師德師風突出問題專項整治的工作總結

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時間乘着年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢？制定一份工作總結吧。那麼要如何寫呢？下面是小編爲大家整理的師德師風突出問題專項整治的工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　師德師風突出問題專項整治的工作總結1

爲貫徹落實上級有關師德師風建設的相關文件精神，進一步加強師德師風建設，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，辦好人民滿意的教育。按照上級安排，結合實際情況，我鎮開展了師德師風違規行爲專項治理，收到了預期的效果，現將活動情況總結如下：

　　一、高度重視、制定方案

我鎮高度重視此次的師德師風違規行爲專項治理工作，召開專題會議，對專項治理工作進行研究部署，結合我鎮的實際情況，制定了切實可行的工作方案，把社會反映強烈的問題作爲，此次治理工作的重點。

　　二、加強領導，明確責任

爲加強對本次師德師風違規行爲的專項治理工作的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，鎮學區成立了以學區主任爲組長，分管紀檢的同志爲副組長，學區其它同志爲成員的師德師風違規行爲專項治理工作的領導小組，並對領導小組成員各自的職責作出了明確的分工，做到責任到人，任務到人。領導小組的成立爲全面順利完成本次專項治理工作提供了堅實的組織保障。

　　三、圍繞目標、深入部署

我們在方案中明確了此次治理工作的具體目標，爲確保活動能夠紮實深入地進行，鎮學區在專題會議上進行了具體部署：一方面進行思想動員，進一步提高認識，明確開展師德師風專項治理活動的意義、目標任務、具體要求和工作步驟。要求教師敢於正視自己，不能避重就輕，避實就虛。另一方面最大程度地調動教師的積極性，以能夠把問題找準、查深、改正爲原則，確保方案的實施。

　　四、完善機制、落實監督

在本次專項治理工作中，我們要求各校結合自身的實際情況，制定出切實可行的治理方案，有針對性地進行專項整治工作。學區同志按照各自的分工，到聯點的學校進行了工作指導和監督，有條件的學校特邀家長和學生參與監督，確保對師德師風建設的管理到位、監督到位。這些都有助於養成良好的師德行爲和良好的工作習慣，爲學校的發展奠定了堅實的基礎。

　　五、集中整治、重點督查

堅持學習新《中小學教師職業道德規範》、《衡陽市中小學幼兒園教師職業行爲負面清單及處理辦法》、教育部《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》、教育部《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行爲的規定》、省教育廳《關於嚴禁組織有償補課的通知》以及相關法律法規知識，重點對照檢查方案，剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現。特別是對送教上門的情況，鎮學區安排專人對受教對象逐人上門覈實，確保送教次數達標，送教資料屬實。學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施。明確了自身師德師風建設方面存在的問題，做出了整改承諾，明確了整改時限和改進的措施。

　　六、整改到位、效果明顯

通過學習、整改，廣大教師進一步規範了自己的言行，進一步明確了教師的職責和新時代對教師的要求，樹立忠誠黨的教育事業，淡泊名利、甘爲人梯的精神境界，以高尚的人格教育影響學生，使教師成爲青少年學生的良師益友，成爲社會尊敬的人，增強事業心和責任感，提高依法治教水平，努力做到“學高爲師、德高爲範”、內強素質、外樹形象。在不斷提高業務素質的同時，教育教學的責任心也在不斷增強，工作的積極性和主動性大大提高。以前在教育教學過程中的一些不良現象都得到了切實轉變或正在轉變之中。

在這次師德師風專項治理活動中，我們深深地認識到師德師風重在教育，搞好師德建設，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德師風建設的重要性、必要性及目標內容達成共識，認識提高的過程也就是師德水平提高的過程。我們也認識到了師德師風重在規範，更重在落實，師德師風教育是一項長期而艱鉅的任務，必須持之以恆，常抓不懈。

　　師德師風突出問題專項整治的工作總結2

爲深入貫徹落實區紀委、區監委、區委教育工委、區教育局印發《關於在全區開展教育領域人民羣衆反映強烈突出問題專項治理的實施方案》的通知、區委教育工委《關於在全區教育系統開展嚴禁在職教師有償補課專項治理工作的通知》（吳教黨工委〔20xx〕43號）文件精神，集中整治人民羣衆反映強烈的有償補課問題，大力加強我校教職員工師德師風建設，學校積極開展“拒絕有償補課爭做四有教師”主題活動。現總結如下：

　　一、成立專項治理領導小組

組長：陸曉紅

副組長：金茹、徐江

組員：孫玉華、陸劍雪、薛佩珍、陳金海、張春妹

　　二、組織學習相關法律法規

組織全校教師認真學習教育部《新時代中小學教師職業行爲十項準則》、《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法（2018年修訂）》，學習省教育廳《關於開展拒絕有償補課公開承諾活動的通知》，學習吳江區委《關於在全區開展教育領域人民羣衆反映強烈突出問題專項治理的實施方案》，學習區委教育工委《關於在全區教育系統開展嚴禁在職教師有償補課專項治理工作的通知》等文件精神。通過學習增強全校教師依法從教、自覺抵制有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業道德規範，踐行師德，創先爭優，不爲利所惑，自覺遠離有償補課，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

　　三、自查自糾自承諾

學校要求教師對照文件要求，針對有償家教及參與培訓機構教學等現象進行自查自糾，如有問題，要求立即整改，並將整改辦法及整改時間報校長室。同時，根據省教育廳《關於開展拒絕有償補課公開承諾活動的通知》要求，學校與每一位在編及備案制教師簽訂了《江蘇省中小學教師拒絕有償補課公開承諾書》。承諾書一式兩份，一份教師本人留存、一份學校存檔備查。

　　四、開展專項巡查

1.陸曉紅校長、金茹副校長、教務處孫玉華主任和老師代表莫雲根老師開展有償補課專項督查工作。對學區內外的社區（村）、教師生活住宅小區等場所進行隨訪，每到一地要廣泛徵詢羣衆意見建議，摸排教師有償補課信息。

2.學校設立了有償補課投訴電話和電子郵箱，並在學校校園網向社會公佈，同時，學校通過家校通平臺及告家長書的形式向全體家長進行宣傳，自覺接受社會及家長的監督。

截止8月20日，學校未接到有關本校教師有償補課和在校外培訓機制兼職的投訴。

　　五、健全師風師德建設常態化機制

健全完善師德師風學習、有償補課治理、師德師風考覈等制度機制，將師德師風建設、禁止有償補課等內容納入學校各類評優評先及績效考覈中，研究推進學校師德師風建設、有償補課治理工作的制度化和常態化。

　　師德師風突出問題專項整治的工作總結3

爲進一步加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，堅決抵制教師有償補課等行爲，根據蘇州市吳江區教育局《關於認真做好20xx-20xx學年第二學期期末結束工作的`意見》、《印發<關於加強和改進新時代中小學師德師風建設的實施意見>的通知》（蘇教師〔20xx〕8號）和《關於印發<進一步加強全區中小學（幼兒園）師德師風建設的意見>的通知》（吳教〔20xx〕37號）等文件精神，學校已深入開展師德師風教育活動。開展師德師風教育活動，是教育面向新時代，集中解決教育戰線上的教師在思想、組織、作風等方面存在的問題，着眼於保持教師隊伍的先進性、增強教師依法治學和教學實踐能力，促進廣大教師以身作則，愛崗敬業，重德爲師，是造就一支師德高尚、業務精良、作風正派、能夠讓社會滿意的高素質教師隊伍的重大舉措。本學年以來，在上級部門和相關領導的關心指導下，學校師德師風建設開展得紮實有效，有力地推動了學校各項工作的開展。全體教師增強了師德意識，明確了努力方向。現將工作總結如下：

　　一、加強領導、統一思想

學校非常注重師德師風建設工作，成立了師德師風建設領導小組和工作小組，多次召開了班子會議、行政例會、系部會議和全校教職工大會等各種會議，傳達《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》《新時代中小學教師職業行爲十項標準》《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》等相關政策法規精神。

爲把師德師風建設抓緊抓好，學校制定了切實可行的活動方案，要求全體教師統一思想，提高認識，以高度的事業心和責任感，從我做起，從現在做起，從點滴做起，努力提高工作績效，提升教學水準，在全校範圍內營造風清氣正良好的教師形象。學校還要求各系部統一組織，精心安排，務實學習，全員參與，集中開展簽訂《吳江中專教師拒絕有償補課公開承諾書》等活動。

　　二、精心組織、認真學習

爲加強師德師風建設，在此次活動中，學校以系部爲單位，統一組織，集中學習，對標《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》、《新時代中小學教師職業行爲十項標準》《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》等教育法規和相關文件進行認真學習和深入研討。在此期間，全體教師還積極參與師德師風大家談等活動書寫心得體會。通過學習，大家一致認爲，新時代開展師德師風建設工作十分必要，意義深遠，爲今後的教學工作明確了目標和方向。

　　三、查擺問題，細緻梳理

學校師德師風建設從領導班子、普通教師兩個層面進行查擺問題。對於班子成員從“以人爲本、依法治校、廉潔自律”三個方面認真查擺問題，普通教師結合“社會公德、職業道德、家庭美德”三個方面認真開展問題查擺。經梳理，學校存在的問題有三項：

1）學校管理缺乏科學性和前瞻性；

2）個別教師缺乏學識魅力和人格魅力；

3）部分教師缺乏探索精神和創新意識等。

　　四、提高認識、積極整改

針對上述問題，學校及時精準的制定了整改方案，並將草案提交教代會進行審議。

（一）以《教育法》、《教師法》爲準繩，加強學校管理的規範化、科學化、制度化，學校採取走出去、請進來的方式，積極學習兄弟院校的先進管理經驗，提前開展學校“十四五規劃”綱要的起草和編制工作，努力爭創管理一流的職業學校。

（二）在以人爲本，依法治校，以德從教，建設和諧校園的基礎上，注重剛性制度的約束，形成一套教師“不願爲”的自律機制，“不敢爲”的管理機制，“不作爲”的淘汰機制。

（三）構建和諧的領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、學生與家庭、學生與社會等方面關係。

（四）建立健全教師培訓體系，創建全員參與、全過程管理、全方位開展的“三全”教師培訓管理模式，以提高教師的業務素質和政治素養。

（五）以創建省職業學校領航學校和建設省職業院校智慧校園爲目標加強校園環境建設，以創建文明城市爲契機加強校園文化建設。