《教海漫記》優秀讀後感大綱

假期，我再一次認真地讀於永正老師的《教海漫記》,爲我點亮工作的一盞啓明燈.手捧《教海漫記》，一天幾個故事的翻閱，原以爲瀏覽一遍，發點感慨而已。哪知開卷一讀，竟愛不釋手。書中的每篇文章都不是很長，講述了於老師對教育，尤其是對語文教育的感悟，語言流暢、生動幽默，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。每一篇都有一箇中心，幾十篇文章又貫穿着一個大的中心，也就是一個“愛”字，既看出於老師對教育事業的愛，又能看出對孩子的愛。文章內容平實，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是在講故事。文章中許多生動的實例，不少幽默的話語，有好多次讓我忍不住笑出聲來。掩卷沉思，又感到在幽默風趣的行文中，有一種歷盡人生滄桑的凝重感。

這本書給我的工作帶來很多啓示：文中，於老師常常進行換位思考：假如我是一個六、七歲的孩子。他和同學們同唱、同樂、同悲，有感情的交流，有心靈的溝通，有動作的默契。他能敏銳地發現孩子們的“閃光點”，懂得用最美的語言去激勵小學生。

在於老師的語文教學中，我們看到了一番新景象：學生思維活躍，想象豐富，言語生動，琅琅書聲不絕於耳，課堂上還不時發出陣陣笑聲。教學中，語言訓練很紮實，學生學得活潑生動。此情此景，使人驚歎，發人深思：爲什麼於老師的語文課達到了這麼高的境界呢？我想原因固然很多，但主要是兩個，一個是教育觀念，一個是教育藝術。在本書中，於老師直接論述教學的文章達29篇，其餘的'文章也都和教育有關。這些文章的話題幾乎都是一個——學生。從本書看，於老師在教學中最具深度、最具特色、最有成效的研究，是對孩子的研究。在於老師的教學中，他將百分之八十的的注意力集中在學生的身上，要目中有人。（我想從學生方面談談，因爲我從於老師的故事中嘗試着我的教學）

　　一、翹起大拇指

教育心理學上講，過分的表揚能滋長學生的驕傲情緒。但，現在的問題是，迄今爲止，似乎還沒有一個老師把表揚用到過分的程度，多數人的大拇指豎得還太少。（於老師的話）我們班有個叫×××的學生，做題、書寫時總是慢吞吞的，寫的字還很難看。記的有一次，在寫字課上，當走到他身旁看他寫字時，真想把他的本子給撕爛，這時我想起了於老師向學生伸大拇指的事，我想，要不試試，我低下頭來找個好看的字，突然發現有一個“來”字寫的還不錯，我邊翹起了大拇指邊說：“你寫的字越來越棒了，你的這個字太漂亮了！”（左手指了指這個字），過了一會兒我又去看了看他寫的字，真的比以前寫的字好看多了。以後的課堂上，我常常向學生翹起大拇指，×××這個孩子也是得到我大拇指最多的孩子，現在不論是他的書寫，還是讀書，都有了很大的起色，由原來的70多分升到90多分，有時還能考上100分，孩子也有了自信心。別小覷這麼小小翹起的大拇指。向學生伸伸大拇指，對我們來說是“舉手之勞”，可不要低估了它。有的老師問於永正老師：“於老師，您一上課怎麼後進生都聰明起來了，都活躍起來了呢？”於老師笑笑說：“你們注意我的手了嗎？那是豎起的大拇指起的作用。”表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。

　　二、要有一份耐心。

教師的職業需要耐心，尤其是對於那些調皮易反覆的孩子，不要對他們失去信心，給自己時間，給孩子時間，不要輕易對學生髮火，於老師說得好：發脾氣易，忍耐很難。要學會自制。

我們班有個叫×××的學生，仗着自己個頭大，身板厚實，又學過跆拳道，今天把他的東西弄壞，明天和別人吵架，搞得班上雞犬不寧；又不講衛生，每次去他座位旁，都會看到他附近有許多碎紙，肯定是他撕的，這氣就不達一出來，嚴厲地批評過，也慈愛地教育過，雖然他不住地保證：不再犯了。我答應給他機會。可沒幾天，我又聽到兄弟班級的同學告他的狀打人，我在醞釀着怎樣處理這些問題，一次班上的×××生病吐了一地，×××看見後，立即從衣服口袋裏掏出衛生紙，擦起地上吳東徽吐的東西，這使我找到了解決問題的契機，我立刻表揚了他有愛心，爲幫助同學不怕髒，還在下午的班會課上表揚了他一番，他聽後，很激動，我因勢利導，他也努力地試着改變自己，一段時間很少聽到有人報告他做錯事了。於是，我趁熱打鐵，時常找他談心，以進一步鞏固，他的進步很快，改掉了打架的毛病，學習也越來越好。

　　三、教師要有真才實學。

於永正教師教學幾十年了，從不忘“露一手”，不放過在學生面前“露一手”的機會，因爲這樣才能真正羸得自己在孩子心中的威信，當然，要做到這一點，自己必須有幾下子，尤其是剛接一個新班的時侯。

在這一點，我也有感觸，我利用辦黑板報的機會，從美工、抄寫到版面設計，使學生對我有了好感。有時根據課文內容畫幾幅畫讓學生看看；在課餘時間和孩子跳舞，擺幾個難度稍大的動作；有時爲他們聲情並茂地朗讀有趣的故事。在孩子的眼裏，老師無所不能，贏得了學生單純的崇拜。就像於老師書中說的：沒有崇拜就沒有教育。真正有能力的老師並不用威懾震住學生，使學生對你敬而遠之。而是用才幹使學生親近你。讀了於老師的《教海漫記》後，我更加感覺到自己肩上的重擔，使我不斷地在業務知識方面不斷充實自己，還要多學幾技之長。

　　四、教育是一門科學，更是一門藝術。

作爲全國著名的特級教師，於老師嫺熟地運用批評的藝術、表揚的藝術，懂得利用紙條的魔力，知道什麼樣的學生採用什麼樣的教育方法，於老師認爲教育是科學，也是藝術。科學要遵循規律，藝術要講求審美，找到兩者的最佳結合點，讓學生在愉悅地氣氛中輕鬆地學習。

當然讀完這本書的感觸還有很多，在這裏不一一細說。更重要的是自己將怎樣去做教師，我開始審視自己，我將多向於老師學習，向周圍有經驗的教師學習，爭做一名優秀的教師。

再一次感謝於老師，感謝《教海漫記》，感謝宋校長給我這本觸動心靈的書。