【精選】教師個人計劃模板集錦七篇
【精選】教師個人計劃模板集錦七篇
教師自古就是人類靈魂的工程師，有着“傳道、授業、解惑”的美稱。爲了能真正認識自我，充分挖掘自身的潛力，促進自身發展，我制定了個人發展計劃，爲今後的成長指明方向。
一、現狀分析
我從事教育工作已有11年，去年被評爲區優秀青年教師。我熱愛教育事業，工作認真踏實，積極參加教科研活動，由於自己的不斷努力，積累了一些教育教學經驗。分析自己的發展優勢，主要表現在：自己有一定的教育教學經驗，善於不斷學習，勤于思考，教學方法上不斷追求創新。同時自身的發展也存在一些不足，主要表現爲:自己的工作缺乏細緻，有時不能做到持之以恆，對細節問題的處理缺乏冷靜，易產生急躁情緒，學科教學還未能形成穩定的教學風格，教育科研的能力還需要進一步提高。
二、五年專業發展目標
1.總體目標：通過努力，使自己成爲一名具有良好師德素養的智慧型教師。關愛每一名學生，尊重學生，爲學生的發展提供有效指導;數學教學形成自己的獨立風格，讓學生在我的指導下學會學習、熱愛學習。
2.年度目標。
第一階段：以自主學習提升理論水平爲主要目標
第二階段：提高課堂教學藝術、強化教學反思能力
第三階段：以提高教學效率促使教學品質專業化爲主的目標，力爭達到研究型教師。
3.具體目標：
(1)提高智慧能力。包括細緻觀察、創造性思維、全方位想象。教師有一定的智慧，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。
(2)提高教育能力。包括全面瞭解學生的能力、正確評價學生的能力、合理指導學生與人交往的能力、強化教師“言傳身教”的能力等。
(3)提高教學能力。研讀《數學課程標準》，運用“新課改” 精神，指導教學、選擇和運用教學方法、激發學生學習興趣的能力等。
(4)提高教科研能力。在教學研討、教學論文方面有所突破。20xx年我的第五期市級個人課題成功結題並獲三等獎，撰寫一篇論文獲市二等獎，一篇文章發表在覈心雜誌。
三、保證措施：
1.讓讀書與學習成爲習慣。平時多讀一點關於教育教學的理論，多看一些比較有權威的教育專著，及時記錄讀書心得。
2.認真鑽研教材，科學備課。教科書是學生學習的主要材料，只有仔細地鑽研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈。
3.認真上課，及時反思。精煉上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化。在課堂上教師儘量少講，充分發揮學生的主體作用，考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力。
4.多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經驗的老師多請教，多聽其他老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。
5.重視科學研究與成果彙報工作。積極參與課題研究，每個學期寫一篇有質量的論文。
6.做好學生課後輔導工作，注意分層次教學。
五年的時間會過得很快,回首過去,我感到欣喜;展望未來,我更感到肩上的擔子是那麼艱鉅。教育永遠是不完美的藝術,我希望通過自身不斷地努力,創造出更加完美的教育人生,無愧於人民教師這一光榮稱號。
教師個人計劃 篇2很榮幸能參加“名師-青年教師攜手成長”活動，聆聽各位老師教誨，不斷獲取新知。我定當珍惜這難得的學習機會，使自己不斷進步和提升。爲了更好地實現自身的專業成長，從以下幾方面制定本年度發展計劃：
一、現狀分析：
優勢：
1、有上進心，追求進步；
2、能夠腳踏實地，樂於付出；
3、對作家作品較爲熟悉。
不足：
1、教學經驗不足；
2、學習不夠主動，且缺乏挑戰自我的勇氣；
3、教學理論知識欠缺。
二、發展目標：
靜心研讀教育教學理論，提升理論水平；潛心課堂教學，勇於實踐；虛心聽取，不斷反思，提高課堂掌控能力和課堂教學水平。
三、具體措施：
（一）靜心研讀，積累理論：
工作之餘，靜心研讀教育教學專著，緊跟工作室進度，認真學習葉瀾的《教師角色與教師發展新探》和鄭桂華的《聽鄭桂華老師講課》，提升自己的專業水平與教育思想。
同時，利用好手邊資料和書籍，繼續閱讀孫紹振的《名作細讀》，加深對教材文本的理解，閱讀餘映潮的《閱讀教學藝術50講》，鑑賞名師課例；反覆研讀《聽王榮生教授評課》，從名家點評中把握課堂教學立足點。認真做好讀書筆記，虛心向工作室老師和身邊老師請教，不懂就問。
（二）潛心教學，勇於實踐：
利用好學校和工作室提供的實踐平臺，珍惜每一次學習和鍛鍊的機會，積極參與作課、觀課、評課。認真對待每一節課，用心備好每一節課，做好課堂實錄（錄音或錄像），課後反覆聽和看，反觀課堂細節，反思教學設計，在反思中不斷總結經驗教訓，不斷改進。
積極參加學校和中心校組織的各項教學活動，在參與中磨練自己，提升自己。
以學校打造書香校園爲契機，在學生中嘗試開展《道德經》《論語》、經典古詩詞賞析活動，提升學生文化素養，提升自身涵養。在嘗試中不斷反思和進步。
（三）虛心聽取，不斷反思：
以每一次聽評課爲契機，用心聆聽工作室老師點評。以名家課例和名家點評爲藍本，對照自己的課堂教學，認真撰寫課堂實錄和教後反思，從每一篇教學設計和每一節常態課做起。
虛心聽取身邊老師的意見和建議，從每一次聽評課中發現自己的優勢與不足，不斷改進課堂教學。
耐心聽取學生對於課堂教學的反饋和建議，課後以問卷調查和隨機談話方式，瞭解學生對課堂內容的掌握和興趣，及時檢測課堂效率，改進課堂教學。
（四）用心交流，拓寬視野：
利用好工作室提供的交流平臺，積極參與研討和交流，多聽、多記、多請教，不斷汲取新知，拓寬視野；
同時，利用教育在線等網絡平臺，參看網上名師課例和名師精帖，多向網絡名師請教。
總之，我會珍惜這難得的學習機會，嚴格執行“名師工作室”章程與工作計劃，按時參加教研活動，靜心研讀教育教學理論，提升理論水平；潛心課堂教學，勇於實踐；虛心聽取，不斷反思；用心交流，拓寬視野；在不斷積累和實踐中提升自身能力。
教師個人計劃 篇3一、集體備課允許教師充分發展和展示自己的個性風采
集體備課的出發點是讓教師合作研討，以集中羣體的智慧，好揚長避短，充分發揮每一位教師的特長，從而提高整體的教育教學水平。教育教學是充滿個性化的創造性勞動，完全意義上的整齊劃一是對教育的一種戕害。柳斌同志在《關於素質教育問題的思考》中說“實施素質教育，主要是通過爲學生個人個性發展服務來實現的”，而要發展學生的個性，首先要求教師在教育教學活動中也展示出自己的個性，應當以教育者的個性爲基礎，只有個性才能影響個性的發展與定型，只有個性才能培養個性。因此集體備課在實際操作中不要以集體的名義將每個教師的個性抹掉，尤其是新教師不要總是服從有一定教學經驗的老教師，要有自己的創新；普通教師也要敢於質疑領導。只有這樣才能集思廣益，避免一言堂。
集體備課是教師不斷地提高自己的業務，向身邊優秀的同事學習的一條方便的途徑，是建立在平等和互相尊重前提之下的討論、溝通、交流、爭執、辯駁等良好的學習方式。集體備課不一定要用一個統一的尺碼（集中表現在教案上）來體現。特別在新課程的大背景之下，課堂教學應以學生的發展爲最終落腳點，備課更多地要備“活”的學生，而不僅僅是“死”的教材。每個班級的學生都有着其獨特之處，我們就要多去思考學生在課堂上需要什麼，怎樣纔能有利於他們各種素質與能力的提高。考慮到每一個班級的學生實際及教學過程中的種種不可預測的可能，集體備課允許教師充分發展和展示自己的個性風采，這是每一個教師的最內在的衝動，也是素質教育的要求。
二、集體備課關鍵在於集羣力而有所創新
集體備課在教學研究中所起到的作用也絕不是一句話兩句話所能解釋了的。教學是一門科學，其科學性就體現在求真上，在於遵循一定的規律----教學規律上。牛頓說，我之所以取得一些成績，那是站在巨人肩膀上的緣故。我想，教學也是如此。青年教師走上講臺，有很大的幹勁，善於思考，較少有條條框框的限制，但缺乏經驗，缺少從事教育教學基本的知識，這是自然的。如何讓年輕教師儘快“上路”，熟悉教育教學的基本常規要求，恐怕各個學校也採取了不少措施去實現。我個人認爲，較爲有效的方式就是指導下的探索，如同今天我們所倡導的有效教學方式----指導下的學生探究一樣。我曾閱讀過不少介紹優秀教師成長的文章，給我的一個突出感受就是，這些教師的成長是在他們進入教學崗位後，有一個好的工作環境，有一個或一批德藝雙馨的老教師，他們在做人和教學上深深的影響着新教師，也正是他們的熱情關心和精心指導，才取得較大成績。這更多地得益於相互之間坦蕩的交流和集體的研究，得益於學校所形成的研究氛圍。作爲教學研究形式的集體備課自當功不可沒。
筆者認爲，集體備課這種教學制度設計是合理的。當然有的學校集體備課存在的語言霸權、職權效應等的不良影響，則是具體操作中的問題，我想，不能因噎廢食，不能因此把“髒水和孩子一塊潑出去”。語言霸權等現象的出現，則表明學校文化建設中的不正常。試想，如果沒有了集體備課，沒有了集體研究，教師之間出現相互封閉、各自爲戰，“雞犬之聲相聞，老死不相往爲”的現象，就只能說明學校出現了極不正常的現象，這是每位學校管理者和每位教師都不願意看到的。有人羣，就有交流，就有合作，就有創新。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩人交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，兩人交換後，每人就有了兩種思想。我們在強調讓學生學會合作，學會共事的同時，教師之間也少不了這種態度和精神，同時也要集羣力而有所創新。比如我校在集體備課上進行了新的探索。如開展“學案導學”實驗，通過備課組的集體備課形成“學案”指導學生自主學習。同時我校校針對規模擴大出現的青年教師大量增加的情況，在加強集體備課的基礎上，推出“以老帶新”，即老教師指導青年教師上課，同時鼓勵青年教師在授課上有所創新，這也被證明是很有效的研究方式，是提高教學質量的有效途徑。
尤其是在當前新課程改革如火如荼進行之時，教師的培訓勢在必行，參加上一級組織的培訓是必要的，但時間和規模十分有限。更爲重要的還是強化校本培訓，而校本培訓中，我認爲最爲有效的方式還是備課組研究活動。任何一項改革，如果廣大教師不能積極的參與其中的話，那就註定改革的失敗。因此，應該充分發揮集體備課的作用，讓廣大教師積極參與進來，羣策羣力，才能拓展出課改的新天地。
教學也是一門藝術，藝術的生命在於創新，在於教學上能夠形成自己的風格，具備高超的教學藝術。做到這一點，則需要教師自身的不懈努力，在教學實踐中不斷探索和積累。
三、集體備課關鍵在導
集體備課要解決的問題是如何有效地將教師集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，筆者認爲關鍵在引導，具體在於要突出集體備課中“三化”管理。
一是擇優化。要根據教師的特長來確定負責編寫提綱的教師，使之“優處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失，把全體教師對教材教法的處理調整到最佳程度，構造一個優化羣體。
二是超前化。撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的提綱備課任務最好在制定學期教學計劃時一併分配，以便教師早作準備，收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩週進行，以保證任課教師有一定時間依據提綱設計課時教案。
四是共性中體現個性化。集體備課原則是同步教學，教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估要統一，以便在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學實踐。但也要體現個性化，“教學有法，但無定法”，每班學生都有其各自的特殊性，教師各有自己個性化的教學風格。爲此，實施課時教案時應發揮教師的主觀能動性，讓教師在提綱的指導下，創造性地去設計，不能集體包而代之，以防“千人一面”的教學模式出現。
總之，集體的力量遠遠超過個人，集體備課確實有自己的優勢，爲此，在實行新課改的今天，我們提倡集體備課。但是，千萬不要隨意否定不同的觀點，對上課對象來說，不能忽略某個班級的個性。備課最重要的不是備內容，而是備學生、備方法，圍繞學生來備課，集體備課要更注重解決實際問題。一般來說，備課組是同一學科的教師組成，對綜合學科來說，就是多門學科的教師組成，需要備課組定期舉行活動，對某一單元的教學內容進行分析，大家對教學重點、難點提出不同的看法，提出自己教學設想進行交流，不必形成統一的教案。備課組的任務不是完成備課，而是每位教師個人備課的一個環節，從宏觀上對任課教師備課活動起着指導的作用。具體到每一堂課的重點、難點是什麼，採用什麼樣的教學模式、教學方法，必須由任課教師根據實際情況作出決定，備課組活動中形成的觀點與思路中只供參考。可見，這種新形式並非只是理想。集體備課可以儘可能地挖掘教材、突出對學生的理解與把握，幫助大家更好地把握課程核心，然後作爲自己實施教學的參考，絕對不是要抹殺教師的個性。在實踐中，實踐者又可以從自己本人的特長、知識經驗和學生的基礎等情況出發，進行創造性的發揮。甚至還可以由實踐者本人根據大家的思路，進行修改。這樣，即便是在付諸行動之前，教學設計本身就已經具有鮮明的個性，體現出了設計者本人的個性色彩，更不用說實踐中的創造了。
由此看來，集體備課，需要體現個性，但不是個人意志第一，把個人意志凌駕於集體智慧之上，以自己的“老人權威”或者“行政權威”的身份統一別人的思想，統一他人的意見。而應該是在充分發揚民主，平等、交流的基礎上，再由實施者自己設計出富有個性色彩的教學方案，在實踐中創造性地使用
教師個人計劃 篇4新的學期剛剛開始，爲了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生爲本，以校爲本”的教育思想， 具體計劃工作主要有以下幾點：
本學期所教班級
科目：數學
教學內容安排：完成本期教學任務。使兩班數學成績有一定的提高。
一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養
1。 認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。
2。 加大對自己和學生的自我分析和解剖。
二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。
2．加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己儘快成爲熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。
3．加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。
4．加大對學生的管束力度，並讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。
5．“初中新教材”的數學教學要充分體現以人爲本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的'技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
6．加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
7．針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓後進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮鬥和旺盛的精力和樂趣，並注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育於教學工作中。
8．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
教師個人計劃 篇5我參加了信息技術應用能力培訓學習。爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
教師個人計劃 篇6一、三年工作目標
根據《z實小“二級導師制師徒工作小組”實施方案》的要求以及本小組的工作方案，我確定工作目標主要從師德和師能兩方面來擬定。
（一）師德方面：
根據《實施方案》提出的“追求高尚”、“言傳身教”的要求，我要求自己在師德方面要努力實現以下4個“具有”：
1．具有愛崗敬業的品質。遵守紀律、努力學習、刻苦鑽研、認真實踐，在工作中不斷提高自己各方面素質，並以自己優良的師德風範影響學生、家長和同事。
2．具有愛生的品格。熱愛所有學生，對所有學生一視同仁，給予關心、愛護、教導。
3．具有尊重家長和同事的品格。尊重家長，對所有家長一視同仁，能熱情、禮貌地與家長進行溝通、探討孩子的教育方法。
4．具有廉潔從教的品質。不以個人身份、不以個人任何方式向學生、家長謀私利。
（二）師能方面：
根據《實施方案》提出的“帶頭學習、帶頭實踐、帶頭研究、帶頭總結並無私地傳、幫、帶”的要求，我努力在師能方面達到以下幾點要求：
1．努力學習。
首先多去聽課特別是有經驗的教師的課，自己再利用課餘時間觀看名師的教學光盤，在聽課中去感受經典，學習好的教學方法，以此作爲提高自己的一條主渠道。每學期至少聽課15節，其中一級導師的課5節以上。觀看全國名師優秀課例4堂，並做認真的評析。
其次，多擠出時間閱讀一些教育類的書籍，以提高自己的理論水平。每天至少擠出半小時的時間讓自己閱讀教育類書籍。每學期至少讀1本教育專著，作1萬字學習心得體會或教育教學工作筆記，爭取在這三年自己的理論水平有一個顯著的提高。
2．勇於實踐。
要求自己有創新精神，並大膽地將學習到的新理念賦予行動，落實到自己平時教育教學中並主動請別人評議自己的教育教學行爲，邀請其他教師多聽自己的課指出自己在上課中存在的不足之處，以求在不斷實踐與改進中提高自己的教學水平。每學期至少邀請一級導師前去聽課指導至少3節，主動承擔校級以上研討課、觀摩課、彙報課每學期至少1節。
3．認真研究。
在一級導師的指導下，並根據自己在教育教學工作中的弱點或困惑選擇研究的小課題或主題進行專題研究，並做到：研究目的要明確，研究方法要講究，研究過程要反思，研究結果要有益。積極組織本教研組的全體教師開展紮實有效的教研活動並積極參加校級以上各種教育教學研討活動，活動中大膽發表自己的見解，發揮應有的作用。
4.善於總結。勤於筆耕，逐步養成及時反思與總結的習慣，在反思與總結中提高自己。爭取三年內至少有3篇教育教學文章收入校級或校級以上編，並有一篇文章在CN（或等同CN）刊物上發表。
5．要有“擠”的精神，在繁忙工作中“擠”出時間，爲自己、爲他人的業務能力提高服務。
6．爭取高質量完成《實施方案》中規定的各項工作任務。
二、20xx-20xx學年度第二學期工作目標
1、認真制訂三年個人發展計劃，並開始付諸於行動。
2、立足本職的教育教學工作，認真備課努力上好每一堂課，把每一堂課都當成自己成長的平臺，認真總結、不斷提高。
3、作爲年段的備課組長，組織教師學習提高整組教師的教育教學水平，並積極組織本組教師開展課題研究，以小作大，講方法，講實效，做一個研究型的教師。
4、本學期上一節校級展評課，並爭取更高級別的觀摩研討課。
5、本學期聽二級導師的隨堂課至少5節，課後作認真的評析，並有書面評課提綱。除此之外，還要多多聽本校一些高級老師上的課，並通過各種渠道，爭取能夠到校外聽更多的優質課。
6、本學期至少讀一本教育專著，並作1萬字學習心得體會或教育教學工作筆記。除此之外，每天至少擠出半小時的時間用於閱讀教育教學的書籍。
7、在平時的教學工作中認真反思及時總結，爭取本學期能寫出一篇較高質量的文章並收入於區級以上刊物編。
8、本學期至少聽4節全國優秀教師的教學錄像課，並作認真的評析。
9、至少製作一個有一定質量的課件，編寫一份有一定質量的試卷。
教師個人計劃 篇7很榮幸能成爲“國培計劃”―XX中小學(幼兒園)鄉村教師工作坊坊員遠程培訓小學數學班中的一員，參加本次教師工作坊研修將進行不少於50學時的混合式培訓，內容包括兩個方面：內容包括研修目標、研修主題、實施步驟，預期研修成果等。爲認真完成本階段的研修任務，特制定以下研修計劃：
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作爲指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性爲重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，爲促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、 研修目標
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2、轉變教育觀念，提高認識。
3、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
二、研修要求：
1.積極完成日常教學類中研修日誌、我的教學故事、教學案例、我來當坊主等內容的發佈。
2.積極參與研修活動：包括學科活動、工作坊活動、協作組活動，進行課程學習、視頻答疑、主題研討點評、資源上傳、研修作業成果、自由討論區發帖回帖等。
三、研修措施
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
3、鑽研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，並做好讀書筆記，寫下讀後反思。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收穫，會爲我以後的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
