幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案（精選9篇）

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇1

活動目標：

1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。

2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。

3、 讓幼兒體會到助人爲樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》PPT，

2、彩色珠珠，繩子。

活動過程：

一、故事導入，學習間接排序的規律

教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因爲它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裏摘來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看着這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！

提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的祕密？你覺得項鍊美在哪裏？

（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠……原來這條項鍊是用一個紅、一個綠……這樣的規律來排列的。

4、第二天，拉亞戴着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次爲什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）

教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裏很高興。於是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦！”拉亞帶着小動物去樹林裏撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）

設計思路：

故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎學科數學在不經意地融入到精彩的故事裏。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數學知識，就不會被動的學，不會學的枯燥。

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鍊，我們去看看小兔子的項鍊是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

（幼兒發現紅黃綠規律）項鍊裏面有顏色的祕密。我們一起來說說祕密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鍊穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子着急了,我們來看看小猴子遇到什麼麻煩了？（出示圖片四）

（引導幼兒觀察不完整的項鍊，幼兒說出規律）

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鍊嗎？

小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子着急了，吵着也要一條漂亮的項鍊，你們願意幫忙嗎？

設計思路：

由淺入深、循序漸進，這一直就是孩子學習知識的規律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規律，讓幼兒快速發現規律，再按照開頭接着往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規律，再操作的解決問題思路。爲下一環節做好鋪墊。

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你準備用什麼樣的規律幫小鴨子做項鍊？

（教師示範：請幼兒說第一個先放什麼顏色？第二個、第三個……）

小朋友還有什麼不同的排放規律嗎？

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什麼不同的規律）

設計思路：

自主設計，動腦有動手，開發幼兒的思維，鍛鍊動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。

四、情感昇華，體驗互幫互助的快樂

小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鍊，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

設計思路：

助人爲樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學會了按規律排序。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇2

活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

2．大膽嘗試自編規律，並學習按規律排序。

3．懂得並感受到助人爲樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1.PPT課件。

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙

3.各種小動物的圖片

活動過程：

一、師生互動

師：親愛的小朋友們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今天張老師非常開心，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們開心不開心？

幼：......

師：老師告訴你們，除了我們開心，後面海來很多客人老師，他們也很開心，讓我們一起問聲客人老師好！

幼：......

二、故事導入，引起幼兒注意

師：今天我給大家帶來一個非常好聽的故事，在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小朋友們來猜一猜

幼：......

師：我們看看到底是不是小刺蝟呢？一起來看看吧！

出示PPT小刺蝟的圖片

師：真的是小刺蝟，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！

幼：......

觀看PPT第一段講解故事，引導學生了解故事大意

師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情，讓他非常的煩惱。因爲，森林裏的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤單單的去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊。因爲沒有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園裏找來了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長得怎麼樣？誰來說說？

幼：......（圓形，顏色，大小中說）

師：小刺蝟看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好主意，是什麼好主意呢？我們來聽一聽，小刺蝟說：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊。”

小朋友們聽到小刺蝟想什麼好主意？

幼：......

師：對，是用那些豆子穿成一條項鍊。你們的小耳朵聽的非常仔細。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項鍊，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鍊穿好了，我們來看一下，你們覺得項鍊美嗎？

幼：......

師：美在哪裏呢？

幼：......

師：項鍊的顏色美不美呢？顏色有什麼不一樣呢？

幼：......

師：你發現顏色師怎麼排列的呢？

幼：......

師：他發現了一個美麗的祕密，小刺蝟的項鍊師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個美麗的祕密說出來。

幼兒齊聲說：.......

師：真棒！我們寶貝一下子發現小刺蝟脖子上的項鍊幼顏色的祕密。拉亞十分高興的帶着美麗的項鍊出門了，森林裏的動物看到拉亞脖子裏的項鍊，他們會怎麼樣呢？又會說些什麼呢？

幼：

師：你從哪裏知道的呢？

幼：....

師：他們看着這麼漂亮的項鍊，笑了，他們心裏想這條項鍊這麼漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學穿項鍊，拉亞覺得非常高興，拉亞說：“走走，我帶你們一起去撿豆子吧！豆子可以做成美麗的項鍊。”拉亞帶着小動物們去撿豆子，是不是？寶貝們。

幼：......

師：他們撿來了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鍊，我們來看一看小兔子是怎麼穿的，好嗎？

出示小兔子PPT

師：誰來說小兔子項鍊美麗的祕密

幼：一個紅，一個黃，一個綠

師：它的項鍊裏面有個顏色的祕密，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個祕密大聲的說出來好不好？

幼：......

師：咦，我們再來看小兔子項鍊裏除了一個顏色的祕密，還有第二個祕密藏裏面？

幼：......（大小）

師：有幾個大的，幾個小的

幼：.......

師：原來項鍊裏面有個大小的祕密，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？

幼：.......

師：小兔子非常開心，因爲它的項鍊穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你們指導小猴子爲什麼着急嗎？

幼：......

師：它的項鍊穿完了嗎？

幼：.......

師：對呀，它的項鍊只穿了一半，還少一半，它可着急了，小猴子小猴子，彆着急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項鍊，我們要來看看它的項鍊有什麼祕密？

幼：一個紅，一個綠，一個黃

師：你發現了一個顏色的祕密，那有什麼大小的祕密，誰來說說

幼：一個小，一個大，一個小

師：原來小猴子的項鍊裏面也有2個祕密，那麼我們發現它的祕密後，我來試試看，下面應該穿什麼顏色的豆子呢？

幼：

師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？

幼：

師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來看看！

出示PPT

師：是對的，我們爲自己鼓鼓掌，下面我請小朋友來說說再下面一個穿什麼豆子？

幼：

師：看，我們幫助小猴子穿好了項鍊，小猴子怎麼樣了？

幼：

師：它開心的笑了，小動物穿好了項鍊，一起去參加森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子裏的項鍊，也想姚一條，於是

（二）觀看PPT第二段，學習按規律排序。

小刺蝟開始學着穿項鍊。展示PPT “小刺蝟撿來的豆子”

1.提問豆子有什麼特點

2.拉亞項鍊的特點

（三）展示PPT “小刺蝟帶着項鍊見到小朋友”，引出大家一起做項鍊

1.“拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。”

2.故事中交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。”

（四）展示PPT “小兔子的項鍊”

1.提問學生項鍊顏色的祕密？一個紅，一個黃，一個綠

2.提問學生項鍊大小的祕密？兩個大，一個小

（五）展示PPT幫助小猴子穿項鍊，加深對排序的認識

1.提問學生項鍊顏色的祕密？一個紅，一個綠，一個黃

2.提問學生項鍊大小的祕密？一個小，一個大

3.提問學生，幫助小猴子穿項鍊。

三、幼兒操作，教師進行巡迴指導

幼兒操作，並講述操作結果

“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？”

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。

四、幼兒展示自己的排序。

教學反思：

整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。整個活動師生互動配合默契，教師爲主導，幼兒爲主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇3

教案目標：

1．喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2．練習簡單的有規律的排序的方法。

3．學會大膽表現自我，體驗自信的感覺。

教案准備：

1．《小刺蝟的項鍊》繪本一本，並製作成PPT。

2．排序練習操作紙人手一份。動物頭飾。

教案過程：

一、導入，引起幼兒注意

小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的，看看是誰的？（圖片）對了，小刺蝟有個好聽的名字叫“拉亞”。

二、教師針對繪本內容提問

1.出示課件。提問：

小刺蝟怎麼了？它爲什麼傷心呢？（讓幼兒觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象）

2.出示課件，教師講述。

爲什麼會沒有朋友呢？爲什麼小動物這麼害怕小刺蝟呢？

（指導策略：幼兒回答後學一學小刺蝟縮成一團的樣子，爲後面的戴上項鍊找回自信獲得朋友作鋪墊）

小結：小刺蝟拉亞一直很孤獨，它經常緊緊的縮成一團，小動物們看見他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨。

3. 出示課件，教師講述。

每天只能一個人來到田野裏打個滾兒，然後回到家，享用一個人的大餐。一天，拉亞驚奇地發現自己帶回來的食物很特別，我們看看都有些什麼顏色？什麼形狀？你覺得他們是什麼？你們覺得這些食物可以吃還可以幹什麼？（發散幼兒的思維）

4.出示課件，幼兒觀察。

我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼？（一條項鍊）

這條項鍊是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎麼排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆…… ）

你們想不想要這麼漂亮的項鍊呢？

幼兒操作（可以根據已有的知識創新）互送項鍊，體驗快樂。

第二天小刺蝟戴着項鍊出門了，猜猜看，今天他會怎麼走路？

（指導策略：幼兒體驗戴上漂亮項鍊的感覺，用肢體語言來表現，學一學擡頭挺胸、闊步向前走的樣子）

小結：第二天，小刺蝟戴着項鍊出門了，爲了露出漂亮的項鍊，它舒展開了身體，擡着頭，挺起胸，邁着大步向前走。

你覺得小動物看見現在的小刺蝟還會逃走嗎？爲什麼？學學小動物的樣子。

（指導策略：將孤獨、縮成團的刺蝟和戴着項鍊擡頭挺胸的刺蝟放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺蝟前後情緒的對比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨着老師的`問題“你有過像小刺蝟那樣孤獨的事情嗎？後來你是怎麼做的？”幼兒紛紛說出了很多，有的說我一回到家就在家裏玩，所以沒有朋友很孤單；有的說小班時不敢告訴老師總尿牀，有的說有玩具不給別人玩等等。根據自己的問題孩子們在熱烈的討論中找到了解決的辦法。）

5.討論：你們喜歡裏的誰？爲什麼？

總結：我們要像現在的小刺蝟那樣，勇敢地展現自己，表現自己，相信自己是最棒的。

三、幼兒表演。

學說小動物的對話，進一步感受內容。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇4

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法。

3.懂得並感受分享是一件快樂的事情。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1.PPT《小刺蝟的項鍊》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？

1.出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。

2．引導幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因爲，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因爲沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區別）2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裏？（引導幼兒說出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）3.出示第五頁圖片。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊，他們是怎樣的表情？你是從哪裏看出來的？4.出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（引導他們說出顏色和大小的排列順序，並滲透一些情感教育）

（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經爲項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密，也可以是兩個祕密。

（五）參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

活動延伸：

區角活動：幼兒在數學操作區繼續練習排序操作卡。

活動反思：

此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前爲止組織的最好的一節數學活動。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇5

一、設計意圖

今天我說課的內容是中班數學繪本《小刺蝟的項鍊》。排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律，在本節活動中，我將在繪本故事情節中發展幼兒的數學概念。

二、說教材

《指南》裏的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在遊戲時進行排列，比如拼插雪花片玩具，你會發現排列顏色是有規律的。積木搭建的小路，你也會發現小路石塊也是有規律的，這些都說明他們對排序感興趣。年齡層次方面，《小刺蝟的項鍊》是幼兒園中班的下學期一節活動，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。

在生活經驗方面，孩子們對排列有一定的生活經驗積累，對周圍常見的生活場景有一定的觀察和比較；

在知識方面，中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特徵差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特徵和數量進行不同的排序。

在學習能力方面，吸納外部信息的能力強，會掌握和理解新知識。

三、說活動目標

根據中班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

（1）在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。

（2）學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。

（3）懂得並感受分享是一件快樂的事情。

四、說重點難點

規律排列的數學活動重點是：在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。

難點：學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。

五、說活動準備

1.《小刺蝟的項鍊》繪本製作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。

2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

3.操作中和結束時的音樂，讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

六、說教法

（1）趣味遊戲法：即以遊戲的形式教學，希望孩子們在色彩豐富的畫面裏，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕鬆有趣。活動最後時以開火車的遊戲形式結束，也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯繫，相互滲透，注重趣味性，寓教育於生活、遊戲中。

（2）活動操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作爲主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉羣的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處於享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

（3）多媒體演示法：根據聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學電影等進行事物現象的演示和以形象化手段呈現事物內部情況及變化過程的演示。

七、活動總結

本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學會了簡單的規律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在於：1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新；2. 排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鍊的孩子不知道怎麼跟朋友說出自己項鍊的排列規律。以後的教學中我會多開展關於語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

八、說學法

（1）趣味學習法：幼兒通過智力遊戲、音樂遊戲等，在邊做邊玩中感悟理解數學活動內容。

（2）體驗操作法：學生操作與配對內容相適應的材料，親身操作與故事情節一致的材料，既感知情感體驗，又理解數學內容。

（3）探究學習法：在老師的引導下，幼兒主動嘗試，主動體驗，主動合作中獲取知識，運用知識、解決問題。

九、說活動過程

根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：故事導入，引起興趣。

第二步：欣賞故事，學習排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什麼規律串的項鍊。欣賞美麗的項鍊，感受成功的喜悅。

第五步：在開火車的遊戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友帶着項鍊給森林裏的動物們送去吧！

十、說活動延伸

《小刺蝟的項鍊》的課後提升可圍繞家庭中的親子活動進行設計，中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄杆顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動規律排列活動，比如：可請家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進行規律排列活動；二是區域活動，找規律，一個小朋友來擺放，一個小朋友來找規律。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇6

活動目標：

1、瞭解故事內容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鍊。

2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。

活動準備：

自制課件“小刺蝟的項鍊”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿蔔圖片若干；幼兒穿項鍊的材料每人一份。

活動過程：

一、故事導入

提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺蝟怎麼了？他爲什麼會難過呢？

小結：原來小動物都不喜歡小刺蝟，他沒有朋友，很孤獨。

二、小刺蝟的項鍊

提問1：小刺蝟的項鍊真漂亮呀，你覺得漂亮在哪裏？

提問2：帶上項鍊的小刺蝟心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？

提問3：小兔和小鴨的項鍊也很漂亮，你們覺得漂亮在哪裏？

提問4：看看，小刺蝟和他的好朋友們在做什麼？誰採的蘑菇最多？

提問5：小刺蝟在幹什麼？

三、幫助大象串項鍊

1、大象想要項鍊

提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什麼東西？

2、小猴子、小刺蝟幫助大象串項鍊

（1）小猴子串的項鍊

提問：它的項鍊有什麼祕密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？

（2）小刺蝟串的項鍊

提問：看看小刺蝟準備了些什麼材料？

3、小朋友幫助大象串項鍊

（1）串項鍊的要求：

（2）小朋友幫助大象串項鍊

四、大象的項鍊

1、漂亮的項鍊

提問1：這些項鍊漂亮嗎？誰來說說你串的項鍊，你是用什麼方法串的？

提問2：這些項鍊漂亮嗎？誰來說說你串的項鍊，你是用什麼方法串的？

2、大象的心情

提問：猜猜看，收到這麼多與衆不同的項鍊，大象的心情會怎麼樣？

小結：自從小刺蝟有了一條美麗的項鍊後，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺蝟還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以後他再也不孤獨了。

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇7

活動目標：

1、瞭解按顏色有規律的排列。

2、學會用簡單的有規律的排序方法來穿項鍊。

3、懂得並感受到分享是一件快樂的事情。

活動準備：

PPT圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。

活動重點：

在欣賞中發現規律排列的美。

活動難點：

學會簡單的有規律的排序方法。

活動過程：

一、故事導入

（一）介紹引出主人公小刺蝟

今天呀，我們一起聽一個好聽的故事，在聽故事前，我們首先要來認識一下故事的主人公，它是誰呢？：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜到它是誰了嗎？（出示圖片，引出活動主人公小刺蝟。）

（二）觀看課件，分段欣賞故事。

小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因爲，森林裏的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，因爲沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林裏發現了——咦，這是什麼呀？（豆子）

二、介紹小豆子

師：這些豆子什麼樣的呀？誰來介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白芸豆、小黃豆、毛豆）

1．提問：這些豆子可以做什麼呢？（幼兒講述）

拉亞有了一個好主意，他想用美麗的豆子串成一條非常漂亮的項鍊，拉亞的手可真巧，你看項鍊穿好了，漂亮麼？

3．提問：你們有沒有發現它美麗的祕密呢？哦，原來這條項鍊是紅的和綠的小豆子串成的，她到底是怎麼穿的呢?我們一起來說一說吧，一個紅的一個綠的，一個紅的一個綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發現了拉亞脖子裏那顏色的祕密。原來它是按規律來排列的。

小刺蝟可喜歡自己脖子上的項鍊了，森林裏的小動物看到了那條項鍊，他們也……（很喜歡）也想……（做一條）

三、按規律兩種顏色串項鍊

師：你們喜不喜歡它的項鍊呀？想不想也來做一條呢？我們前兩天也搓了許多小豆子，我們能不能也像小刺蝟那樣有規律地穿一條呢？】

師：那現在去選擇你喜歡的顏色有規律地串一串吧！

師：來，做好了的小朋友趕緊我們把項鍊戴在脖子上來一場模特秀吧！（音樂）

四、活動延伸

師：哇，小朋友們做的項鍊都非常漂亮，森林裏的小動物他們還做了更漂亮的項鍊呢！我們看看他們又是怎麼串的？顏色的祕密又是什麼呢！

師：我們現在把剩下的小豆子放進美工區，我們下次再來做一條更漂亮的項鍊吧！

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇8

一、活動目標：

1. 在故事情境中，幼兒感知三個爲一組的排序方法，嘗試並運用幫小動物穿項鍊。

2. 能在活動中體驗幫助別人的快樂。

二、活動準備：

1. 教師自制PPT一份。

2. 項鍊設計圖三份，自制項鍊三條。

3. 水果操作圖片若干。

三、活動過程：

(一)、故事導入，鞏固間隔排序經驗。

1. 認識朋友，PPT

師：今天，我帶了一個非常好聽的故事，我們先來認識一下故事裏的主人公吧，小刺蝟拉亞。（師出示PPT1）

師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因爲，森林裏的小動物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

2. 初步感知規律。

師：有一天，拉亞從果園裏找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什麼不一樣呢？

幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）

師：小刺蝟看着這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意。“對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鍊。

師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鍊穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能把這個美麗的祕密告訴大家？

幼：……。

師小結：小刺蝟拉亞的項鍊是按一個紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規律穿成的，真漂亮！

（二)、發現、感知三個爲一組的排序規律。

師：拉亞很高興，帶着這條美麗的項鍊出門了，森林裏的小動物看到拉亞帶着項鍊，都很羨慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鍊吧！拉亞說：彆着急，彆着急！你們一個一個來哦！

1.小鴨的項鍊。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鍊。我們來看看拉亞是怎麼設計的呢，

（師出示小鴨子的項鍊。）

師：原來小鴨的項鍊也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……(3種，紅、黃、綠)

師：你覺得拉亞給小鴨子設計的項鍊美嗎？美在哪裏呢？

它是按什麼規律穿成的呢？

幼：……

師：（出示小鴨項鍊的設計圖）小鴨的項鍊是由三種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什麼顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鍊。

2.小兔的項鍊。

師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鍊，看這次拉亞爲小兔設計的項鍊是怎麼樣的？（師出示小兔的項鍊）

師：小兔的項鍊是用哪些蔬菜穿成的啊？

幼：……（青菜、蘿蔔、蘑菇）

師：小兔的項鍊是用三種不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

師：但是，你們看這條項鍊有些地方漏穿了，趕快找找看哪裏漏掉了？那我們一起來幫助他們吧。

幼：……（問號的地方）

師：青菜的後面應該接着誰呢？蘑菇的後面接着誰呢？那蘿蔔的後面又接着誰呢？

（請個別幼兒說說，並說說爲什麼是它。）

師小結：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鍊送給了小兔。（師出示小兔項鍊的設計圖）

3.小猴的項鍊。

師：拉亞還做了一條水果項鍊呢，項鍊中有哪些水果呢？

師：可是這條項鍊拉亞只穿了一半，那誰願意上來幫忙呢，幫這條項鍊穿好呢？

師小結：這條項鍊是用三種不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴！（師出示小猴項鍊的設計圖）

(三）、運用規律，給森林裏的小動物穿項鍊。

1. 師：森林裏的其他小動物們看見了，都爭着想要項鍊，我們一起來給其他小動物做項鍊好 嗎？

幼：……

2. 師：拉亞給我們準備了許多水果，讓我們一起來做水果項鍊吧。那我們來看看有哪些水果 呢？

幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）

3. 師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鍊，因爲森林裏的小動物都特別喜歡。

4. 師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？

幼：……

5. 師：（出示製作項鍊的操作材料）在製作項鍊之前，請你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項鍊吧。

6. 幼兒操作，師巡迴指導。

7. 師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鍊特別漂亮。

8. 個別幼兒介紹。

9. 小結：原來有規律的項鍊看起來既整齊又漂亮。

10. 師：森林裏的小動物收到我們做的項鍊肯定會很開心的，我們一起去送項鍊吧！

幼兒園中班繪本《小刺蝟的項鍊》教案 篇9

設計意圖：

數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在於幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事裏，藉助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據小班班年齡段孩子的特徵，我設計了數學活動《小刺蝟的項鍊》。

活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，進一步感知和學習按規律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕鬆地學習。

活動目標：

1、發現交替排序的規律，並能按相應規律接着往下排。

2、能用完整的語言講述操作過程和結果。

3、懂得並感受到助人爲樂是一件快樂的事情。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

物質材料準備：繪本PPT、小動物項鍊圖若干、穿項鍊材料若干

活動過程：

一、故事導入，感知交替排序。

1、故事導入。

今天我要向大家介紹一位新朋友小刺蝟拉亞。

2、感知交替排序。

拉亞想出了一個什麼好辦法？它的項鍊是怎樣穿起來的？

小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鍊。

二、初次嘗試，學習規律排序。

拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。

1、幼兒嘗試幫好朋友做項鍊。

小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。

2、幼兒操作，並講述操作結果

你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。

三、再次嘗試，鞏固交替排序。

過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鍊，好羨慕！想要一條有規律的項鍊。

1、發現規律，鞏固交替排序。

請你用小動物們採來的豆子幫大象穿一條有規律的項鍊。

2、展示、講述操作結果

小結：小朋友們真能幹，爲大象穿出了許多有規律的項鍊。

四、情感延伸，體驗助人快樂。

1、討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬於自己的項鍊，你幫助了小動物，你有什麼感受？

2、歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。