小猴賣圈幼兒園教案（通用10篇）

作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小猴賣圈幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

小猴賣圈幼兒園教案 1

活動目標

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼，並學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”

2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備

商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

活動過程

一、引出課題，激發興趣。

1、出示“〇”卡片，導入活動，激發幼兒興趣。

師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什麼呀（圓圈）？這個“〇”像什麼？(幼兒猜想)

2、師：小朋友真棒，剛纔說了很多。有一隻小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店裏有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學說故事名稱），我們一起來聽聽吧。

二、理解故事、學說對話。

1、看PPT猜測

師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買“O”幹什麼用？

2、教師分段講述

小猴是百貨商店的售貨員。一天，店裏來了五位顧客，每人手裏都拿着一張紙片，每張紙片上畫着一個“O”（圓圈）。咦！這個“O”是什麼意思呢？

提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手裏都拿着什麼？那你們覺得這個“O”是什麼呢？誰來說一說。

銜接語：小猴賣給大家到底是什麼？我們接着往下看。

3、幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼。

（1）解決第一個“O”：

師：小猴問了小鴨什麼問題？小鴨是怎麼回答的？

請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學……”(說一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學游泳”）。

師：小鴨買的“〇”是什麼？你怎麼知道？(幼兒說出後，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

（2）解決第二個“O”：

師：小貓買的“〇”是什麼？小貓要用圓圈幹什麼？你怎麼知道？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照着洗臉、梳頭”幼兒說出後，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）

小貓拿到鏡子後，照了照，滿意地笑了。滿意是什麼意思？（請小朋友也來學小貓照着鏡子洗洗臉、梳梳頭）

（3）解決第三個“O”：

師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什麼？老師這裏也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什麼。小狗買的“〇”是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：鐵環)。請一名幼兒學一學滾鐵環。

（4）解決第四個“O”：

師：小老虎對怎麼對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什麼關係。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：足球)。

（5）解決第五個“O”：

師：小兔要用圓圈當什麼？大家學一學。那小兔買的“〇”是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：餅乾或蛋糕)。

4、教師配樂完整講述故事。

師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，爲什麼只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細的聽一聽故事？

師：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，爲什麼只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)你喜歡這隻小猴嗎，爲什麼？和邊上的小朋友討論一下。

三、拓展經驗。

師：除了故事裏的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩商店的遊戲。

今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的'遊戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈幹什麼。

活動反思：

《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要，又有利於長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認爲較好的有以下兩點值得總結：

1、以幼兒興趣爲出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈爲主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便於幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，爲發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

2、營造積極、寬鬆的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞傑所說：“兒童獲取經驗不是來源於物體本身，而是來源於對物體的操作和動作的內化。”爲此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變爲師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習爲主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬鬆，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成爲幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關係，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

小猴賣圈幼兒園教案 2

教學目標：

1、理解故事內容，知道小動物要買的“○”是什麼東西。

2、學習詞：買、賣、售貨員。

3、引導幼兒學說完整的話。

4、根據《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

6、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

教學重難點：

1、引導幼兒理解故事中的“○”爲何物。

2、通過對“○”的描述，引導幼兒想象出，相應的物體，有利於培養幼兒的發散性思維。

3、豐富幼兒經驗，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動中來，並能清晰說出自己的想法。

5、如何指導幼兒仿編故事

教學方法：

表演法、遊戲法

教學準備：

1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅乾的實物和小圖

2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅乾的實物

3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

5、佈置一個“兒童百貨商店”，黑板一塊

6、幼兒座位按弧形擺好

教學過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室，找到位置後坐好。

二、教學部分

（一）瞭解幼兒百貨商店的商品

1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。（引導幼兒和小猴打招呼）

2、學習詞：售貨員、買、賣

（1）師：你們知道售貨員是做什麼的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什麼是買？什麼是賣？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）

（2）鼓勵幼兒按自己的意思來說一說什麼是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評

3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場裏都有什麼商品呢？（鼓勵幼兒一一說出商品名稱）

4、師：這些商品都是什麼形狀的？（圓形）

（二）開展遊戲小猴賣○

1、學說完整的話

師：現在我請一個小朋友來當小猴售貨員，我來扮演顧客，當我要買東西時，售貨員要說；“xx，你想買什麼呀？你買圓圈幹什麼呀？（集中學說兩便）

2、分配角色，開始遊戲

（1）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導幼兒說出：小鴨你想買什麼呀？小鴨說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈幹什麼呀？小鴨：我用它學游泳（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，並把物品賣給顧客）

（2）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導幼兒說出：小貓你想買什麼呀？小貓說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈幹什麼呀？小貓：我想用它照着洗臉，梳頭（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，並把物品賣給顧客）

（3）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導幼兒說出：小狗你想買什麼呀？小狗說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈幹什麼呀？小狗：我有鼓錘了，就差個圓圈敲了（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，並把物品賣給顧客）

（4）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導幼兒說出：小老虎你想買什麼呀？小老虎說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈幹什麼呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等着圓圈圈踢呢！（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，並把物品賣給顧客）

（5）請一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導幼兒說出：小兔你想買什麼呀？小兔說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈幹什麼呀？小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當早飯（教師引導幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，並把物品賣給顧客）

（三）教師有感情講述故事一遍

師：小朋友們真棒，都猜出了小動物們要買的東西是什麼。現在，老師就把這個故事完整的給大家講一遍。（講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀瞭解圓圈和小動物所購買的商品的共同點）

（四）幫助幼兒加深理解故事內容

1、師：小鴨買的'是什麼？（救生圈）你怎麼知道是救生圈呢？（小鴨說：我用它學游泳，救生圈是圓形的）教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

2、師：小貓買的是什麼？（鏡子）你怎麼知道是鏡子呢？（小貓說：我想用它照着洗臉梳頭，鏡子是圓形的）教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

3、師：小狗買的是什麼？（小鼓）你怎麼知道是小鼓呢？（小狗舉起鼓錘說我等着敲圓圈呢，小鼓是圓形的）教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

4、師：小老虎買的是什麼？（足球）你怎麼知道是足球呢？（小老虎說我有新球鞋了，正等着圓圈踢呢，足球是圓形的）教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

5、師：小兔買的是什麼？（餅乾）你怎麼知道是餅乾呢？（小兔說媽媽讓我用圓圈當早飯，餅乾是圓形的）教師把小兔頭飾和餅乾小圖貼在一起

（五）師幼一起復述故事

師：現在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅乾，我們一起把故事講一遍好嗎？（教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時講評）

（六）仿編故事小猴賣“□”

1、鼓勵幼兒參與仿編

（1）師：小朋友們說的可真棒，剛纔小猴賣的是○，現在你們看它賣的是什麼？（教師在黑板上畫出“□”）

（2）我們玩一個小猴賣“□”的遊戲好不好？誰願意扮演顧客？（請5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來。）

2、仿編故事

（1）教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛動腦筋，一天，來了5個小夥伴，手裏都拿着一張紙，紙上畫着“□”，這 “□”是什麼意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了。現在全班小朋友就是小猴，你們應該對顧客怎麼說呢？（學說完整的話：xx，你想買什麼呀？你買正方形幹什麼呀？）

（2）教師出示手帕，請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。

（3）教師出示方形鏡子，請戴小貓頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。

（4）教師出示方形鬧鐘，請戴小狗頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。

（5）教師出示方形書包，請戴小老虎頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。

（6）教師出示方形餅乾，請戴小兔頭飾的幼兒進行仿遍，如說不出，可請其他幼兒幫助。

3、請幼兒說出物品的名稱，

師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什麼（手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅乾）

4、集體講述故事小猴賣“□”

師：我們又編了一個新的故事，一起講一遍好不好？

三、結束部分

1、兒童百貨商店裏還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什麼？回到家裏把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎？

2、師幼共同收拾活動材料。

教學反思：

整個教學活動調動起了幼兒的積極性，在教師的引導和鼓勵下，每名幼兒都能夠參與進來，他們能夠清晰、完整的表達自己的想法、意願，對於不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重複別人的發言。仿編故事過程中，教師提供了事先準備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象着編呢？在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對於幼兒的講述教師沒有分步驟小結，沒有引導幼兒將這段話完整的複述一遍，以至於在後面整篇故事的複述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個教學過程較完整、緊湊，較好的完成了教學目標。

小猴賣圈幼兒園教案 3

活動目標：

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的各表示什麼。

2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

活動重難點：

1、理解故事；

2、懂得做事要動腦筋。

活動準備：

故事《小猴賣圈》；ppt；

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們好！看老師手裏拿的是什麼？

今天老師想帶着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的`超市裏也發生了一件有趣的故事，到底是什麼有趣的事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、範讀：老師範讀故事（範讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西？）；

2、幼兒自主回答（小兔、小貓……）；

3、音頻指導：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什麼呢？（幼兒回答）現在請小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）

4、討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什麼？（老師到各組指導）

5、教師引導幼兒：請小朋友看着圖片把故事生動的敘述一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學完了，現在請小朋友們和老師一起來表演，誰願意當小猴子、兔子、鴨子……（教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容）。

三、結束部分

小朋友們，小猴子爲什麼能想到這些小動物要的圓圈是什麼呢？（因爲它動腦筋思考）對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個善於思考的聰明孩子。

四、活動延伸

請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什麼？

故事：小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋。一天，店裏來了4個顧客每人手裏拿着一張紙片，每張紙片紙片上畫着一個“ο”（圓圈）。咦！這個“ο”是什麼意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去幹什麼呀？”小鴨說：“我要學游泳。”小猴說知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你爲什麼買圓圈？”小貓說：“我想用它照着洗臉、梳頭。”小猴又拿一個紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你爲什麼買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦。”小猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你爲什麼買圓圈？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。”小猴很快拿出一個紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最後輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當早點。”小猴拿出一個食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

小猴賣圈幼兒園教案 4

活動目標：

1、體驗表演的樂趣，能夠積極地參與活動

2、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼，

3、根據生活經驗，創編故事。

重點：體驗表演的樂趣，能夠積極參與活動

難點：根據自己已有的生活經驗，進行創編故事。

活動準備：

經驗準備：瞭解十二生肖，小猴賣圈ppt

活動過程：

一、猜謎導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友都知道十二生肖吧？現在我來說一個謎語請你們來猜猜什麼動物

一物像人又象狗，

爬竿上樹是能手，

擅長模仿人動作，

家裏沒有山中有。

2、老師小結：今天啊，有一隻小猴的圓圈百貨商店開張了，哎，會有誰來買東西呢？他們買“○”幹什麼用？

現在請小朋友們一起來看一看，《小猴賣“○”》的故事

二、理解故事，猜想小動物要的“○”各表示什麼。

1）解決第一個“○”：

師：第一個顧客是誰呀？哎，小鴨子拿着一個圈，她對小猴子說：想用圓圈來學游泳，小朋友說說小鴨子買的`會是什麼呢？

對了，是游泳圈！（幼兒說出後，教師點擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

咦，你們是怎麼知道的？

2）解決第二個“○”：

師：看，是一隻很漂亮的小貓，她買“〇”來做什麼呢？我們來聽聽是怎麼說的， “我要用圓圈照着洗臉梳頭。”小朋友們猜出來了嗎？

3）解決第三個“○”：

師：這次是小狗來了，小狗舉起手中的鐵鉤子對小猴子說“我就缺個圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說說小狗買的“〇”是什麼？(幼兒說出後，教師打開正確答案：鐵環)。

4）解決第四個“○”：

師：小老虎也來買圈了，小老虎有話對你們說，注意聽了：“小朋友們，我對猴子說我連新球鞋都有了，正等着圈踢呢，呵呵，你們猜出來了嗎？（老虎：你們說的真不錯）

5）解決第五個“○”：

師：最後一個顧客是小兔，我們來看看，小兔子是怎麼說的，“媽媽說講，明天早晨，讓我用圈當早點”那小兔買的“〇”是什麼？ (幼兒說出後，教師打開正確答案：餅乾或蛋糕)。

教師配樂完整講述故事。

師：現在老師給小朋友們來說說這個故事《小猴賣圈》

提升小結：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，爲什麼只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)

你喜歡這隻小猴嗎，爲什麼？

三、拓展經驗。

師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩遊戲。

1、教師扮演顧客，請小朋友來猜猜

現在我想買個圈，我要用它來喝水，你們猜猜是什麼。

小猴賣圈幼兒園教案 5

活動目標：

1、能安靜地聽故事，並積極思考和參與活動。

2、感受故事中小猴的特點，根據故事情節推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什麼。

3、發揮想象力和創造力開展商店遊戲。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

2、故事磁帶、錄音機。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰明豆

活動過程：

一、激發興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什麼？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發言）師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店裏有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什麼東西呢？買"圈"幹什麼？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細聽故事，聽完後老師要請你回答問題。（放故事錄音）

二、欣賞故事、理解故事

（一）欣賞第一遍故事錄音

師：嗯，小朋友聽得真認真，現在請仔細聽老師提問：

1、誰知道故事的名字叫什麼？

2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）

（二）欣賞第二遍故事

師：這麼多小動物都來小猴的商店裏買圓圈圈，那麼它們買的.圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什麼名字了嗎？（沒有）聰明的小猴子是怎麼知道小動物們要買的東西是什麼的呢？你能猜出小猴都是把什麼東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問：

1、小鴨進店的時候，小猴怎麼問小鴨的？

師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小鴨是怎麼回答的？誰來學一學？（我要用它學游泳。）

2、小貓進店的時候，小猴怎麼問小貓的？

師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小貓是怎樣回答的？（我用它照着洗臉、梳頭。）

3、小狗進店的時候，小猴怎麼問小狗的？

師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）

4、小老虎進店的時候，小猴怎麼問小老虎的？

師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小老虎又是怎麼說的呢？（我新球鞋都買了，就等着圓圈圈踢呢。）

5、小兔進店的時候，小猴怎麼問小兔的？

師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小白兔又是怎麼回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。）

師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈幹什麼用，當然就能猜出它們要買的東西是什麼了。

小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三、猜商品小鴨子買圓圈圈幹什麼用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學着小鴨子的樣子說一說（我要用它學游泳）能用來學游泳的圓圈圈叫什麼名字呢？誰猜出來了請舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什麼。）師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什麼形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。

小猴賣圈幼兒園教案 6

一、活動目標：

1、初步理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析他們要買的“○”究竟是什麼？

2、鼓勵幼兒大膽想象“○”，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

二、活動準備：

1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾。

2、游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅乾、“○”圖片各一張。

3、flash課件《小猴賣○》

三、活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣

教師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，在我的手掌中，你們猜是誰？（出示圓圈圖片）圓圈在不同的地方代表不同的東西，小猴的百貨商店開張了，一羣動物來買商品，每人手裏拿着“○”，它又代表着什麼呢？請聽故事《小猴賣○》

2、第一遍講述故事。

①、故事叫什麼名字？

②、小猴的商店裏來了哪幾個顧客？

③、它們手裏都拿着什麼？

④、它們都買到自己需要的東西嗎？

3、第二遍講述故事。

講述前提問：小猴賣給它們的“○”各是什麼呢？講述後提問：

①、小鴨買“○”幹什麼用？你知道小猴賣給小鴨的“○”是什麼嗎？你聽到故事裏小鴨說了什麼話猜到的？游泳用的圓圓的.是什麼？

②、小貓買“○”幹什麼用？你知道小猴賣給小貓的“○”是什麼嗎？你聽到故事裏小貓說了什麼話猜到的？照着洗臉、梳頭的圓圓的是什麼？

③、小狗買“○”幹什麼用？你知道小猴賣給小狗的“○”是什麼嗎？你聽到故事裏小狗說了什麼話猜到的？放在腰上轉的圓圓的是什麼？

④、老虎買“○”幹什麼用？你知道小猴賣給老虎的“○”是什麼嗎？你聽到故事裏小老虎說了什麼話猜到的？放在地上用腳踢的圓圓的是什麼？

⑤、小兔買“○”幹什麼用？你知道小猴賣給小兔的“○”是什麼嗎？你聽到故事裏小兔說了什麼話猜到的？早上當早點的圓圓的是什麼？

4、討論：游泳圈、鏡子、呼啦圈、足球、餅乾、蛋糕、麪包、包子和圓圈有什麼共同的地方呢？

5、小結：小猴子真聰明，它是通過這些東西的形狀和用途猜到的，真是個愛動腦筋的孩子，你們也象小候一樣聰明，也猜對了！

6、觀看課件，教師完整講述故事第三遍。

7、拓展話題，激發幼兒對“○”的想象。

今天我們也來開百貨商店，請你們當小猴來賣“○”，我來買東西，你們要聽清楚我的要求，動腦筋想我要買的是什麼，好嗎？

①、圓圓的，下雨時要用它擋雨。

②、圓圓的，用它提醒我時間。

③、圓圓的，用它點蠟燭，唱生日歌。

8、教師總結，結束活動。

小猴賣圈幼兒園教案 7

教案目標

1、理解內容，能根據中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼，並學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”

2、感知中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

教案准備

Ppt鐵鉤子

教案過程

一、引出課題，揭發幼兒興趣。

1．用猜謎活動，激發幼兒興趣。

師：今天柴老師給小朋友帶來了一個動物，猜猜他是誰呢？

一物像人又像狗，爬杆上樹是能手，擅長模仿人動作，家中沒有山中有。（PPT1猴子）

二、理解，學說對話。

1、教師講述第一段

1）（PPt2百貨商店）、師：這隻猴子是一家百貨商店的售貨員，它很聰明，肯動腦筋，今天店裏來了五位顧客，我們猜會是誰呢？（幼兒隨意猜測）

2）我們一起來看到底是誰呢？（ppt3動物）師小結：哦，原來是小鴨、小貓、小狗、小老虎還有小兔。

3）（ppt4圓圈）看他們每個人手上都拿着一張紙片上面還畫着什麼呀？（圓圈）這個像什麼呢？

4）小朋友說了這麼多象圓圈一樣的東西，那他們拿着圓圈要到小猴這來買什麼呢？小猴拍拍自己的腦袋說：哦，有了，我問清楚他們買圓圈幹什麼，不就知道他們要買什麼了嗎？

2—學說對話，猜每個圈是什麼

1）解決第一個圈

（ppt5小鴨）師：第一位顧客是小鴨，小猴看到小鴨會怎麼問它呢？（聽錄音小猴說）我們一起來學小猴問小鴨。（帶着孩子一起說）

師：那小鴨會怎麼回答小猴呢？小朋友聽好哦。（聽錄音小鴨）

我們一起來學小鴨說說看。

師：小鴨買的圓圈是什麼呢？（單擊圓圈）你是怎麼知道的。

2）解決第二個圈

師：第二位顧客會是誰呢？（ppt6小貓）哦原來是小貓。

師：小猴看到小貓會怎麼問呢？誰來試試（請個別幼兒說）他說的真好，我們一起來學學。

師：小貓怎麼回答小猴的呢？（聽小貓錄音）

我們一起來學學小貓說（邊說邊做動作）

師：小貓買的圓圈是什麼？（一起說單擊圓圈）對了，就是鏡子。你們真棒，像小猴一樣聰明，愛動腦筋。

3）解決第三個圓圈

（ppt7小狗）第三位顧客是小狗，我們一起來幫小猴問問狗，它要買什麼呢？（小狗，請問你要買圓圈什麼呀）

師：這時小狗舉起手上的鐵鉤子，它會怎麼對小猴說呢？要告訴小猴圓圈的用處，但不能告訴它是什麼。（個別幼兒回答）

猜小狗買的圓圈是什麼？（ppt鐵環）有誰會玩嗎？

4）第四個圓圈

（ppt8小老虎）我們一起來看第四位顧客是？小猴看到小老虎會怎麼問呢？誰來做小猴，我來做小老虎。（教師和幼兒共同表演，分組表演）

師：那小猴會拿什麼給小老虎呢？（單擊圓圈）你是怎麼知道的呢？

5）第五個圈

（ppt小兔）師：最後一位顧客肯定是小兔了，它會要買什麼呢？我們來幫小猴問問看吧。

師：小兔肚子有點餓了，它會怎麼對小猴說呢？

小兔買的'圓圈是什麼呀？

小猴拿了一個食品袋在裏面裝了三四樣東西，小兔拿着袋子蹦蹦跳跳的回家了。

師小結：小動物們在小猴的百貨商店都買到了他們想要的東西，小鴨買了游泳圈、小貓買了鏡子、小狗買了鐵環、小老虎買了足球、小兔買了蛋糕。可是他們爲什麼只在紙片上畫個圓圈呢？

6）這個還沒有名字呢？誰能幫他想個好聽的名字。（ppt10）

三、拓展經驗

除了裏的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替，還有好多東西也可以用圓圈代替呢。今天小猴也爲我們大家準備了好多購物卡，請你去他的百貨商店買東西。要求，要和小動物們一樣不能說出你要買的東西的名字，只能說我要買個圓圈，我要用它幹什麼。

柴老師這也有張購物卡，聽我是怎樣和小猴說的（我要買個圓圈，我要用它放在腰間轉一轉）我要買的是什麼？（呼啦圈）不能把呼啦圈說出來。我們小朋友拿着購物卡跟旁邊的小朋友說一說你要買什麼。

小猴賣圈幼兒園教案 8

活動目標：

1.理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什麼。

2.引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3.發揮想象力和創造力開展商店遊戲。

活動準備：圖片、課件、操作材料

活動過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什麼東西?你是怎麼買的?

小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什麼難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天， 來了五個夥伴，手裏都拿着一張紙片，紙片上畫着個"?"。 "咦，這?是什麼意思?"小猴糊塗了。小朋友，你們覺得這個"○"是什麼呢?(幼兒猜想)小朋友是這麼認爲的，小猴是怎麼做的呢!繼續聽老師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個什麼辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什麼呢?現在咱們再一起來想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的"○"各表示什麼。

1)解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段後提問：小鴨買的"?"是什麼?你怎麼知道?(幼兒說出後，教師打開正確答案：游泳圈)。

2) 接着誰又來了?打開小貓教具，講述本段後提問：小貓買的"?"是什麼?你怎麼知道?(幼兒說出後，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子後，照了照，滿意地走了。滿意是什麼意思?

3)後來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小狗買的"?"是什麼?你怎麼知道的?(幼兒說出後，教師打開正確答案：鐵環)。

4)後來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小老虎買的"?"是什麼?你怎麼知道的?(幼兒說出後，教師打開正確答案：足球)。

5)最後，輪到誰了?打開小兔講述本段：小兔買的"?"是什麼?你怎麼知道?(幼兒說出後，教師打開正確答案：蛋糕)。

6) 小動物買的'是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，爲什麼只在紙片上畫個圓呢? (都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是隻什麼樣的小猴呢?

5、玩商店的遊戲。

小朋友講得不錯，但你發現小動物們買東西和咱們平是買東西有什麼不一樣?(平時，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他幹什麼用就可以了)對，下面我們就一起玩個開商店的遊戲，規則就是剛纔小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員幹什麼用就行了。看，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當售貨員。小朋友當顧客。老師給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準確。

活動延伸：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

小猴賣圈幼兒園教案 9

活動目標：

1．理解故事內容，能根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼。

2．通過童話故事中的對話，感知小猴聰明、機靈、愛動腦的形象特點。

3．遇事能積極動腦，對猜想事物感興趣。

活動準備：

圖片、課件

活動過程：

1、談話。

小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什麼東西？你是怎麼買的？

（小結：買東西時必須告訴別人你要買什麼東西，付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什麼難題呢？聽老師給你們講故事“小猴賣圈”。）

2、教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，店裏來了五位顧客，手裏都拿着一張紙片，紙片上畫着個“〇”。“咦，這‘〇’是什麼意思？”小猴糊塗了。小朋友，你們覺得這個“○”是什麼呢？

(幼兒猜想)小朋友是這麼認爲的，小猴是怎麼想的呢!繼續聽老師給你們講。

3、繼續欣賞故事。

提問：故事裏有哪幾個小動物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個什麼辦法？小猴賣給他們的“○”到底各是什麼呢？現在我們一起來想一想。

4、引導分析各種小動物的“○”各表示什麼，並出示圖片。

（1）看小猴和小鴨圖片，講述這一段後提問：小鴨買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：游泳圈）

（2）接着誰來了？講述本段後提問：小貓買的`“〇”是什麼？你怎麼知道？（幼兒回答，教師出示圖片：鏡子）

（3）後來，誰來了？講述本段後提問：小狗買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？(幼兒回答，教師出示圖片：鐵環)

（4）後來，誰來了？講述本段後提問：小老虎買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：足球）

（5）最後，輪到誰了？講述本段後提問：小兔買的“〇”是什麼？你怎麼知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：甜甜圈）

（6）小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和甜甜圈，爲什麼要在紙片上畫個圓呢？（都有一個共同的地方，是圓的）

5、完整欣賞故事：

提問：你覺得小猴是隻什麼樣的小猴呢？

（聰明、機靈、愛動腦的小猴）

師：我們的教室裏有很多東西也可以用圓圈代替的，請小朋友來說說看。

小猴賣圈幼兒園教案 10

一、說教材

故事是幼兒語言教學的一種形式，通過具體的形象、有趣的情節，優美的語言吸引着幼兒，並使幼兒從中受到教育和感染。運用故事教學可以豐富幼兒的知識，發展幼兒的想象力，活躍幼兒的思維。《小猴賣圈》這個故事圍繞“○”這個圖形，以售貨員小猴和顧客的交往爲線索展開，通過小猴一次次猜測圓圈的意思，不斷激發孩子們探索和思考的熱情。故事裏的小猴形象生動，故事的內容來源於幼兒生活，符合中班幼兒年齡的特點和興趣需求。這個活動始終以遊戲的形式貫穿始終，用“猜”和“想”緊緊抓住孩子們的思維，激發孩子理解故事內容和學習講述語句的興趣，讓孩子在遊戲裏愉快、自然地學習。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出： “養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，根據以上綱要精神，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平及教材本身的特點，我將活動目標制定爲：

1、能理解故事內容，猜出小動物要買的圈是什麼，並練習描述事物。

2、引導幼兒說說生活中還有哪些圈，培養幼兒發散性思維能力。

三、說活動重點、難點

1、說活動重點：

通過引導幼兒觀察圖片，完整的傾聽故事，讓幼兒初步感知故事的大概內容。在分段聽故事中，逐步引導幼兒充分理解故事內容，猜出小動物要買的圈是什麼。

接着，教師運用巧妙地語言激發幼兒的想象力，引導他們發現生活中的圈，培養幼兒發散性思維能力。

2、說活動難點：

中班幼兒喜歡用語言與同伴交流，但說完整話的習慣不好， “練習描述事物”這個目標，要求幼兒不僅要抓住事物的特點，還要用完整的語言表達準確，這對中班幼兒現有的語言水平具有一定的挑戰性，所以我把“練習描述事物”這條目標確定爲教學的難點。

四、說活動準備

《綱要》中提出“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利於引發、支持幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。”爲了更好地服務於活動目標和完成活動內容，我做了如下準備：

1、物質準備：

①爲了便於孩子理解故事，我將教材中畫冊上的故事圖片製成了幻燈片。

②爲了讓每個孩子都能積極參與到遊戲中，我進行了場地佈置“小猴超市”。超市裏商品齊全，可供幼兒自由挑選，而且這些商品是老師和幼兒共同收集的，來源於幼兒生活，易於幼兒表達。

③爲了增強購物的真實感，我爲幼兒精心設計了“小猴超市的購物券”，並且人手一張。

④此外，還有故事錄音帶、小猴的頭飾一個。

2、知識經驗準備：

①引導幼兒發現生活中形狀是“○”的物體。

②幼兒有購物的社會經驗。

五、說教法、學法

1、說教法

活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，要以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體，正如新《綱要》中所說：“教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者，”因此，根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點，我採用了多種教學法來吸引幼兒的注意力，提高教學效率。教法主要有直觀法、提問法、遊戲法等。

直觀法：中班幼兒的思維屬於典型的具體形象性思維。教師結合幻燈片以及故事錄音可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

提問法：提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察和傾聽，啓發幼兒積極思維。

遊戲法：遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過遊戲，幼兒能夠積極主動地用語言描述事物，參與度達到了100%，從而解決了教學難點。

除了以上教法我還運用了教具演示法、談話激趣法、示範法、賞識鼓勵法等。

2、說學法

學法主要有觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。活動中我遵循由淺入深的教學原則，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。

觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看精美的幻燈片、傾聽故事錄音直接獲得印象。

談話法：幼兒在討論、談話中運用準確完整的語言對事物進行描述，是幼兒練習說話的好機會，從而完成教學重點、突破教學難點。

遊戲練習法：幼兒在小猴超市的遊戲中，練習描述事物，充分體現新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

六、說活動過程

本次活動我分四個環節進行：“談話導入，激發幼兒興趣”、“理解故事《小猴賣圈》”、“生活中還有哪些圓圈圈”、“遊戲：小猴超市”。

1、談話導入，激發幼兒興趣。

“興趣是最好的老師”，所以活動一開始我便運用了“談話激趣法”設計了開場“最近呀，小猴開了一家超市，在他的管理下，超市的生意可紅火啦！你們想不想去看看呢？”此時， “小猴超市全景圖”出現。我提問“超市裏有哪些商品什？”這樣可以讓幼兒對故事內容有一個初步的感知。

接着話題一轉：“咦？爲什麼每位小顧客手裏都拿了一張圓圈圈的卡片？他們究竟要買什麼呢？讓我們一起來聽個小故事吧！”引出故事《小猴賣圈》。

2、理解故事《小猴賣圈》

首先，幼兒在觀看這幅圖的同時，完整欣賞一遍故事，讓幼兒對故事有一個完整的印象，提問：“你們知道小顧客要買的圓圈圈是什麼嗎？”之後我鼓勵幼兒大膽回答，老師暫時不做評價，而是鼓勵並引導他們在第二次聽故事的時候要更加仔細、有目的的去聽，並自己去驗證答案。

接下來，我引導幼兒分段理解故事內容：

播放錄音至“歡歡高興地走了”，同時“歡歡買‘○’”的幻燈片出現，並進行提問：歡歡買的“○”是什麼？你是怎麼知道的？誰還來學一學歡歡的話？在老師的一次次鼓勵引導下，孩子們不僅說出了歡歡買的是游泳圈，而且還會用歡歡的話說“我要用它學游泳。”

接下來麗麗買圈圈、奇奇買圈圈兩段故事內容，我用同樣的方法進行引導，收到了很好的效果。

由於此時孩子們有了一定的傾聽經驗，而且聽的目的性更加明確，於是我我將憨憨、樂樂買“○”兩段故事內容連續播放，這樣不僅加深了難度，也節省了時間。

在這一環節中，不僅培養了幼兒良好的傾聽習慣，而且幼兒通過仔細觀察、思索更進一步理解了故事內容，語言能力得到了提升。

3、生活中還有哪些圓圈圈

“其實不光在小猴的超市裏有圓圈圈，在我們的生活中，在我們的身邊也有許多的圓圈圈。”

“比如：有一種你們最愛吃、也是經常吃的小食品，它就是一個個的小圈圈，香香的、脆脆的，你們猜這是什麼？”小朋友一下子就猜出是洋蔥圈，老師的例子不僅拓展了幼兒的思維，而且也爲幼兒描述事物起到了一個示範作用。

接着引導幼兒說說幼兒園，小朋友的家裏及一些公共場所有哪些圓圈圈。孩子們的回答達到了高潮。爲了讓每個孩子都有說的機會，我給了孩子一點點自由的時間，讓幼兒和身邊的小朋友交流。正如《綱要》中指出：“幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言的發展具有特殊意義。”這時，每個孩子都張開小嘴巴說了起來，就連在集體面前最不愛表現的小朋友也和身邊要好的朋友交流起來。

4、遊戲“小猴超市”

新《綱要》中說“創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。”根據《綱要》的精神我設計了“小猴超市”這個遊戲。

“最近呀，小猴的超市又進了好多好多新貨，不僅有圓圈圈，還有許多別的東西呢。小朋友，你們想不想也到小猴的超市去購物呢？”此時，孩子們購物的熱情一下子被點燃，在這個時候給他們講解遊戲規則，他們會全神貫注，“噓！我還要告訴大家一個好消息：小猴超市的東西不要錢，只要有小猴超市的購物券就行了，待會小朋友去買東西的時候，也要像故事中的`小顧客一樣，不要說出東西的名稱，只要說清楚你要買的物品有什麼用途或是什麼樣的，小猴就會賣給你想要的東西。”

遊戲開始，配班老師戴好小猴頭飾當售貨員，老師先請3名能力較強的幼兒拿好購物券到小猴的超市購物，如：想買小汽車的幼兒會說“我想買一個有四個軲轆能到處跑的玩具。”這既能起到示範作用，更能激發幼兒參與遊戲的熱情。“剛纔這幾位小朋友說得特別好，小朋友去買東西的時候，也要向他們一樣，把話說清楚，說完整，還要有禮貌、有秩序。”老師簡短的幾句點評，不僅是對前幾名幼兒的肯定，也對大家提出了更具體的要求。

由於顧客人多，我提議請買完東西的小朋友去給小猴幫忙。就這樣孩子們拿着購物券去購物的熱鬧場面開始了。老師巡迴指導時提醒後面的幼兒想好買什麼，怎樣對售貨員說，也提醒買完東西的幼兒把自己買的好玩的好吃的，和同伴一起分享，並進行交流。

“小猴超市”這個遊戲，是本次活動最大的亮點。它是語言與社會活動的整合，是現實生活的再現。不僅滿足了幼兒遊戲的慾望，讓幼兒在遊戲中真正運用了語言，而且也培養了幼兒的交往能力。

綜上所述，這是一個開放式的語言活動，幼兒在豐富多彩、自由寬鬆的語言環境中擴展了知識經驗，提高了語言能力。在活動中幼兒真正成爲了活動的主體，他們不僅想說，而且敢說、喜歡說。很好的完成了教育目標。在以後的教學中我將繼續探索，爭取更大的進步，也請各位評委、老師多提寶貴意見。我的說課完畢。

謝謝大家！