幼兒園中班科學教案錦集10篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。

2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙籤若干

直接目的：

嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養

2、邏輯思維能力的培養

3、遷移能力的培養

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分爲三小節（牙籤放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在後？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的'箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。

2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。

3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

幼兒園中班科學教案 篇2

目標：

1．觀察並快速記憶正方體積木的數量及其顏色序列，提高有意注意和記憶能力。

2．體驗對壘遊戲的快樂。

準備：

1．廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個，紙筒高約30釐米、直徑約6釐米，外面分別包上紅紙和金紙。

2．正方體積木24塊，邊長爲3．5～4釐米，其大小要恰好能放到紙筒內使之豎立。每個正方體積木的六個面貼上相同顏色的紙。

玩法：

1．幼兒三人結伴遊戲，遊戲前先協商，一名幼兒做裁判員，兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒，將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個金色紙筒，準備遊戲。

2．遊戲開始，裁判員先報出一個數字(比如“4”，根據紙筒高度，筒內最多放不超過8塊的積木，所以所報數字要控制在8以內)，然後取相應數量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內。

3．裁判員在桌子上搖動已放入積木的紅色紙筒，使積木在紙筒內堆疊成柱，接着輕輕提起紙筒，呈現堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數量及其顏色序列，稍後，裁判員重新用紅色紙筒套住這個彩色積木柱(見圖1)。

4．裁判員發出“開始”口令，兩位賽手根據自己的'記憶，按裁判員堆疊的積木數量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內有序放置積木，然後三人各自同時在桌子上輕輕搖動紙筒。

5．三人同時提起紙筒，看看兩位賽手各自的金色紙筒內的積木數量及其顏色序列是否與紅色紙筒內的一致(見圖2、圖3)。

規則：

1．遊戲也可有多名幼兒同時參與，紅色紙筒內的積木既可由裁判員放入，也可由賽手放入，以增加趣味性和挑戰性。

2．金色紙筒內的積木數量及其顏色序列與紅色紙筒內的相同者爲勝，否則爲輸。

3．提紙筒時要注意控制手腕的力量，注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱，若積木倒塌則重新遊戲。

4．該遊戲也可變換花樣，比如，在積木的六個面貼上不同的幾何圖形、數字，讓幼兒玩“圖形記憶”“數字記憶”等遊戲(見圖4)。

評析：

“搖搖筒”遊戲設計的亮點有二：一是取材簡便，教師巧妙利用了紙筒封閉的特點，讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數量及其顏色序列，從而訓練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規則獨特，遊戲既可以雙人對壘，也可以多人蔘與。遊戲中，幼兒需自主商議分配角色。本遊戲雖然以發展幼兒有意記憶爲主要目的，但在遊戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的物品。

2、感受複製與人們生活的密切關係。

活動準備：

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

４、一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

活動過程：

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎麼做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什麼特點？

3、你在那裏看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什麼工廠生產的？

4、爲什麼人們要把東西做的.一模一樣。

二、尋找複製品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做複製。你們能找出活動室裏哪些東西是複製品嗎？

2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

3、請幼兒互相交流自己的發現。

4、我們一個小小的活動室就有這麼多相同的東西，真沒想到!如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發現!以後，你們一有發現，就及時告訴大家，好嗎？

三、產生繼續探究的興趣。

1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產生探究自然界中的複製現象。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目的

1.感受生活中各種常見的漩渦，瞭解這些漩渦的共同特性。

2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。

3.在操作活動中，培養幼兒的探索慾望。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備

1.資源準備教師演示包：

（1）漩渦圖片

（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹籤、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

（3）記錄活動表格幼兒資源包：

（1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹籤、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

（2）記錄活動表格親子活動包：

（1）容器、攪拌器皿、沙。

自行準備：

（1）課桌。

（2）示頻儀、電源插座。

（3）黑板。

2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。

科學詞彙漩渦：

水流急轉所激起的螺旋形。

方法詞彙觀察：

觀察怎樣製造漩渦。

操作：用不同的物體制造漩渦。

記錄：哪個物體能製造出又大又漂亮的漩渦。

活動建議

1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。

2.引導幼兒討論幼兒已經認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的漩渦是什麼樣的？你覺得漩渦像什麼？

3.幼兒作業組織幼兒用各種材料直觀的`表現出自己看到的漩渦。

1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順着螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。

2.用毛線擺螺旋線。

3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

水中做漩渦。先問幼兒會在水中製造漩渦嗎？然後請幼兒討論用什麼方法制造漩渦？

（1）用手攪。

（2）用嘴吹一吹。

（3）用筷子攪水。然後用老師準備的材料，嘗試製造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。

4.過程關注。

在幼兒進行製造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

5.教師小結。

原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能製造出又大又漂亮的漩渦。

6.活動延伸

（1）區域延伸在科學區提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、能認真觀察、大膽嘗試，發現物體都有自然下落的現象。

2、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗探索的樂趣，培養幼兒的創造力。

3、通過實驗發現同樣的紙加重和改變形狀後落下的速度不一樣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

活動過程：

1、引出問題，比較那張紙落得快？

（1）比較兩張紙是否相同。

（2）小實驗：兩張紙是否落得一樣快？哪張比較快？

（3）請幼兒用動作學一學紙片落下的樣子。

2、自由探索，怎樣讓其中一張紙落得更快？

（1）提出問題：有什麼辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢？

（2）幼兒自由探索。

（3）幼兒交流自己的發現。

老師提問：你試了幾種方法？結果怎麼樣？幼兒講述示範。

老師教新方法：還可以用團的方法讓綠紙落得更快。

3、自由探索，藉助輔助材料，讓紙落得快一些。

（1）討論猜測：假如不團，不折，你還有什麼好辦法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢？

（2）自由探索。

（3）交流發現。

（4）引發思考：爲什麼紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢？

教師小結：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

4、遷移經驗。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什麼其他的方法嗎？

活動延伸：

探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

活動反思：

本次活動活動準備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現象作爲原形，預設產生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材於幼兒的生活，體現了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探索、交流，最後通過實驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而後我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設計兩個層次，充分體現了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發展過程。此外，我在一些遊戲或操作活動中，發現學前期的`幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想後加問幼兒“爲什麼”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想後的實驗成爲幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、學習利用輔助材料使物體飛起來，初步探知讓物體飛起來的條件。

2、通過探索操作活動，懂得輕的、薄的東西容易飛起來，重的、大的東西不容易飛起來。

3、在活動中相互結合，互助學習，產生對科學探究活動的興趣。

活動準備：

1、羽毛、紙、塑料袋、棉花、石頭、積木等玩具若干。

2、硬紙板，扇子等物品。

活動過程：

一、韻律活動：《蝴蝶找花》

教師帶領幼兒隨着音樂，輕盈地舞動雙臂表演蝴蝶飛舞，最後回到位置上。

師：小蝴蝶扇動翅膀飛呀飛，你還知道哪些會飛的東西?

二、操作活動：什麼飛起來了。

1、出示羽毛、紙、棉花、樹葉、石頭、積木等。

師：桌子上有什麼?

師：這些東西也想飛起來了，你能想辦法讓他們飛起來嗎?

2、幼兒初步探索。

師：小朋友4個人一組來做實驗，想辦法讓這些朋友們飛起來，看一看哪些東西在我們的.幫助下容易飛起來，哪些東西不容易飛起來。

3、通過探討和交流活動，理解飛起來和飛不起來的原因。

師：剛纔在玩的時候哪些東西在你的幫助下容易飛起來了?

幼：羽毛、棉花、紙、塑料袋等

師：你們都用了什麼辦法使它飛起來的?

師：剛纔實驗當中，哪些東西在你的幫助下不容易飛起來?(幼兒回答)

師：爲什麼有的東西在我們的幫助下容易飛起來，而有的卻不容易飛起來呢?

幼：因爲羽毛、棉花、紙很輕，所以能飛起來，石頭、積木很重，所以不容易飛起來。

教師

三、再次探索：看誰飛得高。

1、師：剛纔我們都知道了，羽毛、棉花、紙、塑料袋在我們的幫助下容易飛起來，這幾位容易飛的朋友呀，都想讓自己飛得更高，時間堅持得更久，你們想幫助他們嗎?請4位小朋友一組，一起來想辦法讓它們飛的更高，實驗的時候，小朋友可以利用老師給你們的工具來操作。(介紹材料)

2、幼兒再次操作。

3、你用的什麼方法讓他們飛的更高?請個別幼兒說一說。

四、活動延伸

師：這一些紙寶寶他們想來比賽：看誰飛得更高，你們能想出更好的辦法來讓他們飛得更高嗎?

請幼兒說一說。

師：那我們現在就到外面去試一試吧!(將幼兒帶出活動室)

幼兒園中班科學教案 篇7

活動名稱：

和紙玩遊戲

活動目標

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

活動準備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

活動過程

一、“花兒朵朵開”，激發幼兒興趣。

二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜測――兩種紙寶寶洗澡後會變成怎樣？

2、試驗――驗證剛纔猜想的結果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

3、討論小結――你們發現這兩種紙在水裏的變化有什麼不同？爲什麼？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

三、再次探索：看看誰爬的快

1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的'紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試――進行操作。

3、比比並記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展經驗

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？

2、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。

活動準備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創設情景，激發幼兒興趣。

（1）觀察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啓發、探索。

（1）爲什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示範並告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什麼不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，製造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試製作望遠鏡，教師巡迴指導。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒製作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙捲成筒，把凹玻璃片放在紙筒後面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。

（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

幼兒園中班科學活動：有趣的規律

幼兒園中班科學活動：有趣的規律

活動目標：

1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。

2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，

活動準備：

斑馬圖片；條形旗圖片（規律爲ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動過程：

一、引導幼兒發現規律。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎麼樣的'？”

2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。

3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。

二、啓發幼兒用符號記錄規律。

師：“我們發現了這麼多規律，怎麼樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒互相交流記錄結果的含義。

三、啓發幼兒尋找生活中的規律，並嘗試進行記錄。

四、幼兒相互交流經驗。

延伸活動：

引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪迴規律、四季的輪迴規律等）

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什麼顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然後告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色？（認識橙色）

師：那又是怎麼變出來的呢？先不要說出來，老師爲小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。

5、引導幼兒發現並記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）

②變出了什麼？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作遊戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

幼兒園中班科學教案 篇9

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,瞭解韭菜.大蒜.蔥的不同特徵。

2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

準備：

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三隻以上）。

3小花盆若干。

過程：

一 .談話

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

二 .揀菜

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐裏。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：爲什麼要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想爲什麼要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什麼好處？

4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特徵。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛纔我們說了爲什麼要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 .師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的`。

三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

1 .剛纔我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎麼種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什麼。

你知道它有什麼作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆裏，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學着照顧，並觀察其生長情況。

幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

幼兒園中班科學教案 篇10

活動目標：

1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

2、認識泥鰍的外形特徵，初步瞭解其生活習性。

3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

活動準備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發幼兒捉泥鰍的興趣。

1、師：今天，黃老師帶來了一羣動物朋友，猜猜，是誰？

小結：這是一羣調皮可愛的小泥鰍。

2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現象，進一步激發幼兒捉泥鰍的興趣。

3、請幼兒結合自己的'經驗，說說用什麼方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）

二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什麼材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛纔，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什麼材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子裏。

2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）

3、互相交流捉泥鰍的經驗。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什麼方法把泥鰍捉起來的？爲什麼？

出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看着記錄表集體說說操作結果。

4、教師小結：

毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；

而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探索：用什麼材料捉泥鰍最快最方便。

1、設疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）

2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

3、幼兒交流操作經驗。

師：剛纔，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

4、捉泥鰍比賽。

根據幼兒的回答 ，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

四、簡單認識泥鰍。

1、瞭解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛纔我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍爲什麼會那麼難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什麼用呢？（減少摩擦、保護）

2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（採用實物投影儀）

頭上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）

3、簡單瞭解泥鰍的生活習性。

泥鰍喜歡生活在什麼地方？

五、設疑，結束活動。

師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養，看一看他們喜歡吃什麼。