《落下來》幼兒園大班教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的《落下來》幼兒園大班教案，歡迎大家分享。

《落下來》幼兒園大班教案1

活動目標：

1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、通過觀察、比較物體下落時的現象，嘗試用自已的方式記錄觀察結果。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現象感興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多於幼兒人數。

2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

活動過程：

一、遊戲：“落下來”導入活動，引起幼兒興趣。

（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。

1、幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。

今天我們要在這裏一起來來玩一個“落下來”的遊戲，好不好？

瞧！這是什麼？（羽毛）

這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎麼樣的？

2、教師動手實驗。

我們一起來看看，看看它落下來是怎麼樣的？

二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。

（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這裏還有幾樣東西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認識嗎？

這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什麼？

這裏有幾樣東西放在這裏，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎麼樣的？

（二）幼兒實驗，教師巡迴觀察、瞭解幼兒的發現。

（三）通過提問，啓發幼兒表述自已的觀察結果。

1、剛纔你在玩它們的時候，發現它們落下來是怎麼樣的？

2、教師示範。

3、剛纔我們的孩子眼睛真亮，發現了它們很多很多。有的發現它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉；有的發現它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發現了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關係，嘗試探究其原因。

（一）比一比。

1、這次還給你們準備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細！

2、提出任務：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下（用動作解釋“同一高度，同時落下”），觀察它們的不同，並記錄下來。

（二）記一記。

1、講解記錄表的記錄方法。

教師在幼兒操作時的指導要點如下：

（1）注意瞭解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規則。

（2）當幼兒有了自己的發現時提醒它們記錄下來。

（3）當幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

2、幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡迴觀察、瞭解幼兒的發現。

（三）說一說。

1、幼兒交流記錄表。

2、總結物體下落現象的相關因素。

3、討論：除了跟輕重有關係，現在還跟什麼有關係呢？

四、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度。

1、出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。

2、教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

3、交流與總結。

4、原來我們發現物體落下來不但和輕重有關，還和形狀有關，還有很多的小祕密藏在這裏面，其實讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？

活動反思：

活動中第一次嘗試，探索發現物體自由下落的現象，在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬鬆的探索氛圍，這樣能便於幼兒自由嘗試，簡單的嘗試後，孩子們發現物體扔到空中會落下來，並且有的快有的慢。孩子們的發現，我就緊接着提給孩子問題：到底什麼東西落得快？什麼東西落得慢？幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證後，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個發散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什麼東西落得慢？什麼東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快。

在這一環節中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這裏有一個知識難點，幼兒認爲物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啓發性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知慾，給幼兒提供了繼續探索的方向。

《落下來》幼兒園大班教案2

活動目標：

1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多於幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

活動過程：

一、導入環節

"這是一個沙包，請你仔細看，它怎麼樣了？"

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什麼東西落下來，它是怎麼落下來的？

3、獎勵1個智慧蘋果

"你們真是一羣認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

二、挑戰遊戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什麼不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣？

2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

3、教師示範在記錄紙上用符號記錄結果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡迴指導。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什麼不同，把看到的結果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

1）教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什麼意思？

2）幼兒間提問

你對誰的記錄不明白，可以向老師剛纔那樣提問。

3）小結幼兒的記錄方法。

6、獎勵智慧蘋果

爲了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

三、挑戰遊戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

1、教師示範一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

3、幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

4、獎勵3個智慧蘋果

5、爲了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

活動延伸：

鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

《落下來》幼兒園大班教案3

設計思路

記得那次去上海馬戲城看演出，當精彩的節目演出完畢，所有演員登臺謝幕時，舞臺頂部飄落下無數雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚歎的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動設計的初衷。

我拼命地回憶小時候曾經玩紙片的經歷，清晰地記得玩“刮片”、鬥青蛙、摺紙飛機、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什麼內容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別着每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時每每看到紙片落下來會禁不住歡呼雀躍，會禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現象。

於是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態的廣告紙落下時的不同現象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對摺剪開，使之成爲大小相等的紙片，並將其中一半的紙片捏成紙球。活動中，教師可讓每個幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現象。或許，有許多幼兒在觀察中會喊出：“紙球落得快，因爲紙球重。”其實打開紙球、撫平紙片會發現它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因並不是紙球重，而是形態不同。除了事先準備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來說，能自己動手製作一架“丫”型小飛機，並且看到它轉着圈兒落下來一定會愛不釋手。

“假如活動中幼兒製作‘丫’型小飛機不成功，會影響活動的效果嗎?”我也曾在活動中遭遇過這樣的問題，看似簡單的一個製作着實挑戰着大班幼兒的動手能力。但是，在我看來，對任何一個人來說，第一次實驗失敗實屬正常。我們小時侯不也是在一次次反複製作中找到“竅門”，最終讓自己立於“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動中，作爲教師需要在活動前熟練地掌握製作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動過程中能恰如其分地示範演繹，從而激發幼兒的好奇心與製作的願望，關鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉着圈兒落下來”。

活動目標

嘗試製作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時的不同現象，樂意把觀察到的現象告訴大家。

活動準備

1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。

2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒遊戲時使用。

(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。

(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片並做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。

(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀察其落下的過程。

3．較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。

活動過程

一、引出話題，回憶經驗

關鍵提問：

1．你見過這些廣告紙嗎?你在哪裏見過廣告紙?

2．廣告紙能告訴我們一些什麼信息?生活中爲什麼要有這些廣告紙?

3．廣告紙上有許多數字，你知道這些數字的意思嗎?

【設計意圖：這一問題重點引導幼兒聚焦廣告紙上的數字，除了鼓勵幼兒觀察廣告紙上的數字是告訴我們商品的價格、生產日期等信息以外，更應引導幼兒發現很多廣告紙會提示顧客各種促銷活動的起止日期，從而瞭解有一些廣告紙已經是過期的廣告紙。】

4．過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會拿它做什麼?

【設計意圖：這一問題幫助幼兒回憶生活中過期的廣告紙的用途，並由此引出今天的遊戲材料，即過期的廣告紙。第一部分簡單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，並感知廣告紙的用途，使活動儘快進入正題。】

二、提供材料，比較觀察

關鍵提問：

1．將過期的廣告紙裁剪成紙片，並用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕鬆手，紙片和紙球落下來的過程會一樣嗎?

【設計意圖：教師要爲幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個幼兒都有機會去嘗試，並作出比較。】

2．紙片和紙球落下來的時候你發現了什麼?

【設計意圖：此時幼兒會激動地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來的!”“紙片是飄到東、飄到西的

。”“紙片落下的過程就像樹葉飄落的過程。”幼兒的表述還常常伴隨着直觀的動作，他們強調：“紙球是筆直地落下來的!”“紙球落下來的速度很快!”這時，教師要充分鼓勵幼兒表達自己的發現，有時甚至可以鼓勵幼兒用自己的肢體語言來表現紙片或紙球落下來的`樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異。】

3．假如在同一個高度、同一個時間放開手裏的紙片和紙球，哪一樣會先落地呢?

【設計意圖：毋庸置疑，幼兒會異口同聲把自己的試驗結果告訴大家：“紙球比紙片先落地。”當然，或許會有幼兒強調：“因爲紙球比紙片重，所以紙球會落得更快。”真的是這樣嗎?教師可以展開紙球，讓幼兒知道其實兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒有任何改變，而另一張被捏成團，變成了紙球。】

三、引出挑戰，，嘗試探索

關鍵提問：

1．“丫”型小飛機會怎樣落下來呢?

【設計意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當場製作一個“丫”型小飛機，並引導幼兒預測它落下的過程。有的幼兒猜它會和紙球一樣筆直地落下來，而有的幼兒則猜它會像紙片一樣飄下來。】

2．真的是這樣嗎?

【設計意圖：教師將自制的“丫”型小飛機高高舉起，再輕輕鬆手，幼兒發現“丫”型小飛機居然不像紙球那樣筆直落下來，也不像紙片那樣東飄西飄，而是轉着圈兒落下來。】

3．你喜歡這樣的小飛機嗎?你想做這樣的小飛機嗎?

【設計意圖：教師的提問充分激發幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機。於是，教師教幼兒製作“丫”型小飛機，可配上簡單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領。如撕一個小口，關上門(像汽車)，撕一個小口，關上門(像冰棒)，撕一個大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過程中瞭解了製作過程，並自己嘗試製作、玩耍。】

四、共同探討，記錄發現

關鍵提問：

1．還記得今天我們玩了幾樣東西，它們都是怎樣落下來的?

2．誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來的過程畫出來?

【設計意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來。教師先示範將紙片落下的過程記錄下來，再鼓勵幼兒將紙球、“丫”型小飛機落下來的過程記錄下來。】

3．假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什麼呢?

【設計意圖：激發幼兒繼續探究的興趣，幼兒可能還會發現小小的紙片會翻着跟頭從高處往下落哦!】

《落下來》幼兒園大班教案4

活動目標

（1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。

（2）嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

（3）能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

（4）引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備

（1）自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來》，

（2）語言CD（《一片葉子落下來》。

活動過程

（一）設如我是一片樹葉。（創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉爲切入口，體會和描述樹葉的心情，爲理解故事做鋪墊。）

1.設想樹葉的心情。

（1）假如你是一片樹葉， 在四季輪迴中，你會有怎樣的心情？（教師可跟進提問，配樂創設意境。）

（2）描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？ （教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看着這個世界，

會怎麼想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能爲人們遮陰，心情又會如何？轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎？）

（二）樹葉費雷迪。（分段理解，藉助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）

1.傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“爲樹下野餐的人們扇風”。）

（1）弗雷迪是誰？它長在哪裏？擁有怎樣的朋友？

（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？

（3）什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？ （教師結合故事提煉與小結內容。）

2.傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

（1）夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼？

（2）秋天，葉子們都發生了什麼變化？

（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎麼落下來的？

（4）說說最後弗雷迪的經歷是怎樣的。（教師結合故事提煉與小結內容。）

（三）生命的意義。（生命的意義對於幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事後，可以提煉故事中的經典句子，幫助幼兒試着理解生命的意義。）

1.“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪迴與意義。

（1）請你和好朋友說說故事的哪裏讓你的地方。

（2）師小話。原來有一個生命都是獨一無二的；給大家帶來快樂的能讓自己快樂；生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是爲了太陽和月亮，是爲了大家一起的快樂時光，是爲了樹蔭、老人和小孩子，是爲了秋天的色彩，是爲了四季。）