【必備】幼兒園小班教案範文集錦8篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。
體驗合作創編遊戲的樂趣。
願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
重難點：
給幼兒提供大家一起玩的機會。
引導幼兒在遊戲活動中與同伴友好相處。
活動過程：
一、導入：
小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛纔學了那麼多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園裏玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
二、展開：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在幹什麼？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發生了什麼事情，妞妞怎麼了？她爲什麼生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小夥伴商量一下，怎麼做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小夥伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那麼友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎麼辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成爲好朋友。
師小結：
剛纔看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起纔是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
三、遊戲，體會一起玩的快樂。
請小朋友說：你剛纔是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的遊戲吧！
活動反思：本次活動符合幼兒身心發展特點，突出了他們愛玩，並且更喜歡和夥伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現不是十分的積極，主要是由於不太善於表達和羞澀造成的。
活動反思
根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。爲了避免單一說教的形式，我們採用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合羣的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。
幼兒園小班教案 篇2
一、教學目的：
1、通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡單方法。
2、發展幼兒講述能力及發散思維能力。
二、教學準備：
分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。
三、教學過程：
（一）開始部分。
教師：小朋友，今天我們班來了一個小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說，現在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”
（二）基本部分。
1、啓發幼兒想象：圓圈會變成什麼？發展幼兒思維。
教師：元元有個本領，能用源泉畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什麼？（幼兒猜對後，出示元元的畫）
2、學遍《畫圓圈》。
（1）用談話的辦法激發幼兒興趣。
教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎？爲什麼？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。現在元元說想請小朋友們爲她的圓圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求。”
（2）告訴幼兒編的方法、要求。
教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據元元畫的特點，編成優美的話，念起來又好聽，又順口。”
（3）教師示範編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊？
教師可編：“畫上一個圓，太陽放光彩。”
（4）幼兒練習編，教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好後，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最後教師啓發幼兒爲編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩。”
（5）啓發幼兒給取名字。
（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》
（三）結束部分
教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標： 1、引導幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準備： 教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
活動過程： 一、幼兒遊戲，引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟着音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）
二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？爲什麼？
小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低？
提問：兩隻木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結：物體放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應該怎樣比？
小結：站在同樣高的地方纔能真正的比出高矮
2、音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟着音樂找一個朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）“馬上我們就跟着音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（3）“剛纔我們找了朋友比了高矮，但是林老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。
3、設置情境，學習3以內正確的排序方法。
（1）“剛纔我們玩遊戲高興嗎？小動物們看到我們小朋友玩的這麼開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？
（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（4）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
四、活動的延伸
“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）
幼兒園小班教案 篇4
設計意圖：
每當聽到孩子推開教室與盥洗室的門很響的時候，我都要提醒孩子要“輕輕地”；聽到孩子放小椅“轟”的時候，也要提醒孩子要“輕輕地”……當看到新聞報道我國遊客在外旅遊在公共場合大聲喧譁時，更意識到培養孩子的文明禮儀習慣的重要性。如果每個人都從一點一滴、一招一式來學習禮儀，實踐禮儀，我們的整體文明禮儀水平一定會不斷提高。好習慣要從小培養，因此設計本次活動，擬藉助吟誦《弟子規》活動，不斷提醒幼兒要學會“輕輕地”。相信從幼兒開啓禮儀教育，在不久的將來，我們中國一個更加和諧、美好的人文環境就會呈現在世人面前。
活動目標：
1、初步懂得保持安靜並喜愛安靜的環境，學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕做事
2、學習並理解《弟子規》“緩揭簾 勿有聲 寬轉彎勿觸棱”。
活動準備：
1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演，磁帶、錄音機
2、弟子規內容
活動過程：
一、幼兒觀看情景表演。
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。
小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做遊戲。
小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
二、討論
1．剛纔你們看到了誰?他們叫什麼名字?
2．他們爲什麼都叫輕輕?
3．輕輕走路，輕輕說話，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?爲什麼?
師生共同小結：我們做事要輕輕的，這樣纔不影響別人。我們要和“輕輕地”交朋友。
4、我們應該怎樣和“輕輕”交朋友呢?
三、學習《弟子規》
1、出示《弟子規》內容
我們小朋友和“輕輕地”交了好朋友，古人他們也和“輕輕”交了朋友，在《弟子規》中有這樣一句話“緩揭簾 勿有聲 寬轉彎勿觸棱”。我們也來學一學。
2、師生集體吟誦2-3遍。
四、行爲練習：遊戲“老貓睡覺醒不了”。
教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對着小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。如果發出較大聲音，老貓轉身去抓小老鼠。
活動延伸：
1、在一日活動中不斷提醒孩子要和“輕輕”交朋友。
2、發放《做事輕輕評價表》禮儀評價表
活動反思：
陶行知曾說過“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”，揭示了培養良好行爲習慣應及早抓起的必要性。孩子的行爲需要反覆訓練，在每一次把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上，我們都進行不斷提醒，孩子在學習吟誦“緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱”之後，更加知道“輕輕”的重要性，輕輕能幫助孩子養成不影響他人活動的好習慣，也是現代人必備的現代文明禮儀。有了這樣的禮儀啓蒙教育，一定會幫助我們的孩子形成“規範言談舉止，學會待人接物”文明禮儀習慣。
幼兒園小班教案 篇5
【活動目標】
1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
2、能根據不同的情境說出恰當的甜甜話。
3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人讚揚和讚賞他人的快樂。
【活動準備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的圖片若干
【活動過程】
一、利用故事，使幼兒瞭解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。
提問：爲什麼小羊和小貓不理小雞？小兔爲什麼把小雞送回家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎麼走？
2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒瞭解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的.禮貌用語。
二、出事情境圖片，引導幼兒根據不用的情景學說恰當的話語。
1、先後出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽爲自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什麼樣的甜甜話？”
2、引導幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什麼？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。
1、教師現場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心裏有什麼感受？”
2、請小朋友去找自己的好夥伴，對他說一句甜甜話。
附故事：一句甜甜的話
一天，小雞回時迷路了。它看見一隻小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎麼走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎麼走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，爲什麼大家都不理它？
小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎麼走？”小兔笑着說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
2、願意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創意。
3、養成耐心、細緻做事的習慣，對陶藝活動感興趣。
活動準備：
1、教師佈置“蝸牛”生活場景。
2、蝸牛圖片多幅。
3、陶泥人手一份。
活動過程：
1、出示圖片，引起幼兒的興趣。
教師：你們看，這是什麼？
2、討論、練習蝸牛的製作方法。
（1）教師：蝸牛長什麼樣子？我們可以怎樣製作蝸牛呢？
（2）師幼共同討論蝸牛的製作方法。
（3）教師：蝸牛平時生活在哪裏？會幹些什麼？請你們用陶泥嘗試製作各種各樣的蝸牛。
由於有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進行示範，而是採用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述製作的方法，同時也爲後期製作不同的蝸牛奠定了基礎。
3、幼兒製作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽創作各種不同姿態的蝸牛。
4、活動評價。
幼兒將製作的蝸牛放置於生活場景中，互相評價。教師作點評。
評價環節，教師爲幼兒製作的蝸牛創設了一個生活空間，使幼兒製作的蝸牛彷彿一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的慾望，有利於幼兒語言和交往能力的發展。
活動建議：
1。區角活動在美術區開展繪畫活動“可愛的蝸牛”;在牆面張貼圖片，供幼兒欣賞。
2。家園共育家長可以和幼兒一起上網或去圖書館查閱有關蝸牛的資料，幫助幼兒瞭解其特徵，擴展經驗。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒多感官參與創新活動，體驗發散性思維的樂趣。
2、培養初步的創新意識，發散思維能力和想象力。
3、初步學習替代、模仿，從一點向多點發散的思維方法。
活動準備
幼兒準備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。
老師準備：製作課件。
活動流程
（一）導入過程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什麼？（線等）下小雨的時候，小雨點像什麼？幼兒自由想。
（二）擴散思維活動師：想一想，說一說你們見過的雨。（互相說，個別說）
（三）找影子師：小雨點落到屋頂上是什麼聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水裏是什麼聲音呢？
（四）由一點向多點發散思維活動
1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園裏，它會落到哪裏呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？
2、師：小雨點飄落到乾渴的土地上，禾苗會發現它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發現它呢？它們會怎樣呢？
（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，並用動作表現，然後說說自己會怎樣感激小雨點。
3、師：小雨點飄落到水裏，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的遊戲呢，誰還發現了小雨點呢？會發生什麼事呢？
（五）創新想象和情境表演（放輕音樂）
師：你們喜歡和小雨點做遊戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啓發幼兒和小雨點玩遊戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪裏的情景。
（六）結束活動
幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現；幼兒與老師共同表演小雨點的遊戲。
（七）活動延伸老師準備好粘貼材料若干投放在活動區，供幼兒粘貼小雨點用。
活動反思
1、本活動根據小班幼兒的身心發展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。
2、在發散思維活動中，藉助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問爲中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發了幼兒創新思維的興趣。
3、運用動靜結合的方式，結合遊戲進行教學，圍繞雨點開展創新思維想象活動，培養了初步的創新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過程中，應進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助於孩子的發展。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上佈置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品爲宜。
活動過程：
一、調動幼兒關於泡泡的經驗
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞彙：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什麼樣子的?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛纔你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎麼樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
(分析：此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便於幼兒在後面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因爲如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎麼排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)
三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態
1、出示大底板，指着底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最後將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然後用抹布將手指擦乾淨，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠着第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導爲有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，爲後面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(1)今天我們要學習用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認爲不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環節中已經有目的地講解並演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此瞭解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示範，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其餘幼兒再次觀察學習的需要。)
四、幼兒創作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，並將多餘的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導幼兒欣賞作品
