關於幼兒園中班語言教案(通用12篇)
作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的關於幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關於幼兒園中班語言教案1
【活動設計】
在一次活動課上，我班的小朋友張文達跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領着一羣毛絨絨的小雞，可愛極了。”他又好奇的問：“老師，母雞怎麼一下子生出那麼多小雞呀？”這時，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的議論開了。爲了滿足孩子們的好奇心，於是我就設計了《小雞出殼了》這節活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、瞭解《小雞出殼了》故事情節，並根據故事情節進行對話。
3、激發孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙製作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領着雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨着《母雞進行曲》進活動室，幼兒跟着老師做動作。
一、出示小雞，激發孩子們的好奇心。
“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小夥伴（師出示小雞），看，這是一隻多麼可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。”老師再很神祕的問：“哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎？”讓孩子們自由議論。
這時老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的（教師介紹小雞孵化的過程）。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發生了怎樣的變化呢？”
二、按順序出示幻燈片，瞭解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖，老師引導孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細觀察一下，蛋殼裏面是什麼樣子的？”引導孩子大膽表達。然後老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼裏發生了怎樣的變化呢？”接着出示第二幅圖，再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察，說出雞蛋裏面的變化。依次進行，直到出示完小雞出殼了的最後一幅圖。
三、出示雞媽媽領着雞寶寶的課件，配樂欣賞故事
雞媽媽帶着雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問：“媽媽，媽媽。這是什麼？”
“這是青草。”
“青草是什麼？”
“青草嘛，是讓我們踩着走路的`。”
“哦，那個圓點點是什麼東西？”
“那是露珠。”
小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的。”
“孩子，青蟲的味道還要好呢！來跟着媽媽去找吧。”
小雞跟着雞媽媽，“悉沙悉沙”踩着青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌：“嘰嘰嘰嘰！”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂！”
欣賞完故事後，老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼遊戲“小雞出殼”，結束活動。
老師帶着母雞頭飾，胳膊帶着用卡紙製作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶着雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨着老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最後老師說：“哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”
【活動反思】
本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一隻出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然後再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，瞭解小雞出生的過程。再以圖文並茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最後的遊戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步瞭解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛鍊。
關於幼兒園中班語言教案2
活動目標：
1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關情節，感受成長的變化和快樂。
2、願意用語言大膽表達自己對畫面的理解。
活動準備：
課件
活動過程：
一、小熊愛洗澡律動中引出愛洗澡的小熊
出示畫面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動作）
二、被澡盆卡住的小熊瞭解小熊被澡盆卡住的相關情節，感受長大的奇妙與快樂
1、邊看課件邊理解畫面內容
小熊每次洗澡都愛用它的澡盆，它在洗澡的.時候特別開心。（引導幼兒觀察小熊在澡盆裏洗澡的開心表情）
提問：你看到了什麼？小熊發生了什麼變化？（重點觀察和理解小熊逐漸長大後在澡盆裏的變化）
2、正在小熊發愁的時候看看誰來了？猜猜河馬會對小熊說什麼呢？小熊願意嗎？
3、小熊不願意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆裏洗澡，終於有一天，小熊……（引導幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面），小熊怎麼會被卡住的？誰來幫他想想辦法？小河馬用了什麼辦法幫助小熊？（引導幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個方法，可用動作體驗）
三、小熊到池塘洗澡進一步在故事情景中感受成長的奇妙
1、原來小熊一天天長大，小小的澡盆已經不適合它了，它現在會去哪兒洗澡呢？（出示最後一幅畫面，引導幼兒感受小熊心理成長的過程）
小結：小熊長大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘裏洗澡，還可以和小魚小蝦一起玩耍，真開心！
2、完整欣賞故事
剛纔我們看的這個故事有個好聽的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來聽一聽。
3、延伸：小熊長大了，你們長大了嗎？（引導幼兒活動結束後分享成長中的小故事）
關於幼兒園中班語言教案3
一、活動目標：
1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。
2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演故事。
二、活動準備：
1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。
2、《猴子學樣》課件下載。
三、活動過程：
1、回憶已有經驗，導入活動。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什麼樣的動物？並請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關於猴子的故事。”
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。
提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什麼事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什麼事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看
（1）出示圖片一：圖畫上有誰？老爺爺要去幹什麼？後來，老爺爺怎麼了？他睡覺的時候發生了什麼事？請幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二：老爺爺醒來發現什麼？猴子在樹上幹什麼？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺的心情怎麼樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什麼好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？
（3）出示圖片三：圖畫上老爺爺在幹什麼？小猴在幹什麼？（學習詞語：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發現什麼祕密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其餘幼兒扮演小猴，進行表演。那麼，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法。
（4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的`一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺的表情是什麼樣的。
3、給故事取名字，並完整講述。
教師：這麼好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？
4、表演故事二遍
（1）“這麼好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事？”幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事裏的誰？爲什麼？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
關於幼兒園中班語言教案4
活動目標
1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。
活動準備
1、塗色：蚱蜢
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
活動過程
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
二、欣賞兒歌
1.小蚱蜢有什麼本領？
（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？
（幼兒用自己理解的語言進行講述）
三、製作指偶
1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫聲作爲背景，指導幼兒製作。
四、兒歌表演
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的`家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”
關於幼兒園中班語言教案5
活動目標：
1、瞭解太陽對於人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。
活動準備：
教學課件，太陽圖片，眼罩
活動過程：
一、故事導入
中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什麼樣的？（出示太陽小時候的圖片）
二、閱讀理解故事
看看他們想出的是什麼辦法呢？三個辦法裏，你看懂了幾個呢？三、小魚救太陽
這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的'方向來找到小魚的位置。
活動結束：
我們都很喜歡這個找太陽的遊戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟後面的老師說再見吧！
關於幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
活動準備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什麼花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們鬆的土嗎？”教師提問：“是不是大象鬆的土呢？”
是不是小羊鬆的土呢？小羊怎麼說的？
是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢？它們是怎麼說的？
3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啓發幼兒給故事取名稱。
4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰會給樹木鬆土呢？如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎？你會怎麼樣去鬆土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰鬆的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝爲我們鬆土的`朋友呀！這朋友是誰呢？”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧！”
梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會鬆土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”
那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢？
這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們鬆的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
關於幼兒園中班語言教案7
活動目標
初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。
能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、回憶故事，引出話題
1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裏誰給蛤蟆寫信？信裏青蛙對蛤蟆說了
2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！
3．過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信裏分別會寫些什麼呢？
二、分組讀信，理解內容
1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信裏說了什麼？
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。
三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1．出示文字的信（見圖3）：
（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裏去，怎麼樣去？公園裏除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……
你的朋友蛤蟆
（2）教師引導幼兒完整讀信。
重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。
2．出示圖夾文的信（見圖4）：
（1）關鍵提問：這封信裏說了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裏去了？什麼時候去的.？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裏玩？
（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。
重點關注：箭頭表示什麼意思。
3．出示圖片和數字組成的信（見圖5）：
關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裏看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？
重點關注：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。
4．總結歸納：
（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。
（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？
四、延伸
1．出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。
2．小結：蛤蟆期盼着過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。
活動反思：
故事裏的青蛙看到好朋友爲等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
關於幼兒園中班語言教案8
活動目標
1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導入
教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然後與幼兒討論：小兔爲什麼生氣？你有生過氣嗎？什麼事讓你生氣？
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。
二、學習處理生氣的正確方法
師：生氣的時候你想幹什麼？
請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什麼？它做得對不對？如果是你，你會怎麼做？
三、開心遊戲：教師表演生氣後做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……
活動應變
活動導入可以使用本班實際發生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然後用簡單的`繪畫表示這些內容，在正確的行爲圖畫旁邊打對號，錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。
區角活動
主題區：在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎麼做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。
相關鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小夥伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小夥伴相處的簡單方法。
附錄：班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
關於幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點：
掌握一些常見小動物的尾巴特徵。
材料及環境創設：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，說一說
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的`？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結：小動物的特徵。
二，看一看，說一說
1，師：“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裏面？”
2，幼兒先商量，然後找出躲着的小動物是誰，並要說出你是怎麼知道的。
3，小結： 除了公園裏的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
三，遊戲：找尾巴
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼着動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並說一說，替什麼動物找到了尾巴。
設計思路：
中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 爲了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，願意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。
關於幼兒園中班語言教案10
一、活動目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備：
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。
（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢？
（2）教師有表情的講述故事。
提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。
提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的'？爲什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎？爲什麼？
3、引導幼兒思考並討論：你願意上幼兒園嗎？爲什麼？如果我們班來了新朋友，我們應該怎麼做？
四、活動延伸：
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；並畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思：
這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。
關於幼兒園中班語言教案11
【活動目標】
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關係。
【活動準備】
1、高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙（幼兒人數的兩倍），油畫棒。
3、掛圖、故事磁帶。
【活動過程】
1、產生懸念。
出示表情圖。大灰狼看上去怎麼樣？
他怎麼會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？
2、分段欣賞故事。
聽故事第一段。你聽到一件什麼事？大灰狼的心情是怎麼樣的？表情看上去怎麼樣？
引導幼兒根據故事情節爲大灰狼選擇合適的表情圖。
聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？
根據故事情節爲大灰狼選擇合適的表情圖。
聽故事第二段。當大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心裏感到怎麼樣？它爲什麼也哭了？傷心的表情是怎樣的？引導幼兒根據故事情節爲大灰狼選擇合適的表情圖。
聽故事最後部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎麼樣了？
請幼兒想像大灰狼開心的.表情並模仿表現。
3、完整欣賞故事。
完整欣賞故事。
你喜歡這隻大灰狼嗎？爲什麼？
大灰狼的臉部表情爲什麼會有那麼多變化？
啓發幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
4、做表情圖。
出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特徵，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
請幼兒說說還知道什麼表情。
引導幼兒按自己的意願製作l一2種表情圖。
1、在日常生活中引導幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。
2、通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。
附故事：大灰狼開心了
大灰狼在家裏看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這麼吵呀？”窗外的鳥媽媽還在繼續唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地衝出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫着飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲。“是誰在哭呀？”大灰狼爬上大樹，發現是小鳥寶寶在哭着要媽媽。大灰狼也哭了，他非常後悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀！鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱着歌，鳥寶寶跳着舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊！
關於幼兒園中班語言教案12
活動目標：
1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣
2、根據觀察想象，學說相關短語。
活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏雲、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
活動過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什麼啊？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎麼了啊？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪裏呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪裏？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這麼多的地方，好舒服啊！”
師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什麼呀？”
幼：“大樹、小花、小草……”
師：“寶寶說了這麼多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以後寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什麼啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現在每個寶寶到老師這裏來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）
幼兒園託班語言教案：雨中的舞
活動目標：
1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣
2、根據觀察想象，學說相關短語。
活動準備：大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏雲、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
活動過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什麼啊？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物……”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎麼了啊？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪裏呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪裏？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上……”
師：“小雨親了寶寶身上的這麼多的地方，好舒服啊！”
師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什麼呀？”
幼：“大樹、小花、小草……”
師：“寶寶說了這麼多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以後寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的.寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什麼啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現在每個寶寶到老師這裏來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。
幼兒園託班語言教案：雨中舞
目標：
1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣
2、根據觀察想象，學說相關短語。
準備：
大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏雲、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什麼啊？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物。”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎麼了啊？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪裏呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪裏？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。。。。。。”
師：“小雨親了寶寶身上的這麼多的地方，好舒服啊！”
師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什麼呀？”
幼：“大樹、小花、小草。。。。。。”
師：“寶寶說了這麼多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以後寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什麼啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現在每個寶寶到老師這裏來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）
幼兒園託班語言活動：《雨中的舞》
目標：
1、創造下小雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣
2、根據觀察想象，學說相關短語。
準備：
大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏雲、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什麼啊？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物。”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎麼了啊？”
幼：“下雨了”
師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪裏呢
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪裏？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。。。。。。”
師：“小雨親了寶寶身上的這麼多的地方，好舒服啊！”
師：“現在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什麼呀？”
幼：“大樹、小花、小草。。。。。。”
師：“寶寶說了這麼多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現在小雨要來親親你們了，親到以後寶寶就說謝謝小雨。”
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什麼啊。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現在每個寶寶到老師這裏來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）
