讀做最好的老師有感500字

讀李鎮西老師的《做最好的老師》第三章“育人之道”。

文章《我們與他們不一樣！》裏，李老師開學第一天給每位學生的一封信裏，把一句話作爲禮物送給了所有的孩子：“讓人們因我的存在而感到幸福！”讓我煞是感動。

李老師教育他的學生們，要做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人。他在向學生們撒播着精神，傳遞着真情。而這何嘗不是對教師的一種喚醒呢？做一個“讓學生因我的存在而感到幸福”的教師，不也是對教師的一種敦促嗎？

學生們因爲我的存在而感到幸福了嗎？會有有多少學生會因爲我的存在而幸福呢？是否有過讓一個學生長大後能以一個成人的智力明白我曾經的用意和苦衷呢？

年前有一段時間嗓子疼，幾乎說不出話。有一天早上，在教室門口，一貫可愛的禹辰羞澀地叫住我：“老師，這是媽媽讓我送給您的潤喉片，請您潤潤嗓子吧。”目送孩子走進教室，看到曾經因爲不做作業被我狠狠批評過的卓來到我的跟前，悄悄問：“老師，您今天嗓子好點了麼？”我努力清清嗓子：“還不好。但老師會爭取儘快恢復。”他急急從口袋裏掏出裝在透明袋裏的幾顆胖大海，遞給我，“老師，您泡茶喝吧！”一再地感謝着充滿着愛與同情的孩子，看着他笑吟吟離去，也是快樂的。

如果不是讀到李鎮西《做最好的老師》文中這一句“讓人們因我的存在而感到幸福”，或許我也只是感動和感謝。在批好作業的間隙，翻閱案頭的《做最好的老師》，赫然看到這一句“讓人們因我的存在而感到幸福”，似乎將我一下子喚醒！爲什麼不用我的感動去給孩子和他們的家長幸福呢？爲什麼不讓孩子和他們的'家長因爲我的存在而感到幸福呢？給禹辰的媽媽發了個短信，除了謝意之外還有孩子在校的表現！沒有想到就這一小小的舉動竟換來了禹辰媽媽長達四頁的回信，讓我甚是幸福了好久。

於是，我暗暗下定決心，一定要做一個“讓學生因我的存在而感到幸福”的老師！

另外，在感動之餘，我也學並模仿着李鎮西老師的方法給我自己的71個孩子也寫了一封信，準備本週五裝在信封裏一一交給孩子，不知道有沒有效果，期待之中！