傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字

當細細品完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編收集整理的傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字，歡迎閱讀與收藏。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字1

父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國的神聖的愛無不溢流於紙上，扣人心絃，動人心魂，其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作。通過拜讀，給我感人至深的啓示是：愛不但可以創造生命，更可以創造奇蹟！“啓示”激勵着我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無止的探索。

　　感想之一：愛是基矗。

正像蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他說的那樣：“愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福”。聯繫實際教育、教學，我們要善待每一位學生，特別是學習心困生、學習暫困生，對這一特殊羣體我們要以特別的愛予以施教，予以關愛，沒有我們的愛，或許他們將成爲學習的棄兒、做人的盲童；反之，因爲我們的愛，或許他們將成爲社會的棟樑、國家的希望。愛心是架起師生關係的橋樑；愛心是春風化雨，澆灌每個莘莘學子；唯其如此，才能薰陶、震撼學生的心靈，激發學生的自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心地投入到學習中去。因此，我們推言：沒有愛的教師是不完美的教師，沒有愛的教育是不完整的教育，沒有愛的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿愛，世界才能變得更精彩！

　　感想之二：愛是責任。

愛因斯坦說得好：“只有愛才是最好的老師，它是教師責任感的最好量化。”責任心的體現，就是做一個合格的老師，就要做一個優秀的老師，它要求我們老師關心學生的方方面面、絲絲縷縷：既做經師，又做人師；既關心學生，又關注生活；既注重大處，又注意小節……因此，當學生思想出現情緒波動時，我們不妨同學生談談心，瞭解第一手開導情報，以便展開教育、指點迷津；當學生學習表現疑惑難題時，我們何不主動與他溝通，或輔導方法，或補習知識；當學生之間呈現誤解、溝壑時，我們做老師的應做好調解員、當好裁判員，讓學生重拾友情、再溫友誼………林林種種，我們不能不說這就是責任，這就是愛的教育！

愛這種東西，說不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛就好，有愛的日子真好。教育中有愛，有助於學生個體生命的舒展，有助於學生個體生命的涌動。願我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛撒學生，愛滿校園。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字2

有一種教育叫愛，有一種啓蒙叫情，有一種人間大愛可以是素不相識。——題記

回顧每一瞬間，回憶每一細節，無不是用愛傾注成書。整本書，亞米契斯沒有用華麗的詞藻，而在用樸實的語言向我們描繪人間大愛。

有一種教育叫愛。在學校，有人一直在默默的關心着我們，他在教室裏穿梭，在講臺上徘徊，在門外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶着關切，語氣伴着溫柔，臉上有着燦爛的笑容。在多少次的夜裏，他們工作;在多少次的訓斥後，他們未眠。爲我們付出一切的他們——老師!在經過作者愛之語的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬兒童美好心靈的精神之父。”他們爲我們所付出的可以與父母爲我們所付出的相媲美了。老師與我們並無血緣關係，但不知不覺中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師爲我們的快樂而快樂，我們爲老師的悲傷而悲傷。“要以發自內心的尊敬去稱呼‘老師’這兩字”因爲他們給予了我們最珍貴的愛的教育。

有一種啓蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學語那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開過我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕撫摸着，帶着喜悅的顫抖。爲我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫字，一句又一句教我們讀書。爲我們，父母黑髮中摻雜着白髮，臉上的皺紋越來越明顯。他們的句句啓蒙爲我們的人生在開闢新的道路。也許，現在我們還會面對父母的嘮叨發牢騷，但若有一天失去了他們，我們一定會爲此前的嚴重話語深感悔過。珍惜所有，因爲我們彼此愛着對方，因爲失去過後纔會懂得此前應珍惜。

有一種人間大愛可以是素不相識。《萬里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年爲尋母踏上萬裏征程。一位13歲少年，在異國他鄉，屢次一腳踩進鬼門關，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們並不熟識，但他們願意伸出自己的手把這位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來的天使，給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵，用微風祝福。“故人不獨親其親，不獨子其子。”我想，在這樣一個和諧美好的地方，“是謂大同”!

在人間，這個有着七情六慾的地方，“愛”是如此一樣細膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛分很多種，她是最偉大的東西。繼承愛，傳承愛，是每個人的責任。願愛滿人間。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字3

亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學三年級學生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察着身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關係的看法。

看完這本書之後，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠了。而安利柯，他卻願意獻出一片愛心，這是我不如他的地方……

還有，在這本書裏，安利柯的同學們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學習，終於感化了他那不務正業的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強調體貼，博愛與責任心，深深的打動了我。

這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行爲》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭髮的克洛西，他是一隻胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜爲生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一隻手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望着他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮着克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便鬨堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰幹的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己乾的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭着把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然後走到卡隆面前，讚揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會因爲殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字4

我和爸爸PK後，就拿着《愛的教育》不停的翻着看着。昨天，我讀着愛的教育，今天，我讀着愛教育。一頁、兩頁……漸漸地被書中的小短篇吸引住了，彷彿我就是書中的那個小男孩，我班的同學彷彿都成了書中男孩的同學。我一篇一篇的看着，逐漸逐漸地……感之。

這部《愛的教育》篇篇洋溢着愛，那種深厚，濃郁的情感， 所蘊涵散發出，真的愛，偉大的愛，訴說着崇高、純真的人性之愛。一部最爲真誠的教育的愛，教育的愛在眼前展現昇華。

《愛的教育》裏，費魯喬的血，我彷彿是並住呼吸閱看完的，雖然我沒有流淚，但，這一篇像似洗滌心靈真愛的篇節，深深吸引着我，幾乎和我差不多大的小男孩，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，在瞬間，卻用無聲的愛，保護了自己的姥姥……用無聲似有聲的舉動展現了英雄的行爲壯舉……

一種責怪、訴落聲，不停地從姥姥那喇叭筒的嘴裏飄出來。“當心呀，費魯喬，你正往歪道上走，我見過好多孩子都像你這樣開始，先從家裏跑出去，跟其他孩子打架，輸錢，然後慢慢從投石子到動刀子，從耍錢到幹其它壞事，從幹壞事最後搶劫。”

費魯喬站在不遠的地方，身子靠在廚櫃，沒有一叮點辯解。聽着奶奶說。

他就是這樣非常頑固的一個小男孩，即使心存多愧疚，“我錯了，原諒我吧。”像這樣的話，都很難從他嘴裏說出來。時常就是心軟，也不表露出來。

讀完了這篇之後，我感受到了他的內心愛。雖然平時費魯喬。從來都不在嘴上表達對家人的愛，但是到了關鍵時刻，他卻用自己的行動譜寫了一曲愛的頌歌，英雄的讚歌。

現在，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛我奶奶。我奶奶在世的時候，對我非常的好。似乎覺得，從我剛生下來，奶奶就在我的身邊。我慢慢長大，奶奶從託兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛我、帶我去玩。因此，我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說：“孩兒真孝順！”

奶奶很好滿足的。只要你說聲：“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類的話，再給她捶捶背、揉揉腿，她就會更心滿意足的。現在我傷心的是奶奶走了……

費魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……

我們要珍惜這來之不易的時間，努力爲我們這個短暫的生命之旅，留下一些美好的難忘的記憶。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

英雄，不需要豪言壯語，不需要英勇無敵，英雄之所以成爲英雄，就是一個人的努力充分展示出了人性和愛的光輝。

鎮定地迎接死亡和威脅，展現崇高的愛，費魯喬就是一個值得讚美的英雄。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字5

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然後將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間一天內發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘着，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內涵。因爲讀者看到小學生將他眼中的先生的教育方法，先生對學生的愛、關心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，有一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切複雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。

當我們在閱讀這本書時，可以慢慢思考些什麼，這些思考使我們能夠深刻體會一下愛的教育；愛的教育並非易事，當教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發揮了它應有的作用，而不正當處理這愛的教育，這愛就有可能成爲溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的；所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以瞭解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態，一切都因它沒有複雜的語言，卻能帶來一些共鳴！

下面來介紹一下作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利裏古拉州的一個小鎮奧奈格里斯，參加過統一意大利的愛國戰爭，在行軍打仗中開始了他的寫作生活。1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍後從事教育事業，創作了許多反映教育事業的作品。亞米契斯受意大利民族解放運動領袖馬志尼的影響很大，作爲一個民族主義者和人道主義者，他認爲教育問題具有重大意義。他所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂於助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術感染力。這首先是因爲作者讀他所描寫的對生活的熟悉，特別是對孩子心理入木三分的洞察，寫來就自然生動，給人印象深刻。其次是由於作者擁有一顆孩子般純真的愛心，使作品擁有一種統美的情感。

《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛心創造美好的世界，所以值得大家一看。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字6

所有的讀者都可以擁有簡單明亮的心情，去聽這個孩子的故事，感悟這個孩子對生活的熱愛。每次讀這本書的時候，我都會把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會有很多的體會，恩利科只是一個年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個眼神中，感悟到身邊的愛。即使有時候，恩利科會因爲受到生活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳的洞察愛，發現愛的心，又會燃起他對生活的渴望。恩利科常會因爲別人對自己夥伴的一點點幫助而感動至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛，牢記他人的愛，也常常在他人奉獻愛的時候給與他們最誠摯的祝福，但他往往把話都埋藏在自己心裏，自己去體會，去感悟。短短的一個學期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛裏，在他的敘述下，充滿的美好，聖潔以及深深淺淺的感悟。

有時候我會想，它僅僅是一個小孩子，爲什麼會具有一份連大人都無法超越的對生命的讚美和熱愛，今天，我反覆翻看着這正本書，給了自己一個還算滿意的答案——因爲它會感悟身邊的愛。也許生活總是充溢着平凡和乏悶，總會有很多事情不順心，時間一天天的流逝，我們卻無法用短暫的一天去完成自己偉大的理想，這時候要抱有什麼樣的態度呢？恩利科告訴我，你去用零星的時間去感悟愛，於是我試着去做：早晨第一縷陽光，是太陽給萬物的愛，媽媽一聲輕輕的問候，是母親給子女的愛，街上忙碌的人羣中，一個小孩子一臉的歡樂，是他給大家傳遞幸福時所播撒的愛……當我看着夕陽西沉時，感嘆一天中居然有着這麼多的愛時，才懂得這就是幸福。

我用一天時間，用自己的雙眼尋找愛，用心去聆聽愛，得到了從未有過的幸福，要是每一個心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過是自己的藉口罷了。恩利科和他的夥伴們，也許就是懷着那感悟愛的心情，去面對所有的日子，我捧起手中的這本書，似乎聽見恩利科稚嫩的聲音，聽見他輕快的腳步，心裏豁然開朗。等待着我們的，是無數個嶄新的一天，點點滴滴中都包含着愛的情愫，用最真誠的態度，去感悟你身邊的愛，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛。其實一切都不會平凡，當我們真正的感悟到身邊的愛時，我相信，我們都會擁有像恩利科那樣快樂的生活，會像他一樣，期待着每一個新的清晨。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字7

愛的教育的書名使我考慮，在這紛紜的國際裏，愛終究是什麼帶着這個考慮，我與一個意大利小學生一同行進，去探尋一個不知道的答案。

愛，像空氣，每天在咱們身邊，因其無影無形就總被咱們疏忽。其實他的含義現已融入生命。就如爸爸媽媽的愛，不說勞累奔走，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，便是咱們需求打開雙臂才幹擁抱的深深的愛。當咱們陷入困境，沒人支撐，是爸爸媽媽仍然陪在身邊，晚上不忘叮嚀一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到全國爸爸媽媽都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與爸爸媽媽一同讀寫的日記，而現在許多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡略的東西卻最簡略疏忽，正如這廣博的愛中深重的親子之愛，許多人都無法感遭到。

假如說愛是一次旅行，或許有人會有貳言。但愛正是沒有止境的，愉快的旅行。就像日子，假如把日子當作一次服刑，人們爲了某一天刑滿釋放，得到超逸而幹沉重的活兒；那麼這樣的日子必將使人苦楚厭惡。反之，把日子當作旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充分起來。所以，就想繼續走下去，乃至投入熱心，不在乎它將繼續多久。這時分，這種情懷已提高爲一種愛，一種關於日子的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的日子，我走入安利柯的日子，目擊了他們是怎樣學習，日子，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着關於日子的尋求。

假如愛是飛躍的熱血，是跳動的心靈，那麼，我以爲這便是關於國家的崇高的愛。或許它聽起來很“標語”，但作爲一個有良知的人，這種愛應牢牢植入咱們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利公民爲國炸斷了雙腿，淋彈死守家鄉的動聽局面時，我不由想到咱們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。相同是爲了自己國家的光亮，相同能夠扔掉全部地廝拼，我被這登峯造極的愛的境地信服。我不需爲祖國拋頭顱了，但祖國需求咱們的還有許多。愛之所以巨大，是由於它不只僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的莊嚴與心情。

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確是這樣又不只僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有清晰的答案，但我現已完成了關於愛的考慮——愛是廣博的，無量的，巨大的力氣。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字8

愛是人類永恆的話題。愛是人與人之間溝通的橋樑。人一生中要經歷無數次的愛，朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛，教師對學生的愛，也是愛的長河中的一朵浪花。最近，又把《愛的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛包圍着。

——題記

《愛的教育》，這本書上曾經有一段這樣的描寫:當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不願責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成爲一家，給我慰藉，給我榮耀！”

多麼真誠的一段話啊！先生的這一段話，讓所有的同學都感動，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛都投入在學生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學生，給予成績不好的學生希望，鼓勵成績好的學生更加上進，不斷突破自我。多麼可親可敬、偉大無私的一位老師。

父母對子女之愛更是崇高的。

一天，一個有錢紳士的兒子諾比斯和一個燒炭工的兒子培諦爭吵起來。諾比斯罵培諦的父親是個“花子”,諾比斯的父親知道後，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅持要讓諾比斯道歉。

雖然，諾比斯的父親是一位有錢的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點，不會因爲自己身份高貴而擡高架子，一副高高在上，目中無人的樣子。他認爲自己孩子做錯事情，就必須得道歉，這樣長大以後纔會有出息，才能成就一番大業。他薰陶兒子，不溺愛，不袒護自己的孩子，用自己的行動，來教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人，尊重他人。做纔是對的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯再錯，因爲家長的溺愛，纔會害了孩子。

《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有着一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的摯愛之情。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字9

《愛的教育》似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……

——題記

《愛的教育》全文采用了日記的形似，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。

愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有着一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

對親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不經爲裏面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時爲了擺清債務，獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭，後來斷絕了聯繫。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。

這件事一開始雖沒成功，可兩天後他父親的一個船長朋友聽說了這件事後，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小夥計和無惡不作的小偷，當然還有許多樂於助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終於找到了母親。

對自己的祖國意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時有出現震撼人心的愛國故事。像愛國少年他爲了國家的尊嚴連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手爲不讓自己的國家失敗，冒着猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最後他們勝利了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做爲炎黃子孫更應該要有一顆熱愛祖國真摯的心，仁以爲己任的想法，將我們中華五千年的傳統美德發揚光大，讓我們用愛國的熱情洋溢全世界，感染全世界。

《愛的教育》中我想“愛會是什麼呢？”這不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，有小有大，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、爲國獻身……

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字10

愛是一縷溫暖的陽光，愛是一把打開心扉的鑰匙，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，當我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的境界！

《愛的教育》，是一本日記體的小說，以一個四年級小男孩安利柯的角度，講述了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛、同學之間的愛、父母之間的愛、兒女之間的愛……這裏的每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛的波瀾永駐我們心中。

讀着《愛的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺得安利柯天真、活潑、好動，而且是個孝順、善良的孩子。也正因爲這些，在他生活的周圍有許多關懷他的好朋友，有讓安利科深以爲傲的好友卡隆，有品學兼優、助人爲樂的班長代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無禮的諾比斯；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落後，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，這一個個平凡的人，用他們那無私的精神感化着我們，教會了我們許多做人做事的道理。

故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發人生省的。看，那卡隆就像我們班的'班長，人長得高大帥氣，學習認真努力，還很仗義，誰欺負女孩子，他總會站出來！卡洛斐就是我們班的點子王，總有數不盡的點子，什麼事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對我們或嚴厲或溫柔的循循善導，點點滴滴讓我銘記於心，也因爲受姜老師的影響，我長大也想當一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個人的父母，他們含辛茹苦的養育我們，用心地教育着我們……

從這本書中我感受到太多太多愛的力量，不管是親子之間的愛，還是師生同學之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學會了如何爲人處世、學會愛，成爲一個有勇氣、有活力、有正直感的一個人。也讓我明白了養育一個生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當朋友心情沮喪時，我也一定會毫不猶豫地伸出援助之手。

愛有很多種，愛生活、愛學習、愛祖國、愛同學老師、愛父母、愛每一個需要被關愛的人……只有先學會去愛別人才能夠感受到無盡的被關愛，它時時刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發現。作爲一個小學生，以後我更會努力學習來回報父母跟老師，做一個學習好、聽話懂事的好孩子。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字11

我讀過一個本書——《愛的教育》。這本書中我最喜歡書中的卡隆,因爲他有一顆純淨而又高尚的心靈。

現在我們來聽一個故事吧!一個星期五的下午,小朋友們在大走道上打雪仗。小朋友們玩得正高興的時候,不遠處傳來了一聲尖叫，原來是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認錯誤，怕被老人責罵。這時,卡隆對男孩說:“快去承認錯誤,小孩子是不可以說謊的。”最後,在老師和同學的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認錯誤的一步。

愛是什麼?不會有答案,但是我們深深地知道,愛不是佔有,而是發自內心的關懷與呵護。同學們的友好交談,老師們的鼓勵,父母無微不至的關愛，一個萍水相逢的微笑這些都是愛。

我也做過這樣的事情。那天，我看見別人老是帶錢買東西吃，於是我就偷偷地拿了姥姥的錢，在學校買了兩包無花果吃,回到家裏，姥姥就問我:“李昕,你有沒有拿我桌子上的錢?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說:“我……我沒拿。”可是這件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢,可是又怕被姥姥責罵。最後,我鼓起勇氣向姥姥承認了我的確拿了她的錢。姥姥沒有怪我，還帶我去買了好吃的。通過這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認錯誤的心靈。

愛的教育這四個字說起來很簡單,做起來卻很難,安利柯的父母和老師教會我們如何去愛。

《愛的教育》是一本描寫安利卡小學六年生活的書，它催人奮進，讓我受益匪淺。

這本書的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫了安利卡與同學們之間發生的一個個友誼的故事。如卡羅納主動保護弱小，可萊諦用努力學習來孝順父母……這些故事中的人物形象生動豐滿，給人留下了深刻的印象。

我最喜歡的人物是賣柴人的兒子可萊諦，因爲他的孝心感動了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無憂，卻動不動就跟他們耍小脾氣。我們有時候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學，與書中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。

我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫員》中的“一天晚上，他等爸爸上牀睡下以後，就悄悄地摸進工作間，點上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時間爲家裏補貼家用，實在太讓人感動了!再想想自己，爸爸工作這麼忙，經常加班加點，而自己卻向爸爸要這要那，一點也不考慮他的辛苦。現在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學習，並且還要理所應當地分擔家務，這纔是真正的好孩子。

讀完這本書，我想：書中那些貧苦的少年都懂得努力學習、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應該這麼做嗎?爸爸媽媽把希望都寄託在我們身上，所以我們要努力學習，健康成長，來報答父母。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字12

假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有着教育愛和愛中的教育的故事。

《 愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育,而教育使愛在昇華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行爲可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界裏,愛究竟是什麼?帶着這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦爲了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個小男孩因爲受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想卻丟在了剛走進教室的先生身上。先生並沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，並“請”造事者起立，承認錯誤，從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣。

讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下，同學之間自私自利、以我爲主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益生成，關心人、瞭解人、幫助人的優良風氣日漸淡漠。因此，在全社會加強精神文明建設的新形勢下，我們更應在學校、在學生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會上一切需要愛護的人，培養學生得、智、體全面發展，做個新時代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐。

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字13

在這個充溢愉快與喜氣的寒假裏，我在大大的書櫥裏找到了一本書，名叫：《愛的教育》。或許她的封面並不怎樣引人注意，可是裏邊的內容卻深深招引住了我。當我讀到裏邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫者》時，覺得吉祥歐非常關懷自己的爸爸。

這個故事講了一個名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家裏並不怎樣殷實。父親什麼事情都能夠對自己的孩子寬恕，但只需一提起學習要求一貫都非常嚴厲。爸爸爲了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺悄悄去幫爸爸抄信。好景不長，由於吉祥歐白日要上學，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關現已疲憊不堪，並且學習成績也因而下降了，爸爸看見吉祥歐的不愛學習對他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯怪了兒子吉祥歐，心裏感到非常愧疚。

讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由於故事中的爸爸知道錯怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會很高興的，由於爸爸會因而誇他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什麼有什麼，過着衣來伸手，飯來張口的“小公主”的日子。學習成績也非常好，一般考班裏的榜首名。

記住一次，爸爸說要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時分，我活蹦亂跳，高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時，媽媽叫我去寫篇作文。

由所以放假，並且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫作文。我皺着眉頭，心裏有一百個不甘願，還沉浸在方纔的高興中的我嘟着嘴鬥氣地說：“我不寫。”

“每天只顧着玩，叫你玩高興的不得了，叫你學習就不高興。”媽媽非常氣憤。

一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對我說：“孩子，媽媽並不是有意責怪你，愛之深纔會責之切，媽媽只想讓你理解學習的重要性，培育仔細專心的幹事心情。”

我點了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現，我堅決了決心自豪的對媽媽說道，“我這就去寫作文。”

讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多麼夸姣，吉祥歐，一個12歲的孩子便能承擔起養家的重擔，而我也是一個11歲的孩子，不要說養家，就連學習自覺也做不到，真是太不應該。從今往後，我必定要以吉祥歐爲典範，向他學習，成爲教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字14

前段時間，我聚精會神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛的教育》。我翻開第一頁時，就被一個個溫情有趣的題目吸引住了，《第一場雪》、《探望受傷老人》、《校長》……書中的主人公安利柯是一位四年級的學生，因爲父親責備了他，安利柯立即說出失禮的話，經過母親教育，他明白了自己的錯誤，然後他向父親真誠地道歉，一家人又幸福美滿地生活在一起。

“父母”這個詞大家都十分熟悉，父母親好比是大樹，孩子就是果子，大樹用自己的甘露營養來滋養果實，父母親用無私的愛來滋潤我們成長。送給大家一句名言：“父愛如山，母愛如海。”珍惜家人給予我們的每一次關愛，每一份呵護，我們會倍感幸福。讀着這本書，不由讓我想起一件最近發生的事。

那天我和胡伊朵在圖書館聽課學習。她媽媽工作忙，沒來接她，於是我和爸爸請她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開西瓜，一塊塊放在盤子裏，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，一直甜到我們心底。媽媽看見家裏來了小客人，興奮地跑到廚房忙開了。“嚓嚓嚓”，砧板上傳來切菜的聲音。可能太急促，媽媽不小心切到了手，殷紅的鮮血流了出來。爸爸着急得在家東尋西找，可惜創可貼用光了。爸爸立刻跑下樓，騎着電動車，飛奔藥店。大約過了四五分鐘，爸爸提着剛買的藥，滿頭大汗地趕回家。他疾步來到媽媽身邊，先從剛買的消炎藥裏取出棉籤，蘸了點藥水，輕輕塗在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹着氣，嘴裏心疼得直埋怨媽媽太不小心，爾後又給媽媽貼上了創可貼。

中飯燒好嘍！有香噴噴的糉子，圓圓的雞蛋，還有我最愛吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼着，心裏卻有些不是滋味。媽媽平時這麼忙，爲了我們着急做飯，才切傷了手。媽媽，我要對你說：“媽媽，您辛苦了，我永遠愛您！”爸爸也是一樣愛我，他每天送我上學，接我放學。我身體不舒服時，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成績時，他總是鼓勵我要更加努力。平時他工作也很忙碌，可當我遇到難題向他請教時，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂爲止。想到這裏，我的內心又涌起無限感激。

爸爸媽媽放心吧，我會用心把你們的愛記在心裏，好好學習，回報社會，並且把這一份份愛播撒向社會，傳遞給身邊最需要幫助的人。

傳遞關愛——《愛的教育》讀後感900字15

《愛的教育》這部作品，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，裏面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價值！最讓我感動的是第九十四頁《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然爲了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不爲所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最爲寶貴的吧！

這部作品內容豐富，裏面有許多很好的例子，讓人覺得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會到什麼是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續傳給下一屆的學弟學妹們，讓還不知道什麼是愛的人明白，愛有多麼重要！有多麼珍貴！

人，是感情動物，愛是最基本的需要。在科技高度發達的今天，教育界又一次高呼“沒有愛就沒有教育”這一永恆不變的真理。本文中，筆者就職高學生自卑情結化解、職高後進生轉化以及職高教師職業枯竭防治等方面，闡述了“愛的教育”在職高教育中的積極作用以及實踐經驗措施，提倡教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育的“以人爲本”教育觀。

在愛的教育的情景中，學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上，建立在愛的基礎上，滿懷的愛心就是滿心的喜悅。作爲教師，看着自己的學生一個個茁壯成長，成爲祖國的棟樑，“桃李滿天下”，那是一種怎樣的喜悅啊！有了這種成功，看到了自身的價值，教師就會對工作產生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇地耕耘，甘當蠟燭，甘爲人梯，安貧樂教，樂於奉獻。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創造的一幅美妙的藝術品，這樣的創造過程充滿了美感。在教育教學中，教師創造性地精心雕琢着自己的藝術品（學生），整個雕琢的過程中充滿了美，教師給學生美的教學內容，運用美的手段、美的教學語言、自身美的魅力激起了學生的學習興趣和學習動機，引起了學生豐富的想象、聯想，把他們帶入了嚮往的美的境界，這種充滿了社會情感美、理智美、德性美的活動過程讓人深深地陶醉於其中，感受它並受它感染，淨化了人的靈魂，昇華了人的品格，這是何等的一種幸福！作爲教師，我們熱愛着自己的祖國，所以我們深愛着祖國的孩子；作爲教師，我們深愛着孩子，所以我們關心每一個學生的身心健康。教育需要愛，也要培養愛；沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。“沒有愛就沒有教育”。