幼兒園中班語言教案範文彙總十篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1.傾聽故事，理解並說出辛巴勇敢行爲表現

2.感受好朋友間的友情

活動準備：掛圖11號

活動過程：

一、故事引入

小朋友有沒有見過獅子？你喜歡獅子嗎？我們來一起聽一個關於小獅子的故事。

二、結合掛圖，逐段講述故事

1.講述故事第一段。

問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜歡做的事情是什麼？

2.講述故事第二段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什麼？

辛巴它們該怎麼辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。

3.講述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個什麼辦法？

猴子幹什麼去了？烏鴉會做什麼呢？接下來會發生什麼事呢？

4.講述故事第四自然段。

問：哪些朋友來幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？

三、教師是完整教師故事一遍

問：你認爲辛巴是一隻怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行爲？（引導幼兒說出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的`直冒汗，但它並沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果後來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波，你覺得會發生什麼？你們有好朋友嗎？有過什麼讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧

(結束)

反思

獅子王辛巴這部動畫片比較老，很多小朋友都沒看過，當我提問引題的時候，大多的小朋友都知識說出了獅子的外型特徵，對於它的故事完全不知道。分段講述時，小朋友都能通過圖片理解其內容，通過故事他們總結出了辛巴是隻勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險時不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這隻小獅子，在中飯後的休息時間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1.萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感。

2.發展幼兒想象力及語言表達能力。

3.引導幼兒討論“花瓣可以當什麼”，幫助幼兒理解故事內容。

活動準備

1.課件：照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導入

1.出示照片：桃樹

教師：喲，這麼漂亮的樹呀，小朋友知道這是什麼樹嗎？（桃樹）

仔細看看，桃樹上開的桃花是什麼樣子的？花瓣是什麼顏色的？

2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？

二、展開

1.教師講故事：桃樹下的小白兔

2.通過提問幫助幼兒理解故事內容

（1）故事的名字叫什麼？故事中的小白兔是什麼樣子的？

豐富詞彙“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什麼樣子的？誰能學一學？

還有什麼動物喜歡“連蹦帶跳”？

（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

（3）小動物們把桃花瓣當成了什麼？

豐富詞彙“書籤”：什麼是書籤？它是幹什麼用的？

還有什麼東西可以當做書籤？

3.請幼兒欣賞故事錄音

（1）小動物們還會把花瓣當成什麼？

（2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什麼？

鼓勵幼兒大膽想象。

4、思考：小白兔爲什麼把桃花瓣給了朋友？

你覺得這樣做好嗎？爲什麼？

引導幼兒知道關心別人。

三、結束

自然談話：你平時是怎麼關心別人的？

故事《桃樹下的小白兔》

遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一隻小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖着樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈着琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映着藍天，白雲，咿，怎麼還有一片粉紅色的東西？小白兔擡頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下着一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書籤哪！往後，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書籤，有多好呀！

小貓望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有隻好看的髮夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的髮夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷着說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。”

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春遊去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。

睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱着搖籃曲，可是小金龜子老睡不着，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃裏，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡着了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一隻小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的'小船在水塘裏飄呀飄呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾着書，書裏露出半張粉紅色的書籤。小貓戴着一隻粉紅色的太陽帽，小松鼠拿着一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽揹着一隻粉紅色的搖籃，搖籃裏，躺這他的小寶寶。啊，小溪裏還飄來一隻粉紅色的小船，上面坐着很多螞蟻。這是到哪裏去春油啊？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什麼叫桃花呀？難道這不是書籤麼？難道這不是小船麼？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現在謝了……大家擡氣頭，望着高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍着老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說。“來吧，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美！”

幼兒園中班語言教案 篇3

一、活動目標

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。

3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

　二、活動準備 佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體講述，交流玩法和經驗。“圓圓”請小朋友說說，剛纔玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點。

(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

(五)續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”

2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的`句式特點，要講清楚：圓的什麼，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示範。

3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與衆不同的獨特的詩句。

(六)結束 讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

四、各領域滲透

科學：教幼兒認識圓柱體和球體，瞭解圓形物體的用途。

藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。

語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌裏我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，瞭解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。

五、生活中滲透 在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，並學習歸類，增長知識，積累經驗。

六、環境中滲透 在室內牆面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編兒歌。

七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編兒歌。

八、活動評價

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動準備】

1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。

2、《小蛇散步》ppt

【活動過程】

一、猜謎導入活動

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終於停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人爲樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬着爬着，咦!路中間出現了一個大水坑。該怎麼過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎麼過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什麼?(一座小橋)然後把尾巴縮回來就行了。”

3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自：快思教案網)幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什麼?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎麼說的?

4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎麼樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麼樣?(開心)小蛇會說什麼呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那麼小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎麼了?它的眼睛爲什麼要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗後面還跟着誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、鬍子稀，頭髮蓬鬆不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎麼做呢?爲什麼?讓我們看看故事裏的小蛇是怎麼做的。(看書第四頁)小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎麼樣了?

7、師：“咚咚咚後面還跟着一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那麼重，小蛇會不會讓大象過去呢?爲什麼?

8、(觀看書第六頁)師：“看，現在小蛇怎麼了?怎麼會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終於緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?

9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的`朋友心裏真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最後還有大象)

三、遷移內化

1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人後的心情是什麼樣的?

2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。

反思：

這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最後讓孩子們說說發生在身邊助人爲樂的事情，讓小朋友們懂得助人爲樂的道理。活動中也存在一些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今後的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。

幼兒園中班語言教案 篇5

　活動目標

1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。

2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。

3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。

　活動準備

1、《小池》圖片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘圖片。

　活動過程

導入

展示荷塘的圖片。

老師：“小朋友們，你們看老師手裏的圖片是什麼？”

我們古代詩人寫了很多關於荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。

展開

1、出示課件，引導幼兒進行觀察、總結。

老師：“小朋友們，看看這張圖是什麼地方？”（小池塘）

老師：“那小池塘裏都有什麼呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）

老師：“通過這張圖，我們知道這是什麼季節嗎？爲什麼？”（初夏，因爲樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）

總結：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這麼美麗的景色，有感而發，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》。”

2、示範朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。

（1）老師朗誦詩歌

老師：“這首詩叫什麼？一共有幾句？每句有幾個字？”

總結：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。

（2）講解詩的意思，引導幼兒學說詩歌

泉眼無聲惜細流：池塘裏有一個小小的'泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼裏流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風光裏，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘裏的水被蒸發一樣。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘裏的小荷葉纔剛剛露出了尖尖角，一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了，好像它比我們更早領略了這一片美景。

老師：“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”

（3）介紹作者

老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風光，被譽爲一代詩宗。”

3、聽《小池》歌曲，學唱詩歌。

播放《小池》歌曲，帶領小朋友進行跟唱，進一步加深對詩歌的印象和喜愛。

小池李昕融 — 昕融唱詩詞（一）

4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。

總結

今天我們一起學習了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。

小池

【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流

樹陰照水愛晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

關於《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創思啦！

幼兒園中班語言教案 篇6

教學理論依據

《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節爲主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調整，增加了動物之間的對話。

教學策略

1。視聽結合，幫助幼兒理解故事內容。創設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。

2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理。給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成爲師幼雙方積極互動的過程。

3。運用模仿、表演遊戲等體驗式學習形式，啓發引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發展。

4。聯繫生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事裏所講道理的理解和應用，形成願意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略，讓幼兒在寬鬆、自由的'環境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是情感、態度、能力等方面的發展和提高。

活動目標

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。（重點）

2。能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的對話。（難點）

3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

活動準備

1、知識準備：初步瞭解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。

2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園遊戲中各種合作的照片）

活動過程

1、創設談話情境引入活動，幼兒初步瞭解梅花鹿和小猴的本領。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什麼本領？

你認爲誰的本領大？

2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步瞭解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的事情。

提問：故事裏的小猴和梅花鹿都有什麼本領？它們是怎樣誇自己的？

聽了剛纔的故事你認爲誰的本領大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什麼辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）

（3）教師續講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞彙：合作）

小猴和梅花鹿是怎麼說的？

3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

4、結合課件，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前後的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：爲什麼一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎麼樣？（豐富詞彙：抓耳撓腮）

（2）後來是怎樣摘到果子的？摘到果子後它們的心情怎麼樣？

現在你們知道誰的本領大了嗎？

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。

5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點啓發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。

提問：在幼兒園裏做遊戲的時候你們是怎麼合作的？

（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。

小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。

附故事：（根據原故事改編）

森林裏，住着一隻梅花鹿和一隻小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領最大。”於是決定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”

比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎麼也摘不到果子，心裏真着急說：“怎麼辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉“怎麼辦怎麼辦？”。

小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱着小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑眯眯地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。

幼兒園中班語言教案 篇7

目標：

1、藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。

2、培養幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

準備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、認識螞蟻

1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

2、師：小螞蟻長什麼樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

3、小螞蟻今天真高興，因爲今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，於是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什麼呢？陶老師來念一念。（出示海報）

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍着翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什麼呀？小螞蟻會怎麼說呢？

2、丁咚，門鈴又響了，美麗的`蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什麼呀？小螞蟻又會怎麼說呢？

3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什麼？螞蟻又會怎麼說呢？

4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什麼呀？小螞蟻又會怎麼說呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，爲什麼？（說出昆蟲有六條腿）

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，爲什麼不讓我們進去呢？"你們知道爲什麼嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

8、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9、教師有表情的講述故事一遍

10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎麼說的？

三、我們都是昆蟲朋友

1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來爲我過生日吧！

2、教師與幼兒進行角色表演。並學說對話。

四、結束活動昆蟲朋友們爲我唱一首《生日歌》吧！

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1.敢於在集體面前大膽的講述，提高口語表達能力。

2.感受家鄉的美，增強熱愛大慶的情感。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

1.有關大慶風景名勝的課件。（幼兒園ppt課件製作）

2.教師結合遊戲的主題和幼兒共同收集有關大慶的風景名勝的圖片。

3.課前熟悉兒歌《大慶真美麗》

4.歌曲《大慶什麼美》

【活動過程】

1.交流分享：美麗的大慶。

（1）請幼兒欣賞大慶風景名勝的課件，教師進行簡單的介紹。

（2）小組交流，引導幼兒互相說一說自己心中的大慶哪裏最美麗。

（3）請各組幼兒陸續將大慶風景名勝的.圖片放在展板上，同時請個別幼兒簡單介紹自己收集的圖片，鼓勵幼兒儘量用完整的語言描述美麗的大慶。

2.欣賞兒歌《大慶真美麗》

（1）教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

（2）幼兒邊小聲拍節拍伴奏，邊聽教師第二遍完整的朗誦兒歌。

（3）教師引導幼兒說一說兒歌的名字，聽到了什麼？最喜歡兒歌的哪一句？

（4）師生共同拍手說兒歌(一)。

3.語言遊戲：大慶哪裏最美麗小朋友圍成圓圈，教師站在圓圈內，順時針邊走邊和幼兒說兒歌一。

4.欣賞歌曲《大慶什麼美》，活動結束。

幼兒園中班語言教案 篇9

設計思路：

耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行爲導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。

中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的'，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什麼用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。

活動目標：

1.欣賞散文詩，瞭解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。

2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。

活動準備：

各種不同的聲音。

活動過程：

一、猜謎導入（引出對耳朵外部特徵和作用的初步關注）

1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什麼？

2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什麼？

3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什麼。

（1）軟軟的是耳垂。

（2）翹翹的是耳蝸。

4.我們的耳朵有什麼用？

小結：我們的耳朵原來有這麼多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。

二、理解散文（瞭解和拓展對耳朵作用的認識）

1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。

2.完整欣賞散文，提問

1）散文裏哪些人工作時要用耳朵來幫忙？

2）耳朵又是怎麼幫忙的？

3）能學學他們的動作嗎？

3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？

小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。

三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）

1.耳朵會生病嗎？怎麼樣纔會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵裏塞東西等）

2.考考你，這是什麼聲音？它告訴我們什麼？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）

小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導要點：

1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌、

5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

活動反思：

《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的'角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因爲語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裏，最後藏在哪裏？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。