主題活動策劃優選6篇
主題活動策劃 篇1
所屬學科或領域：語文
適於的學段/年級：（小學二年級）
指導者：周玉謙馮宇肖陶然
設計者：朱麗偉
鄭州市金水區緯五路第一小學
電話：0371——5951048
教學實施者：同上
一、 簡介
本活動是由“教育部信息技術在教學中的應用項目”資助的小學語文研究性學習項目。
本活動根據學生在學習過程中產生的興趣和需要而設計。組織學生根據他們在課堂上產生的問題，利用課下時間，發揮信息技術的優勢，第一，獨自或者在家長幫助下或者小組合作查閱資料，整理資料，然後在課堂上進行全班交流；第二，進行長期研究性學習，在研究學習的過程中，培養科學研究的意識，發展綜合運用知識的能力
二、學習者分析
小學二年級的學生對研究小動物的活動十分感興趣，而且進行實地考察的話，鄭州也有多種多樣的小動物有着各不相同的過冬的方式。
研究要通過多種途徑，查閱課外書、詢問家長、專家、上網查資料、實地考察、討論交流等等，有些環節需要家長的指導和幫助。
此項研究對於二年級的小學生來說算是個比較大的課題，需要學生分成小組，小組內分工合作，共同完成一個課題研究。
鄭州四季分明，冬季還特別漫長，本學期搞這項活動在時間上具有優越條件。
三、 教學/學習目標及其對應的課程標準
結合語文學習，查閱課外書、網絡、觀察大自然、學生的生活，瞭解小燕子、小青蛙、小蜜蜂這三種小動物和自選一種小動物的過冬的知識。
知道在學習中遇到問題後可以通過多種方式進行研究，以解決問題，在解決問題的過程中體會科學研究需要實事求是、持之以恆。
學習進行科學研究的基本方法和技能。
學習和同學合作共同解決問題的技能。
培養熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
學習從某些方面客觀公正地評價別人，並能夠順利地與人交流自己的看法。
四、 教學理念和教學方式
在語文學習的過程中老師善於發現學生的興趣所在，根據學生的興趣組織學生開展研究性的語文實踐活動，使學生有探究的意識，在實際的探究過程中體會如何進行科學探究。然後引導學生通過查閱課外書、上網、訪問、實地調查，在語文實踐中學習語文用語文。
通過和小組合作，體會怎樣才能和別人很好地合作。
語文學習資源無處不在，充分利用本地的自然條件，開發學生語文學習的資源。
本次活動是一個長期的連續性的活動，學生是活動的主體，老師負責激發學生探究的興趣，在學生活動的過程中及時瞭解學生活動的進程，儘量幫助學生解決難題，組織學生進行研究成果展示與交流與評價。
學生的活動是以分散活動或者小組集體活動爲主，一段時間後集中進行交流展示的形式進行。分散活動要到圖書館、自己家裏、野外等，集中主要在多媒體教室。
五、 應用信息技術的依據或考慮
信息技術在本次活動中有重要作用，爲學生提供大量的文字資料和通過實際調查無法觀察到的直觀的形象。現代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。
現代信息技術成爲學生創造性學習的好夥伴。
現代信息技術爲學生探究性學習提供了好幫手。在信息技術和其他手段的幫助下，學生能夠小組合作圍繞一個主題進行長期的探究。
六、 教學或活動過程
（一）教學準備階段
1、召開家長會，使家長先明白信息技術在教學中的應用實驗研究的大概情況，知道孩子參與此項研究的重要性和必要性以及孩子參與此項研究活動家長需要對孩子進行哪方面的指導和幫助。
2、制定活動詳細計劃。
3、確定階段性成果評價的主體和評價的方面，制定評價量表。
（二）整個教學過程敘述
本次學習活動來源於學生，在活動的過程中根據學生的合理需要又不斷繼續深入下去。這是一個正在生長的活動，因爲直到最後，學生仍然有問題，還要繼續進行研究。它是語文實踐性活動，又上一個跨學科的活動，學生在進行語文實踐活動的過程中，要接觸到科學、生物等各學科。
在學習了課文《小動物過冬》之後，學生提了很多問題：青蛙冬眠的時候還吃東西嗎？青蛙在洞裏怎麼呼吸，那裏的氧氣被它吸完了怎麼辦？小燕子要飛到南方的什麼地方？小蜜蜂冬天躲在哪裏過冬？這說明學生具有很強的探究意識，於是，老師就引導學生回到家裏在家長的幫助下，利用各種方式去查一查，尋找問題的答案。
在查資料的過程中，又有學生提出想實地考察，有學生提出還想了解其它小動物過冬，於是活動又深入了一步。
指導學生活動
第一週
學習課文《小動物過冬》，根據學生想要了解更多的關於青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬知識的願望，佈置學生利用這一個星期的時間，可以看書、上網問家長，也可以用其他方式，瞭解小青蛙、小蜜蜂和小燕子是怎麼過冬的，（每個人選擇一種小動物）一個星期以後全班進行交流。
請老師或者家長幫助整理蒐集到的資料。
有些學生對研究小動物過冬非常感興趣，老師幫助他們組成研究小組並進行長期的研究。成立小組首先是根據學生的興趣，有相同興趣的學生自願組成小組，老師再根據組內學生的語文水平、思維的靈活性、實際操作能力、組織能力進行調整，儘量使成立的小組包括各種能力的學生。各個小組自成一個獨立單位，組內分工首先按照活動任務，組織能力強的負責小組分工、活動安排，實際操作能力強的負責查閱資料，語文能力強的負責整理加工資料，口頭表達能力強的負責交流時發言等。
第二週
課堂上交流展示：
學生展示自己所蒐集和整理的關於青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的資料。
找到自己的好夥伴，相互交流資料，然後通過表演課本劇的形式展示交流情況。
學生在交流過程中產生的新的'問題作爲進一步研究的主題。
第三週——第六週
研究小組繼續進行研究，做好每次的活動記錄，注意保存資料。
研究成果可以是拍成的照片，採集的實物，下載的圖片文章，每一次活動做的記錄等。
展示的方式要多樣，可以互相參觀，可以當解說員象別人介紹，可以在電腦上展示出來等。
若干周之後
把小組研究的成果以一定的方式彙編，比如把自己學習過程中有意思的鏡頭錄製下來或拍下來，刻成光盤，或者把自己每一次學習的記錄彙編等等，在全班進行成果展覽。
成果展示課堂教學設計
活動內容 教師活動 學生活動 時間 評價
複習課文內容 同學們，上個星期我們讀了課文《小動物過冬》，我們一起讀讀課文。通過讀課文我們不僅知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，而且他們還分別向我們介紹了各自是怎樣過冬的，誰來說一說？ 朗讀課文認真回憶，想起來就大膽舉手。
3分鐘 發言的積極性如何朗誦時的認真熟練程度和感情投入程度
學生分別介紹自己蒐集的資料 可是同學們對課文中的介紹並不滿足，又用了一個星期的時間，通過上網、查閱課外書，詢問家長等方式，瞭解了許多我們課文中沒有講到的知識，這節課，就根據你所掌握的資料，我們來進一步討論三個小動物過冬的問題，好嗎？ 1、查閱小燕子資料的學生先發言2、小青蛙發言3、小蜜蜂發言 15分鐘 蒐集資料的途徑是否靈活多樣是否對所蒐集的資料進行了很好的加工發言時態度是否大方
表演課本劇 小燕子子、小青蛙和小蜜蜂互相關心，真是讓人羨慕的好朋友呀，同學們，你們願意找到你們的好夥伴，把這個故事演一演嗎？ 學生分別找到自己的好夥伴，把三個好朋友的故事演出來小組上臺表演學生對每個小組的表演作出評價 5分鐘8分鐘 是否能夠主動去找好朋友表演時態度是否大方是否能夠根據課文之外自己所瞭解的知識來表演，活學活用。
請調查小組作成果展示 咱們班有的同學對研究小動物過冬特別感興趣，他們還成立了研究小組，進行了長期的研究，現在我們一起看看他們的研究成果。
成果展示，老師同學作評價。
10分鐘 研究的方式是否靈活多樣組內是否能夠進行合理分工蒐集的資料是否豐富有效合作是否融洽
七、相關資源
1． 主要教學地點
q只在教室q只在機房q教室+機房
q其他地點，請列出：多媒體教室
2．本次教學對教師的基本技術要求
教師應能熟練使用：
3．本次教學對學生的基本技術要求
學生應能熟練使用：在家長的幫助下查詢和下載資料，選擇有關圖書，向有關人士詢問。
4．硬件：
（1） 教師用計算機（1 ）臺
（2） 學生用計算機（）臺
（3） 局域網：q需要q不需要
（4） 專用教學平臺：q需要q不需要
（5） 學校連接internet：q需要q不需要
（6） 學生回家用電腦：q需要q不需要
（7） 學生回家用internet：q需要q不需要
（8） 其他硬件：
5．軟件：
（1） 通用軟件：
（2） 學科素材/資源庫：
（3） 學科教學軟件：
（4） 本次教學教師必須自編課件嗎：q必須q可要可不要q不需要
如果教師爲本次教學專門製作了課件，請整理並建立專門文件夾：
6．外接設備
（1） 打印機：q需要q不需要
（2） 掃描儀
（3） 數碼相機
（4） 其他外接設備：
7．訪問網站（如果本次活動較多地應用了某些具體的網站，應列出這些網站，對這些進行簡要的描述並建立鏈接；如果瞭解有關圖書的在線版本，也應列出有關網址）
8．教材、圖書；影像材料。
9．人力資源，實施本次活動需要一位教師。
學生課下查資料，到郊外或者公園實地考察需要家長幫助。
需要請生物專家爲學生作報告，接受學生的提問。
八、評價
本次學習活動的成功之處在於：
學生能夠結合自己在學習過程中產生的問題，查閱課外書、網絡、觀察大自然、結合自己的生活，去把問題弄明白，從而學到了大量課本中沒有的知識，並且已初步具有了在學習中遇到問題後不輕易放過，而是通過多種方式進行研究，以解決問題，體會科學研究需要實事求是、持之以恆。
初步知道了科學研究不是憑空想象或者猜測，需要查閱大量資料，詢問有關人士，實地考察等。而且已經注意到了蒐集和保存資料，幾個小組都建立的自己專題文件夾。
在與同學合作共同解決問題的過程中雖然有爭執，但是已經初步知道了在與人合作的過程中要根據各人不同的能力承擔不同的責任，要多交流，多商量，有時還得妥協。
學生在研究小動物的過程中，慢慢地瞭解了小動物，也更喜歡小動物了。比如研究蚯蚓的那個小組，他們在挖蚯蚓的時候，不小心把蚯蚓弄斷了，他們就很擔心蚯蚓會不會死，經過多方調查瞭解到蚯蚓並不會死才放心，但是他們卻堅持要把辛辛苦苦挖來裝在瓶子裏的蚯蚓放生，因爲他們看到書上講到蚯蚓冬天也要躲在泥土裏不願意出來。
九、教學實施自我反思和總結
從傳統的語文教學我們看到，語文教學應該結合學生的生活實踐，從學生的需要出發來進行從能使學生學得快樂，學得靈活，本次活動也正是本着這樣的思想才產生的。
從學生在學習過程的表現來看，學生確實表現得更主動，首先問題從學生那裏來，在好奇心的驅使下，學生非常積極地去查閱資料，在自己無能爲力的情況下，就想盡一切辦法求助於家長、老師，甚至於以幫助媽媽打掃衛生爲代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關本課意義或教學內容重要性等方面的總結性陳述。
其次，學生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學生爲了能夠吸引大家，把家長當作聽衆，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因爲有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡。
信息技術在課堂上出現得並不多，但是卻發揮着極其重要的作用。
在我們傳統的語文課堂上，老師引導學生着力在課文內容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。最終學生是被動地接受空洞的結論，機械死板的標準答案。這樣的語文學習範圍狹隘單一，忽視了學生對富有靈性的語言感悟、積累，窒息了學生的創造性，全然不顧學生學習時的情感。
如何使我們的語文教學更好地體現其工具性與人文性的特性，如何培養學生自如地使用語文工具的能力，能動地創造性地完成學習任務，在設計實施語文綜合性學習《小動物過冬》的過程中，我深深體會到，現代信息技術能起到重要作用。
首先，現代信息技術的幫助下，學生擁有了廣闊的語文學習時空。
語文本來是一門外延極其廣闊的學科，可以說哪裏有生活，哪裏就有語文，綜合性語文學習《小動物過冬》把學生帶到了廣闊的生活空間。學生讀了課文之後，對課文中才講了那麼一點關於小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，於是老師組織學生自己動手去了解課文之外的更多的關於小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學生特別感興趣，語文學習的範圍從原來的課文一下子打開了。可是如何才能滿足學生的好奇心呢，現代信息技術在這方面起到了重要作用，經過大家討論，上網、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學生去了解更多的關於小動物過冬的知識。
例如學生在網上查到了“燕子到了冬天爲什麼要南飛”、“燕子南飛飛到哪裏”、“青蛙冬眠時怎麼呼吸”、“青蛙冬眠不是因爲冬天到來了，而是因爲氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱裏它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天爲什麼不會被凍死”等等很多有趣的資料。
其次，現代信息技術成爲學生創造性學習的好夥伴。
接下來，他們還要對所蒐集到的資料認真閱讀理解，進行加工和整理，把與已知重複的、特別生澀的內容適當刪減，然後通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達給別人。在課堂上學生充分發揮自己的創造性，有的把整理後的資料內容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小夥伴合作，通過一個小故事表演出來，更有的在聽了其他同學的彙報之後，把課文裏的故事表演了出來，可所表演的很多內容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學們那裏獲取的有益知識。
第三，現代信息技術爲學生探究性學習提供了好幫手。
有些學生特別喜歡小動物，只瞭解了這三種小動物過冬的知識後仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如螞蟻、蚯蚓是如何過冬的。看到學生興致這麼高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。有個小組繼續研究青蛙，他們還想進行實地考察，看看真正的青蛙到底怎麼過冬，於是他們來到郊外尋找青蛙，草叢裏找找，挖個坑找找，可怎麼也找不着，到底青蛙冬天藏在什麼樣的地方呢？學生探究的興趣來了，老師告訴他們可以上網、查課外書、詢問家長，青蛙冬天藏在什麼樣的地方呢？兩天之後，幾個小夥伴把各自的收穫相互一交流，發現青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個洞，然後鑽進去睡大覺。根據這個結論，他們果然找到了青蛙。可是問題又來了，整個冬天青蛙一直在睡覺，它吃東西嗎，吃什麼呢？圍繞新的問題，他們繼續去查詢資料。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產生，新的問題解決了又出現了更新的問題，一個問題接着一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由於信息技術等手段的幫助，學生不斷被問題困擾，又不斷因新的發現而驚喜，不斷體驗到成功的喜悅。
另外，以後我們可以根據季節的不同，對小動物其它方面繼續展開研究。
十、意外情況出現在第一週學習課文和第二週的交流展示過程中，學生問道“燕子到了冬天爲什麼要南飛”、“燕子南飛飛到哪裏”、“青蛙冬眠時怎麼呼吸”“小蜜蜂爲什麼不象燕子那樣也飛到南方去過冬”“太奇怪了，青蛙爲什麼用皮膚呼吸”等問題，按照事先備課內容，根本沒有準備這些問題，有些問題確實我也不太明白。當時學生有一些猜測：“小蜜蜂翅膀太小，沒有那麼大的力氣飛到南方去。”“青蛙可能在洞裏，如果用鼻子呼吸害怕吸進去塵土。”學生的猜測不無道理，而且許多重大發現也原於大膽猜測。於是我首先肯定學生猜測的合理性，然後又鼓勵學生爲了拿到能說服人的真憑實據，課下可以繼續進行研究。
事實證明這樣處理效果非常好，因爲學生在聽到這樣的解答之後很高興，他們很願意去弄個究竟。
十一、對信息技術作用的發揮影響比較大的因素主要是學生因年齡小，操作電腦的能力和根據主題搜索信息的能力不強。不過這些能力會隨着學習的不斷深入而提高的。
十二、致謝和參考資料
老師向學生提供的網站：
學生運用的網站和書籍：
另外向家長爲學生作了專題報告表示感謝。
主題活動策劃 篇2
一、 活動意義：
“節日”離學生的生活是這樣的近，學生彷彿每天都在過節，小學語文《春天的節日》主題活動設計。但是對於五年級的學生來說，他們對節日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節日上。其實節日是一種社會現象，它涉及自然界的發展變更、民族風俗、歷史文化等內容。這次的活動藉助於學生對節日的嚮往和對過節的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養學生探索社會文化現象及其根源的能力和善於質疑的能力。同時也繼續鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。
二、活動目的：
1、通過活動讓學生知道春天裏有哪些節日，能初步瞭解這些節日並分類。
2、選擇自己喜歡的節日，初步學會制定研究的計劃書。
3、培養學生對生活中現象的好奇心和探究的願望。
4、鍛鍊學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。
5、在活動中培養學生分工合作，積極參與、樂於表現的'意識和樂於與他人分享的態度。
三、活動重點、難點：
重點：
1、通過活動讓學生初步瞭解春天的節日，並自主選擇瞭解春天的一個節日。
2、初步學會制定研究計劃書。
難點：
1、制定節日的研究計劃書。
2、根據制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。
四、活動用具與準備：
學生課前準備：
1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發言人、書記員、聯絡員和資料保管員。
2、準備活動用具（水彩筆、膠水、剪刀等），小學五年級語文教案《小學語文《春天的節日》主題活動設計》。
3、收集跟節日有關的資料。
教師課前準備：
1、春天的節日卡片。
2、實物投影。
3、春節的研究計劃書和空白的研究計劃書。
4、課件：春節的小報。
5、收集有關春天節日的資料。
6、爲學生提供有關的網址和書籍。
五、活動時間：2課時
六、活動過程：
第一課時
一、運用多媒體創設情景，激發學生的主題研究興趣
活動1、創設情景，引起學生對節日的回憶，關注節日的內涵。
師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節趣事的回憶。
師：多麼歡樂的一首歌呀，是在哪個節日裏唱的？根據學生的回答出示春節的節日卡片。
生：說春節的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。
師：引導學生關注春節的社會文化現象，並指導學生關注節日的內涵。如：爲什麼要放爆竹？拿壓歲錢？等。
活動2、學生交流已知的節日名稱並分類。
師：春天除了春節，還有那些節日？
生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流彙總。
師：根據學生回答在黑板上粘貼節日卡片。
師：春天有這麼多的節日，我們來給它們分分類。
生：小組討論分類，交流。
師：指導學生有意義地分類。可以按是不是國際性的節日、民族性的節日、社會公益性的節日、環境保護的節日或按時間等來分。
二、填寫計劃書
活動1、學生自主確定研究的節日。
師：你們對哪個節日最感興趣？請各小組簡單討論一下今天要研究的節日，請書記員把結果填在計劃書的 我們要研究的節日 這一欄裏。
師：實物投影，空白的研究計劃書（附1）。指明所要填寫的欄目。
生：討論確定，填寫。各小組發言人彙報小組的決定。
主題活動策劃 篇3
一、活動背景：
隨着世界各國經濟的迅速發展和生產力水平的不斷提高，人類對環境的影響越來越大，環境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態破壞和環境污染以威脅到人類的生存。
隨着公益活動在中國的日益成熟，公益活動已經成爲薰陶人類心靈的載體，對人們的生活產生很大影響。
二、活動目的：
1、增強我校學生參與環保的意識
2、保護我們學校以及周邊的環境
3、培養學生養成愛護環境、保護環境的意識
4、增強全校師生的環保意識
三、活動主題：
保護環境，創和諧校園，創美好地球村
四、活動流程：
1、活動時間：10月到11月
2、活動地點：青島農業大學校園、大學生活動中心、學術報告廳
3、活動成員：青島農業大學大學生
五、具體活動：
流程一：首先，播放影片和圖片，影片和圖片內容緊扣環境保護主題。重點放在不好的環境現象上，給同學們以視覺上的最大沖擊，讓同學們深刻感受到保護環境的重要性，使大學生參加到保護環境的活動中來。
備註：觀看影片大約30——40分鐘，影片觀看結束後，現場同學要互動起來，現場徵集同學們的環保看法。
流程二：由校園話劇社出人表演關於校園環境危害的種種不良現象，以充分調動同學們的樂趣，親身瞭解到我們的`一舉一動都會對環境產生影響。
流程三：在虹子廣場及人員流動大的地方舉行“校園環保行”簽名活動，以吸引全校及更多人的關注。
流程四：舉行環保活動，將同學們按人數分成幾組，每組平均5人，選一小組組長，帶領同學們在食堂、教學區以及宿舍區進行環境保護的活動(撿垃圾，收集一次性筷子以及垃圾的回收及利用)
流程五：環保知識對抗賽，展示同學們對環保的看法
比賽過程：
1、每隊以不同的方式進行自我介紹
2、題目分爲：a、必答題
b、限時搶答題
c、各小組將自己的環保觀念和垃圾重新利用成果展示給大家
3、頒獎儀式
備註：所設獎項：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，最佳小組獎三名，最佳觀衆參與獎十名
六、經費預算：
六平方米彩色噴繪彩報四幅：100*6=600元
會場費：200元
一等獎：200元
二等獎：100*2=200元
三等獎：50*3=150元
最佳小組獎：50*3=150元
最佳觀衆參與獎：50*10=500元
備註：本策劃資金由政府小額資助
主題活動策劃 篇4
一、活動背景：
“我們”不全是80後，不全是90後，而是共同處在意氣風發青春時期的年輕人。我們已經成年，我們還未成熟，我們對世界一邊怕着，一邊愛着。
我們認爲自己的“愛”特立獨行，我們認爲自己的“怕”與衆不同，但其實，無論我們是惆悵還是得意，都揹負着時代在身上留下的情感。我們的“怕”和“愛”與時代同起同落，有着深入血脈的“共性”。
媽媽說：年輕時的怕和愛，既宏大，又單純
她們是我們這一代人的母親。她們生於上世紀五六十年代，長於七十年代，見證了熱烈而彷徨的時代——上山下鄉、知青返程、高考恢復····全部的青春一起上下起伏、進退不定。
那時候的她們——怕不能讀書、怕時代動盪、怕未知的一切
那時候的`她們——愛學習、愛幹活、愛廣闊天地、愛流行歌曲和隱藏着的小時髦
媽媽們的提問：大學畢業後，我成了一名老師，二十多年過去了，一代又一代的年輕人在我身邊來了又走。她們根本不必擔心我當年所害怕的事，他們有讀不完的書，可正因爲不再害怕，於是往往不再熱愛。他們有很多的權利和選擇，去熱愛更多的事物，與之相應，他們怕的東西會不會更復雜、更多樣？
姐姐說：二十出頭的怕和愛，既平淡又複雜
她們生於1970年代，已過而立，她們是傳統和保守的中間體，比媽媽們多一點叛逆，又比我們多一點安穩。她們的青春伴隨着上世紀八九十年代所發生的最偉大變革。
那時候的她們——怕高考、怕沒有糧票、怕自己落伍
那時候的她們——愛上學、愛照顧別人、愛畢業之後的工作分配
姐姐們的提問：不知道是沒有經歷還是年代特徵，我眼中的年青一代，彰顯自我過多，缺乏換位思考。當一羣華人在國外的時候，集體特徵就反映得尤爲突出。我想問問個性化是不是就缺乏“換位思考”的愛的能力
那麼，我們呢？
二、活動目的：
敞開心扉，暢談情感。加強團員之間的溝通交流，增進團員間友誼，促進團員的反思與展望，思考人生展望未來。
三、建議形式：
可動員同學用紙條的形式“說”出“我們”這一代的愛與怕，總結，可穿插遊戲、歌舞活動；可在網上搜羅“我們”這一代兒時的遊戲，喚起童年記憶；可演繹給 “我們”這一代留下深刻記憶的歌曲或其他節目；可觀看相關內容的影片；有條件的可邀請不同年代的長輩參與此次活動溝通交流，聽取長輩的建議等。
四、活動內容：
傾訴年輕時代的怕和愛，釋懷成長澀和甜。
五、活動過程：
2. 各團支部的策劃經組織部同意後即可開展，活動進行時可向組織部正副部長髮出邀請、需要通知負責的組織部幹事到場監督打分。
3. 活動結束後，各團支部即時將活動照片、新聞稿、活動總結、組織生活量化考勤表等相關資料上交組織部以作爲每月最佳團日活動的評選參考（請在本月28之前將團日活動資料交給幹事，逾期組織部將不再受理，並且相關考評以0分計，並公佈給全院班級或輔導員處）。
4. 備註：
（1）以上所有與團日活動的資料各團支部最好留底，爲最後申請五四紅旗團支部或其他榮譽資料收集整理節省時間。
（2）以上所有資料在上交組織部時均包括電子稿和打印稿。另外，考慮到10級同學可能沒有電腦，可以只交手寫稿，但如果有條件最好能夠交電子稿。
六、活動要求
1.各團支部活動策劃書務必及時做好並上交組織部審覈，策劃書格式嚴格按規定書寫。
2.各團支部組織的活動應着重加強團員思想的教育，調動同學們的積極性和創造性，力爭內容深刻並符合“切合主題，力求創新”的原則，挖掘本班特色，儘量避免形式單一、內容陳舊的團日活動形式，充分調動團支部成員積極性。
3.鼓勵跨班、跨院系進行活動。
七、活動考覈
1．評選工作由組織部正、副部長及全體幹事負責；
主題活動策劃 篇5
一、活動背景
1、每年12月5日爲國際青年志願者服務日，爲弘揚志願者服務精神，汕頭大學法學院青年志願者協會（以下簡稱法青協）在汕頭大學青年志願者協會（以下簡稱校青協）帶領下開展校內服務一條街活動。
2、20xx年，是校青協和法青協一起開展校內服務一條街的第五年，鑑於之前幾年的良好合作關係，在校內和校外都取得很好的反應，因此雙方繼續保持合作關係，繼續爲在校學生和校外人員提供服務和關懷。
二、活動目的和意義
1、現在人們不管是與遠方的人還是身邊的人都習慣使用電子社交軟件交流，並且在這個“段子”盛行的網絡環境中，人們越來越習慣於將內心的真情實感放在心裏不敢表露出來，對於平時朝夕相對的朋友，肯定有很多祝福送給他們。本次活動參與者將自制的“DIY”明信片通過我們的志願者爲他們將祝福傳達。通過這一舉動，讓大家傳遞人文關懷，讓更多的人感受愛，傳遞愛。
2、環保需要人人行動，以此把環保觀念“傳染”給他人；這一過程中不止自己要做好也要呼籲別人共同參與。所以我們將通過微信這一媒介將環保信念傳送給陌生人或者熟識的人，以此達到環保信念的推廣這一目的。
3、在活動中，可以加強院青協間的情感交流，以便日後開展更多更好的志願活動。志願者爲同學們服務的過程中，又可以增加雙方的互動，讓愛心在志願者和同學們的手中傳遞，從而讓更多的同學們關愛溫暖整個校園，讓他們理解並體會到幫助別人的快樂。這樣做以便讓服務理念廣爲傳承，更好地發揚志願者的奉獻精神。
三、活動主題：校園服務、環保
四、活動名稱：“小小信差，爲你表白”
五、活動時間：12月7日（暫定）
六、活動地點：汕頭大學金三角
七、主辦單位：共青團汕頭大學委員會汕頭大學青年志願者協會
八、承辦單位：法學院青年志願者協會
九、活動對象：全校師生
十、活動內容簡介
DIY卡片：活動當天志願者教在場人員製作“DIY”卡片，並讓參與者寫下對身邊人的祝福，留下地址，過後志願者將卡片送到相應地址。
廢物利用：志願者現場教大家如何利用生活中的廢紙等來製作收納盒等物品，並通過以下有獎小遊戲傳授相關環保知識。
微言傳信：參與者可以把我們提供的有關環保的名句等發給微信陌生人或者熟人，也可以發送自己的座右銘之類的.短句，發送完之後可以或者紀念品。
十一、活動流程策劃
1、前期準備
（1）校青協統一貼海報，派發傳單
（2）在法青協官方微博、BBS和青協網站、和各類Q羣做活動宣傳
（3）卡片製作，事先做好一些精緻的卡片及宣傳語，方便活動當天吸引更多人的參與。
（4）材料準備
（5）提前準備好遊戲需要的相關環保問題以及獎品。
（6）準備有關環保的短句名言。
（7）信息反饋問卷的準備。本青協會自行準備問卷，並以問卷的形式進行調查和收集。
（8）事先準備好活動期間需用的器材，如桌子、凳子等
2、活動開展
項目
時間
負責人
人員
備註
集合
8:30-9：00
全體工作人員
1，進行點到
2，擺放好桌椅等物資
3，粘貼海報等場景佈置
教大家DIY卡片宣傳環保知識等
9:00-12：30
法青協志願者
分爲DIY卡片和組織環保宣傳兩個小分隊（具體名單待定）並收集對該活動的反饋信息，採用問卷的形式（這裏沒有強制性，在清洗開始的時候說明有這個信息表，讓有意願填寫的同學填寫即可。）
休息
12：30-14：30
全體工作人員
1：早上結束時整理好物資
2，下午開始前提早點算物資
繼續開始活動
14：30—17：00
全體工作人員
1，如果人員充足就換人並於14：30開始活動，如果人員不充足就不換人，並於15：00開始。（儘量會按照大家提交的有空時間段安排人員）
2，按照早上一樣開展活動
3、後期工作：
（1）活動結束後，收拾工具，整理物資
（2）歸還所借物品
（3）整理活動資料照片，進行存檔，做好總結反饋，並協助校青協做好後期宣傳。
十二、注意事項：
1.製作DIY的時候注意提醒參與人員注意安全，避免發生劃破手指燈傷害。
2.在活動期間，維護人員一定要注意禮貌用語不得做有損社團風尚的事請。
3.在活動期間注意保護社團和私人財務，注意及時收回展板和桌子等物品。
十三、經費預算
項目
數量
單價
總價
備註
彩紙
2
40．00元/300張
80.00元
製作卡片
剪刀
4
2.5元/把
10．00元
用於製作卡片和DIY物品
明信片
2
25元/盒
50.00元
用於競猜獎品
卡紙
3
0.30元／張
1.00元
製作遊戲道具（如骰子）
打印紙張
30
0.10元/張
3.00元
用於競猜題目
筆
4
2.00元/支
8.00元
用於畫圖、如有不夠，志願者自行準備
綵帶
1
3.00元/卷
3.00元
裝飾攤位
氣球
1
8.00元/袋
8.00元
裝飾攤位
海報
1
15.00元/張
15．00元
用於宣傳
KT板
2
8元/大張
5元/小張
12元
張貼海報以及宣傳物
總計：190.00元申請撥款：210元（包括稅點）
以上價格符合市場一般水平
十四、預期效果
1、大學期間培養的友誼是難能可貴的，而汕大的住宿體制讓很多人因爲相隔太遠而彼此疏遠，通過此活動可以拉近彼此間的距離，促進校園友誼之花開的更燦爛，同時通過此活動可以讓更多人加入到我們傳遞愛的隊伍中來，讓校園環境變得溫馨。
2、本次活動爲同學們提供一個平臺接觸舊物利用，以動手體驗環保的魅力，同時問答環節和微言傳信能夠增強同學們的環保信念，尤其是微言傳信活動可以講環保的觀念發送到其他沒有接觸到我們活動的人手機上，提高了覆蓋面，對以後環保觀念和活動的推廣有一定的幫助。
2、提高法青協的知名度，讓更多人瞭解法青協的常規活動並加入我們的愛心活動當中。
主題活動策劃 篇6
一、活動背景：
20xx年3月5日是毛澤東主席提出“向雷鋒同志學習”XX週年紀念日，也是我國第XX個“青年志願者服務日”，爲了積極響應院團委的號召，弘揚雷鋒精神，賦予雷鋒精神以新的時代定義，進一步深化我院廣大師生對“奉獻、友愛、互助、進步”的'理解，引導學生樹立“無私奉獻、勤勞勇敢、自強不息、樂於助人”的良好品質，培養“知行合一 德才兼備”的新時代青年，山西大學商務學院管理學院開展以“弘揚雷鋒精神 引領青年風尚”的志願活動，我院廣大師生將以實際行動表達對新時代雷鋒精神的詮釋。
二、活動主題：
弘揚雷鋒精神 引領青年風尚
三、活動對象：
管理學院12、13、14級全體同學
四、活動時間：
20xx年3月5日—3月31日
五、活動內容：
活動一：“弘揚雷鋒精神 引領青年風尚”啓動儀式
活動二：擁抱春天 播種綠色——植樹節活動
活動三：關愛幼童 共譜成長——走進幼兒園活動
活動四：牽手夕陽紅——走進敬老院活動
活動五：美德進食堂 溫暖師生情——走進食堂活動
活動六：獻出一份愛，收留一把香——走進圖書館活動
六、活動要求：
1、各學生組織及各班團支部要結合實際情況，高度重視，廣泛宣傳，精心組織。活動的開展要着眼於滿足同學和服務對象的便利性、安全性、健康性、娛樂性等需求，有針對性地服務。
2、各學生組織及各班團支部要及時反饋情況，不斷總結經驗，並於3月底前將活動開展情況(文字及圖片資料)上報管理學院團總支。
3、各學生組織和各班團支部在活動期間一定要做到有序組織活動，落實活動的各項要求，營造良好的活動氛圍。
4、活動結束後，各學生組織和各班團支部要積極組織分享交流會，總結活動的優勢與不足，爲今後的各項活動積累經驗。
