【必備】幼兒園中班語言教案範文錦集8篇

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據圖文並貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養幼兒對中國文學的興趣。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容

準備活動：

1、大大書《大灰狼的新娘》

2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動過程：

一、導入

師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們願意嗎？”

“開起小火車，我們出發了。嗚，咔嚓咔嚓……”

“森林王國到了，好，請小客人入座！”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看！”，並感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁：大灰狼先生

“原來是大灰狼先生要結婚了，咿！他的新娘怎麼不在啊？”

（放錄音：我們森林王國和你們人類可不一樣，要到結婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧！我的新娘正躲在紅布後面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎麼辦啊？”）

2、第二頁：一塊紅布

出現一塊紅布，引導幼兒爲大灰狼先生想辦法，怎麼樣才能猜出新娘是誰。

3、第三頁：紅布後面伸出了一隻手

師：（幼兒回答）

師：“你們內說的對不對呢？”（播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看！）

幼兒學說後教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看！”引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話，重點引導幼兒感知字“手”。

師：“新娘的手長得怎麼樣？你們覺得會是誰？”

4、第四頁：紅布後面伸出一隻腳

師：（請個別幼兒學說大灰狼的`話）

出示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來看看！”重點引導幼兒感知“腳”。

師：“新娘的手長得怎麼樣？你們覺得會是誰？”

5、第五頁：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”

師：（幼兒回答）

教師引導幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看！”

“尾巴”——“這兩個字究竟念什麼呢？答案就在這裏！”（出示畫面：紅布後面伸出了一條尾巴後，引導幼兒尋找答案並邊看文字邊學說大灰狼的話）

師：“新娘的尾巴長得什麼樣？會是誰呢？”

6、第六頁：紅布後面伸出一隻嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看！”

師：（引導幼兒結合圖片，邊看文字邊學說大灰狼的話）

師：“你們怎麼知道這兩個字念‘嘴巴’，你是從哪裏看出來的？”

師：“新娘的嘴巴長什麼樣？會是誰呢？”

7、第七頁：大灰狼的新娘

師：

“原來，大灰狼的新娘還是一隻大灰狼！”

8、帶領幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。

三、幼兒操作

交代任務及要求：

1、先看自己紅布後面的新娘伸出了什麼，找到相應的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

2、貼好後回到座位上，想一想你紅布後面的新娘是誰？

四、揭示答案

1、請個別幼兒上來交流自己的操作結果，說出自己的新娘是誰。

2、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球裏，二號新娘藏在二號氣球裏，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。

五、結束語

師：“今天有這麼多對新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”（發喜糖，活動結束）

教學反思：

《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重複較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰爲線索。採取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現了新娘的外形特徵，有趣的情節畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心絃，使幼兒興奮。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動設計意圖：

幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。在教學中，我本着密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較爲抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事爲切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最後通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。

教學目標：

1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。

2.發展幼兒的邏輯思維能力。

3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。

4. 通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。

教學重點:

認識整時；體驗生活與數學的聯繫。

教學難點:

整時時鐘面指針的規律。

教學準備:

1、實物鍾

2、幼兒操作材料

上午七點整起牀 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習

十二點整吃午飯 下午三點整做遊戲 下午五點整回家

教學過程:

一、情境導入

1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!

（小朋友們轉身揮手打招呼）

師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什麼獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？

（好）

一天清早，在一個美麗的鄉村，一隻美麗的小公雞起牀了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。

2、提出問題：

（1）公雞打鳴是叫人們幹什麼？

（叫我們快快起牀）

（2）每天早晨你是幾點起牀的？

（五點、六點、七點?）

（3）你每天都是怎樣醒的呢？

（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、??）

3、談話揭示課題：

你們都是能按時起牀、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什麼知道時間的？

（用鬧鐘、看錶知道時間。）

大家願不願意也通過認鍾、表來知道時間，能夠自己按時起牀，都成爲時間的小主人？

（願意！）

這節課，我們就一起來“認識時鐘”。

（活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接着，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知慾，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）

二、自主探究

（一）初步認識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請小朋友想一想,你在什麼地方見到過鐘錶的`?

（家裏、商店裏、學校裏以及爸爸媽媽的身上??）

(2)鐘錶都有些什麼形狀的？

（有圓形的、有長方形的、有正方形的??）

2.認識鐘面

（1）組織同桌玩鍾，提出觀察任務。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什麼？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。

（同桌合作學習）

（2）幼兒反饋交流結果。

A：剛纔小朋友玩了鍾，你們發現了什麼？

B：你能指給大家看看嗎？

（幼兒自己展示）

注重引導認識到指針長短、大小等不同的特徵和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）

（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。

（4）指針小檢查：指針說名稱。

（同桌合作）

（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑑，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）

（二）合作學習、認識整時

1、初步認知並感知

哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！

真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點、5點、4點??

（1）口頭語言的糾正

小朋友們知道這麼多時間，太能幹了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什麼呢？有小朋友知道嗎？――幾時。

如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。

（2）自主學習，互幫互助

老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？

（行！）

（小組合作學習）

2、引導學習，強化認知

你是怎樣認整時的？分針和時針是怎麼指的？

（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾??）

3、教師小結，：分針指着12，時針指着幾就是幾時。

4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；

時針指幾就幾時； 分針必須指十二。

5、打手勢記整時

（活動分析：通過觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）

三、放鬆活動：

改編遊戲《老狼老狼幾點了》

老師和幼兒商討遊戲玩法，鼓勵幼兒自主遊戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）

四、實踐應用：

1、糾錯練習

（1）（出示實物鍾，2：40）提問：這是3時嗎？爲什麼？

（2）（出示實物鍾，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。

2、操作練習、深化認知

大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什麼？

3、聽時間打手勢。

4、比比誰的反應快

（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）

（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)

（活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕鬆快樂。）

五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》

（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。

（師巡視、輔導幼兒操作）

（2）展示小朋友們做得好的操作材料

（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）

六、結束

引導小朋友們向客人老師說再見。

（活動分析：此環節的安排，就是爲了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、觀察理解小熊本傑明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關愛他人的快樂。

2、能對故事中情節的空白點展開想象，並用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。

活動準備：多媒體課件PPT、背景音樂

活動過程：

一.認識小熊本傑明

1、今天是小熊本傑明的什麼日子？圖片上你是怎麼發現的？

2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什麼東西呢？你有什麼好主意（幼兒想辦法）

二.看看講講

播放PPT第二幅——第三幅

1、爲準備生日宴會，小熊本傑明還做了哪些事？（幼兒泛講）

2、過生日爲什麼要買氣球呢？

師：小熊本傑明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發生了一件不可思議的事情……

播放PPT

1）發生什麼事了？

2）小熊本傑明怎麼會飛到天上去的？

3）小熊本傑明怎麼樣了？他爲什麼很害怕呢？

4）這可怎麼辦你有什麼辦法幫助小熊本傑明嗎？

過渡：小熊本傑明會不會有危險呢？後來又會發生什麼事呢，我們一起去看看。

三.閱讀體驗

1、小熊本傑明遇到了誰？

2、小熊本傑明爲什麼要送給月亮姐姐氣球？

3、本傑明會對月亮姐姐說什麼？（師幼表演）

師：當把一隻氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。

4、小熊本傑明看到兩顆小星星在幹什麼？

5、小熊本傑明會怎麼做呢？（幼兒表演）

6、看到白雲狗，小熊本傑明又會怎麼做？（幼兒表演）

過渡：就這樣，小熊本傑明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

四．情境遷移

教師講述故事後半部發的'情節

1、小熊爲什麼說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？

2、生活中你有沒有發生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？

幼兒園中班語言教案 篇4

,

附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏着媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含着眼淚向媽媽說再見……

第二天，小蘋果又不想上學了，她哭着說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果：“放學後，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

小蘋果踮着腳尖，用一根長長的`棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看着小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我纔不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我纔不要！”

第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛着好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊！放學後小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟着她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭着說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”

阿志哭着跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家後，一直在爲阿志的事犯愁，後來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對着話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”

放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”

小蘋果很開心地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”爲您服務

幼兒園中班語言教案 篇5

教材分析：

中班新教材《周圍的人》主題中，其主題核心經驗是：關心周圍人們的活動，瞭解常見社會成員的工作與我們的關係，並尊重他們的勞動。由於不知道孩子的經驗，將活動定位在主題開展的萌發興趣階段。激發幼兒瞭解不同工作的興趣，爲幼兒進一步瞭解不同工作與我們生活關係做經驗鋪墊。《小象消防員》這個故事講述小象找工作過程中小象遇到的動物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒有做好，最後找到消防員的工作而皆大歡喜。藉助這一故事載體，提高語言表達能力，同時也能激發幼兒瞭解不同工作的興趣。

幼兒分析：

中班孩子對周圍人的工作不是很關注，瞭解甚少，但是初步瞭解常見社會成員的工作與我們的關係，是孩子成長過程中的必備經驗。

中班孩子觀察畫面的特點內容與要求提出：仔細觀察圖畫書畫面的人物情節、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。同時，在觀察中要讓孩子養成先仔細觀察，後表達講述的習慣也是非常重要的。因此，在本次活動中，我嘗試觀察分析法、運用媒體觀察與大圖書結合等方法幫助孩子仔細觀察畫面，願意完整講述波波尋找工作的經歷。

環節架構的思考：

目前我們正在研究文學活動中提問的`設計，有助活動目標的達成和提高幼兒語言表達能力。根據本人在設計提問時容易出現封閉式問題多、問題數量多及層次性不夠明顯等問題。我一直在努力嘗試設計有效提問促進教學活動的開展。因此在本次活動的提問設計上，我根據中班年齡特點以及班級孩子的實際情況設計提問，考慮基礎性、深化性、實踐性和生活性提問。

活動目標：

仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節，樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發瞭解各種工作的興趣。

活動重難點：

重點：仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節

難點：樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發瞭解各種工作的興趣。

活動準備：繪本《小象消防員》及自制PPT

活動流程：

角色導入，引發興趣→觀察畫面，理解故事→完整欣賞，問題討論

活動過程：

一、說工作，回憶爸爸媽媽的工作

你的爸爸媽媽做什麼工作的？

二、找工作，感受小象找工作的有趣經歷

1、觀察小象第一次找工作

l小象幫長頸鹿清潔工時，發生什麼事情了？

l小象做這份工作合適嗎？

2、觀察小象第二次找工作

l小象走進農田後，出什麼狀況了？

l農民的工作合適嗎？

3、觀察小象第三次找工作

l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？

l爲什麼袋鼠比小象更合適做郵遞員？

4、觀察小象第四次找工作

l小象抓小偷，結果怎麼樣？

l獵豹警察和小象波波誰更合適警察這份工作？爲什麼？

5、討論小象繼續找什麼工作

你覺得小象適合做什麼工作呢？

6、觀察小象找到工作

l接着又發生了什麼事？

l小象找到什麼工作？合適嗎？爲什麼？

三、完整欣賞，進一步理解故事內容

1、回憶一下故事中的小動物他們做什麼工作的？

2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？

四、經驗遷移

教室裏也有許多工作等着小朋友去找，你有那些本領？你覺得自己能做哪些工作，我們去選一選？

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、理解選取的故事內容，並根據情節變化，進行大膽猜想、討論。

2、能夠基於生活經驗進行創作繪畫，大膽和同伴分享作品。

3、初步理解遇到困難時，應該用樂觀積極的心態去面對。

活動準備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT

活動過程：

一、故事導入

——鄭老師今天給大家帶來了一本繪本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什麼意思嗎？是什麼？（幼兒回答）

小結：子兒，就是種子的意思。

——那你們見過什麼東西的種子呢？（幼兒發言）水果的種子（除了西瓜還有……）

——除了水果的種子，你們還知道什麼蔬菜的種子呢？

——植物的種子呢？

——那今天故事裏種子會和我們的主人公發生什麼事呢？我們一起來聽一聽。

——故事的主人公，是一頭豬，它就在這羣豬裏面，不管它站在哪裏，總是第一隻被認出來的豬，因爲它的臉胖的比誰都胖，所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一隻吃完木瓜的豬，這倒沒有什麼好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來，這時候旁邊的小夥伴都紛紛的議論起來了：什麼，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會怎麼樣呢？

——小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發生什麼有趣的事呢？（幼兒自由發言）

——那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發生變化，哎呀，它怎麼了？（它的'頭上長出了木瓜樹。這可怎麼辦呢，頭上長着一顆木瓜樹，出門還得頂着它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時候，連牀都不夠睡，想着想着，胖臉兒着急的哭了起來。）

——小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個角度想想，給它帶來了什麼好處呢？（幼兒發言）

小結：對呀，你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動，還可以跟大家分享美味的果實，可以給大家遮風擋雨，從這之後，其他小夥伴也很想吃一顆這麼神奇的種子，都希望能在它們的身上也長出有用的東西來，你們如果是胖臉兒的小夥伴，你們會想吃什麼種子呢？（幼兒發言）長出來以後，可以把它當成什麼？誰想吃一顆蔬菜的種子呢？

——你們的主意太棒啦，鄭老師這裏有一隻非常可愛的小豬，它的名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來看一下，它的頭上會長出什麼來呢？

二、教師作畫，粗細搭配。

小結（故事創編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之後，在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花，把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦牀，在它的大葉子下面還可以盪鞦韆，樓梯還可以爬上去，成爲了一個大樂園，真有意思。

——小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什麼種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什麼好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事，和大家一起分享，好了，孩子們現在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個名字。

三、點評

1.你的小豬叫什麼？他吃了什麼種子，發生了什麼有趣的事情？

總結：其實，在我們的生活中也會經常遇到像故事裏的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者着急的事，小朋友可以試着用積極樂觀的心態去面對，說不定壞事也會變成好事呢。

反思：在提問如果你是胖臉的夥伴，你想吃一顆什麼種子時，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經驗知識引導，這些東西都是長在泥土裏的。在我示範畫時，畫的過多，導致幼兒在作畫時，有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程，大多數幼兒作品都出乎我的意料。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目標

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

二、活動準備

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；

2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）

三、活動過程

（一）、導入活動，創設語言環境

以現在共同關注的奧運會導入活動，引起幼兒的興趣。

“小朋友，現在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關注着一個盛大的運動會，你們知道那是什麼運動會嗎？”（教師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什麼比賽）“今天，老師就要給小朋友介紹一個重要的客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來一個他身邊的故事，小朋友想不想聽啊？有請小黑象！”

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動的講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

小黑象提問：

1）、我的故事講的是一隻什麼樣的小象啊？它爲什麼想飛？

2）、故事裏還有些什麼小動物呢？他們是怎麼對小象說的？

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這隻想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多小動物……”自然過渡到第二次講述。

（三）、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。

提問：1）、小象看見天上的小鳥，它想什麼？

2）、蛇會飛嗎？它會什麼本領？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？

4）、小象有什麼本領？它最後還想飛嗎？爲什麼？

（四）、談話活動“我的.本領”

1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運會啊？可是，我還不知道你們的本事呢？能告訴我嗎？”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，啓發幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。

2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動材料進行遊戲；

在遊戲的過程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的遊戲，引導幼兒交談。

如：1）、“小明你會什麼呀？”啓發幼兒大膽說出自己的本領，小象以“你真棒！”給予肯定；

2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啓發幼兒運用完整句“我不會……，可是我會……”。

*選擇適當的時機，結束幼兒遊戲。

“今天我們的訓練就先到這裏吧！（提醒幼兒收拾玩具材料）

（五）、活動延伸

小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本領畫下來送給我嗎？”

幼兒園中班語言教案 篇8

設計思路：

幼兒分析：

在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室裏吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。

同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最後在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。

教材分析：

現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的`瞭解，並且初步知道了周圍的人和我們的關係。而故事《一個郵包》正來源於子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加乾淨和漂亮。

研究分析：

近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在覈心經驗確立時存在覈心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認爲比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。

重點與難點：

重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，並用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：故事課件

活動過程：

一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾

（一）分段理解故事

圖片1（狗熊搬新家）

提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎麼樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）

小結：小區的環境真乾淨，住在這裏真舒服。

圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）

提問1：狗熊先生在吃什麼東西呢？你吃完這些東西后，會怎麼處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）

提問2：你們覺得狗熊先生會怎麼處理這些垃圾？

提問3：狗熊先生到底是怎麼做的呢？（看課件）

提問4：狗熊先生亂扔垃圾後，小區的環境發生什麼變化了？

小結：原來亂扔垃圾是不文明的行爲，本來很乾淨整潔的小區環境越來越髒，人們住在裏面感覺不舒服，不開心了。

圖片6（熊貓太太的辦法）

提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什麼辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？

（熊貓太太終於想到了一個好辦法，他將……故事結尾

提問：熊貓太太想到的好辦法是什麼呢？她爲什麼要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？

小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行爲是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。

（二）完整欣賞故事

二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

聽了這個故事後，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：

1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎麼辦？

2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行爲對嗎？你看到了會怎麼做呢？

3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？

4、圖片4（有人在牆壁上亂塗亂畫），這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？

小結：我們家裏、幼兒園裏、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，並且把垃圾撿起來放到垃圾桶裏，這樣，我們居住的環境就會整潔乾淨了。

四、延伸活動：

那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園裏找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？