了在幹，不是等待地位高了在幹，不是等待學生愛學習了在幹，而是要從實際出發，面對現實，從改變自己出發。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那不是學生的問題，是我們教師的問題。因爲我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業，那我們的生活豈不是快樂的嗎？
二、 民主，科學的管理思想
魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想，他認爲民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條： 1、樹立爲學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。2、建立互助的師生關係。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在着差異，我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。4、決策過程多商量。我們作爲老師，如果有了“爲學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因爲“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位於耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。
三、善待後進生
魏老師在報告中說，做老師的不要輕易發火，更不能諷刺、挖苦學生。說不定後進生將來比你眼中的優秀生有出息，更會賺錢。雖然學生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？魏老師做到了，他對待後進生是從他們身上找優點而不是缺點。他講了一個小故事，一位後進生找不到自己有什麼優點，只有缺點，魏老師讓他自己好好找一找，兩天後學生找到了一個優點，魏老師卻爲他找了許多優點，並且讓他寫一篇日記，“從七個角度看一口井”，七個角度是，從井底看，從井沿上看，從山腳下看，從山頂上看，從雲端上看，從月球上看，從太白金星上看。學生寫完了，對老師說“老師原來我自己是如此渺小啊。”魏老師的教人方法很巧妙，他引導這位學生從不同的角度去看一個物體，你會發現有不同的結果。聽了這個故事，我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對待後進生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學生，也沒有引導學生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進學生的心靈，去了解他們，接進他們。我們真的應該像魏老師那樣，在教育我們的學生時，善待他們，力爭站在學生心裏，發現他們的長處，找尋他們身上的閃光點，讓每一個學生都能在我這裏找到自信。
魏書生老師那高超駕馭、靈活運用教育規律的能力真的需要我們認真地體會並運用於教學實踐。一個人，要想征服另一個人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融。魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操；讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……
