【熱門】班主任年級工作總結錦集六篇

【熱門】班主任年級工作總結錦集六篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的班主任年級工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任年級工作總結 篇1

轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂着。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也便是甜蜜的回憶。

今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是瞭解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。於是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這羣孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

爲了當好班主任，說確切些，爲了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。根據學期初的工作計劃，結合學生實際，本學期我着重抓了以下幾個方面的工作。

　　一、加強思想教育,確立奮鬥目標。

一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作爲班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程。因此，我給學生們針對《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行爲規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。

　　二、信任學生，尊重學生

對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。班上有幾位同學在學習上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家的同學，還有一些重組家庭的同學，因爲缺少父母的關愛，性情變很孤僻，而沒有上進心，學習成績及各方面都比較不努力，常受到同學們的鄙視。像這種情況的學生，不僅尊重他們，耐心引導，經常同他們交談，瞭解他們的思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

　　三、注重家校聯繫工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業班，更要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

　　四、發揮小助手的能力

在我的班裏，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份爲他人帶來方便，爲班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，班幹部就會組織同學學習，帶讀課文。使學習井然有序。每次班裏出現不良現象，班幹部能主動調查，並及時上報，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六（1）班的班風。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都爲他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們纔會進取，纔會創新。

　　五、把握談心的尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

班主任年級工作總結 篇2

緊張而又快樂的一學期轉眼間就過去了，讓我不由得感嘆一句：好快呵！經過一個學期的學習和洗禮，讓我深深的感到當一名教師真的不簡單，當一名一年級的班主任更是難。

通過這一學期的學習，在我眼裏，一年級的班主任是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦，但又快樂的工作。說其艱鉅，是指班主任的角色在學生的成長，發展以至能否成爲合格人才的道路上起着至關重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。說其快樂，是指班主任每天和這麼多天真可愛的孩子在一起，每一天看着她們一點點的成長，有種說不出的幸福感，不論是看着她們犯了錯誤之後的表情，還是受到表揚的時候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂，能夠給這些可愛的孩子帶來知識和啓迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對我這一學期的班主任工作的學習體會做以下總結：

一、學習習慣的培養

還記得剛剛接手這個班之前，師父向我傳授了很多經驗，並且告訴了我很多策略，和一年級班主任的工作重點，使一點沒有頭緒，不知道應從何處下手準備的我不在茫然。師父說：一年級最重要的就是習慣的培養，如果孩子的習慣沒有培養好，那麼老師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進去，也是無用功。而且一個好的習慣會伴隨孩子的一生，養成了良好的學習習慣，在他以後的學習道路上是會受益一生的。所以師父建議我在備課的時候多加出一項就是如何培養學生習慣。

於是，回去後，我開始思考，孩子會是什麼樣子？他們來上學了會是什麼樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習慣？帶着這些問題，我開始上網查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀律小兒歌，和她之前做一年級班主任的總結經驗資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海裏初步有了概念和感知，我在課堂教學教案的邊上添上了一些鼓勵性的話語，用來提示孩子應該怎樣上課。

儘管做了一些小準備，但當第一個月接手孩子的時候，還是顯得手忙腳亂，才發現孩子並不像我想象的那樣乖巧，而且每個孩子有每個孩子的個性。上課的時候，有的孩子坐不住總是動，有的孩子總是隨便回答老師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看着窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個字的意思爛熟心中，但執行起來卻非常的難。於是我開始想辦法，請教師父：

1、重點突出一種習慣，不要大波轟。

師父告訴我，習慣，就是長時間形成的一種慣性行爲。所以一個好的習慣需要時間養成，不用操之過急。但又一點很重要，就是方法，要突出重點，一步一步按部就班的來培養習慣，標準和要求提了，但每個孩子有每個孩子的特性，有的可能一下就能每一項都做很好，有的孩子可能一項都做不好，由於這種個體差異性，就需要我們一個習慣一個習慣來培養。每次突出一個習慣，這周就抓這種習慣，等這種習慣養成了，再培養下一個。

於是第一週，我就重點看孩子的手背後的坐姿，和認真聽。措施：

①不斷提醒。由於一年級孩子年齡小，自主性和自我約束能力弱，所以在初次培養一個習慣的時候，孩子需要老師不斷的提醒和督促，但一年級剛剛入學，爲保護孩子的自尊心，我不會單獨點出孩子的名字來提醒他。這時候，我總是用一些可愛的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心裏接受，比如：誰的小手又讓我逮到啦？趕緊藏起來，這時候，沒有坐好的孩子會馬上把小手藏起來，然後露出不好意思的笑容。記得剛開學有個小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語提醒幾次之後，孩子還總是往外面看，下課後我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什麼呢？窗外有什麼呀？記得可愛天真的他告訴我：“老師，窗戶的外面爬着一隻小花貓。”我衝他笑了，他也笑了，於是我問他，老師講的數學知識重要還是小花貓重要，他笑着說，數學知識重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，於是我衝着他說，哎，看老師這裏，小花貓在我手裏呢，於是我打開多媒體，正好是數小花貓的個數，我看到小男孩驚訝的表情，從那以後，他便很少向外面看了。

②重點表揚，樹立榜樣。有的時候，課堂氣氛一活躍起來，孩子們就全都坐不住了，開始亂哄哄的你說一句，我答一句，每到這個時候，我就不知道怎麼辦纔好。又一次聽師父的課，

講到非常有意思的部分，孩子同樣是亂了起來，就在這時候，楊老師特別快的到了一位坐得特別端正的小朋友，點了她的名字說：“XXX坐姿特別好，坐得特別直，特別會上數學課，老師覺得她數學一定學得好，老師要給她加一朵小紅花。”聽到這句話，孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來，才發現，有時候重點的表揚，比提醒10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了榜樣，還刺激了孩子我也要努力得到老師的表揚，在重複要求的同時，起到了督的作用，真是一舉兩得啊！下課後我和師父交流，師父告訴我，同樣的，表揚的話也不要說的太多，太氾濫了反而也就不起作用了。於是在培養習慣上我又收穫了一招兒！

2、小紅花評比，小標兵評選爲了鼓勵孩子，我們爲孩子準備了紅花本，每節課都有一朵小紅花，表現好，可以加花，表現不好，要被扣花，孩子需要上課認真聽講，來爭取老師的表揚，得到小紅花，從而激勵孩子養成良好的習慣。除此之外，每週將自己的紅花總數數出來，進行紅花總數評比，評出紅花總數小冠軍，發小獎狀，加蓋獎章，評選小標兵。

二、行爲習慣的培養

1、語言引導，以身作則記得我還是一名小學生的時候，對老師想象幾近神聖和完美，對老師總是有種特別的期望和依賴，在不自覺中模仿老師的一言一行，於是我認定自己的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。想想我要規範學生行爲，使學生養成良好的行爲習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生長、他人的交往中，如果我以身作則，在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關係”等文明用語時，發之於內心，出之於真誠，避免流於形式或應付。注意自身語言的感染力和親和力，從而成爲學生仿效的榜樣，這樣就會在自覺不自覺中對孩子的日常行爲禮貌就進行了很好的教育和指導作用，孩子會很快的模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。

3、行爲示範。一年級小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有着老師和家長的影子。還記得最開始給孩子們講“進校門要像老師問好”的要求時，楊老師先給孩子們做示範，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然後請小朋友們一個一個的上前演示，做的好的留在講臺上扮演值周老師和值周同學。孩學的特別認真，也很開心。 從那節課我受到了啓發，於是在午飯後第一次倒飯盒的時候，我先給孩子們做了講解和示範，然後讓孩子一個一個的上來給大家示範，收到了非常好的效果，孩子們會爲了給大家做示範而認真的按照老師要求的每一步做。用行爲示範指導學生，能對學生良好習慣形成感染力和示範性，學生不僅在一時一上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

4、表揚鼓勵，激勵行爲著名教育學家陶行之曾說過：”兒童都有希望獲得被認可的天性。”那麼我想，老師需要做的就是認可孩子，面對學生的點滴進步，老師都以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵可以快速的放大孩子的步，今天表揚了孩子的這個方面，他明天會比今天做的還要好。平時班級裏通過“流動小標兵”活動，評選出“發言小標兵”“紀律小標兵”“課間監督員”等等，大力進行表彰。在這樣的活動中，每個同學都努力讓自己獲小標兵的稱號，自然的對自己的行爲習慣起到了激勵和監督的作用。

5、不斷強化，養成行爲。在每一週的班會上，我都會總結上一週的好習慣，讓孩子自我評價，是否自己養成了，對養成了的同學進行表揚，並給還沒有養成的同學提出建議和方法，及時的將本週學生行爲與規範要求相對照，對全班整體進行評價，增強同學的集體性和集體榮譽感。並且每月根據學生實際情況更換新的奮鬥目標，勵學生對照目標找出自己的優點和不足。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行爲習慣，通過自律，增強自信，達到自強。在這一學期裏，在師父的細心幫助下，我收穫了很多，相信我的孩子們也收穫了很多，在教學和班主任管理方面，我也是像一年級的學生一樣，我在和我的孩子們一起成長，班主任的工作瑣碎而精細，對於剛剛畢業的我，作一年級的班主任，雖然工作辛苦而艱鉅，但成長過程確實快樂的，回想起剛入學時孩子們各有特色，問題多多，再看到現在的孩子們已經能夠非常有禮貌，做事很仔細，不再丟三落四，基本上所有的同學上課都能做到認真講，看到他們的成長和變化，就像是我的生命得到了延續，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子，期待收穫幸福的陽光。

班主任年級工作總結 篇3

本學期，我擔任九年級（5）班的班主任。身爲班主任的我，每天面對的是一羣既成熟又幼稚的孩子，這就要求我們成爲一個耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下：我班共有學生38名，男生21名，女生17名，學生家庭情況較爲複雜，大部分家長無法較好的管理孩子，而是任其發展。有的家長沒有科學的教育手段，爲學生無條件的提供了寬鬆的經濟條件卻不過問一些看似細小實則關鍵的問題，比如學生的零花錢的使用，交友，課餘生活，心靈需求，學習習慣……根據班級的實際情況，我開展工作時採取如下措施：

1、注重班級環境文化建設，增強班級凝聚力。

環境即教育，教育效果的好環很大程度上取決於班級環境的建設。我篤信先立人後立身的原則，嚴格規範學生的日常行爲規範，第一是學生的公德心和個人素質，我認爲這是人與人之間唯一的區別。我嚴禁學生在我面前說髒話，坐姿不雅，禮數不周，任何一步沒有做到就反覆重來，現在我班在公共場合已經基本消滅了不文明行爲。清潔衛生方面，從最簡單的清潔用具的擺放開始，先做到親歷親爲，然後再放手讓學生去做，並依班級幹部的力量制定了班紀班規和量化考覈標準及獎懲辦法。

本學期，爲更好地落實德育教育，結合我校的實際情況，舉辦了“我愛我班”主題班會，主題牆報，文化節（含大合唱及文娛節目表演等），校運會等活動。經努力，我班的牆報比賽榮獲全

校第一名；大合唱《鏗鏘玫瑰》榮獲全校第一名；舞蹈《甩蔥歌》《兔子舞》分別榮獲全校第一名和第四名；另外，在校運會上，我們班在很多項目中也名列前茅。這些活動的成績充分體現了九

（5）班同學精神風貌和班級凝聚力，增強了學生集體榮譽感。

2、注重班幹部的培養。

好的班幹部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學之間聯繫的紐帶。班幹部的好壞直接影響到班級風氣的好壞，直接影響班主任工作的質量。

多年的班主任工作經驗，本學期，我特別注重班乾的培養工作。在開學第二週，就通過自己報名、民主選舉的方式，選舉了各種班幹部，明確了各自的具體分工。通過本學期的努力，我培養出了一大批優秀的班幹部，有了這些同學的幫助，班級工作開展得井井有條。能夠做到一天一結，一週一結，一月一大結，及時指出同學中存在的問題，起到很好的監督作用，班級紀律也有很大進步。

3、做好潛能生的轉化工作。

促進每一名學生的'發展教育是一門藝術，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動孩子心靈的做好的教育方式。本學期，我注重對潛能生的轉化教育，促進每一名學生的發展。擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個九年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。第二學期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依據朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模

式開展補習活動。這樣，讓學生來教育學生，讓學生來監督學生，讓學生來感染學生，逐步磨滅他們獨自面對學習時的不良感覺，增加了對學習的信心和興趣。

4、家校合作，打造教育的“航母”。

本學期，常對學生進行家訪，或邀請家長來校，或與家長電話聯繫，或和部分在外打工的學生家長的短消息交流，都取得了很好的效果。特別是月考試後的和家長的短消息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的一致好評，一致認可，縮小了家長和學校、老師、學生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學校工作、配合老師工作，共同教育好孩子。

半學年來，在全體任課教師和全班同學的共同努力下，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績，形成了良好的班風學風。用任課老師的話說：“在九（5）班上課很舒服！”但仍有問題沒處理好，今後的工作中，我將繼續努力，認真吸取教訓，總結經驗，爭取在下學期做得更好。

班主任年級工作總結 篇4

隨着中考的結束，一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因爲面臨着畢業，面臨着中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看着自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育爲核心，以教學爲中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就着力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理。在隨後的幾個月裏，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。同學們對前途有信心，學習有幹勁。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會爲勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成爲一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，採用全場盯防戰略

毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認爲，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。我的原則是：

①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，爲自己的行爲負責；

②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非爲，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、鼓勵鞭策，抓好後進生轉化工作

後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現爲無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現爲沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合，發揮家庭教育作用。採取家訪，召開家長會等形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次、分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣。

3、尊重並激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚爲主，發現挖掘後進生的閃光點，增強他們學習的信心。

4、致力學風建設，充分發揮先進羣體對後進生的感染作用。

六、培養良好的學習態度和習慣

1、化被動學習爲自主學習。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識。

2、鼓勵競爭，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改進完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校爲目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵。

班主任年級工作總結 篇5

面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任。素質教育要求我們要面向全體學生，爲學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展。一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，爲學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。爲配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易爲學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每週一下午第三節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，爲學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量爲他們排憂解難。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。

四年級的學生思想、心理髮展變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。

培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

班主任年級工作總結 篇6

本學期我繼續擔任一年級(1)班語文教學以及班主任工作。本着一切爲了學生的發展爲前提，儘自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、認真備課、上課

做到課前認真備課，撰寫教案，課堂上以積極飽滿的情緒投入課堂教學，盡力爲學生創造一個輕鬆有趣的學習氛圍，對學生以表揚激勵爲主，並且在教學的過程中不斷反思，逐步完善自己的課堂教學。

二、重視學生的朗讀和寫字

在語文教學中注重培養學生的朗讀能力，教給學生朗讀方法，對學生進行朗讀訓練，並且尊重學生個人的朗讀體驗，不斷激勵表揚學生。寫字是語文教學的重點，在語文課堂上我注重讓孩子自主識字，觀察關鍵筆畫，並且嚴格要求學生按筆順寫字。

三、重視課外閱讀

每天早讀堅持讓學生讀《日有所誦》，午讀堅持讓孩子讀課外書，並且鼓勵孩子在完成作業後堅持半小時的課外閱讀。

四、注重培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是小學階段培養的重中之重，一年級下學期孩子的學習習慣相對於上學期有了進步，但是仍然存在着一些問題，這學期我主要從以下幾個方面培養孩子懂得學習習慣，包括本文具的擺放、課堂上的舉手發言的習慣、認真傾聽的習慣，正確的認讀書和寫字姿勢等。

五、作業批改

對佈置的作業進行認真及時的批改，針對錯誤較多的題目進行集體訂正和個別錯題單獨輔導，並且對孩子的錯題進行及時復批。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了許多語文知識，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！