幼兒園語言教案中班通用15篇
作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園語言教案中班，歡迎大家分享。
幼兒園語言教案中班1
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
遊戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成爲一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變爲一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊爲贏。
規則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來採蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學校。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
（1）教師朗誦散文最後兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動：三隻蝴蝶
設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：大圖書、三隻蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三隻蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園裏飛來了三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。
3、看圖發生了什麼事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什麼麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麼？
5、這下它們怎麼辦啊？（到其他地方去……）三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、爲什麼不分開？（好朋友）可是會把自己淋溼的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎麼對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裏，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麼辦？要麼就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三隻蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐說？三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裏，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎？三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多麼令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。爲什麼喜歡這張？（……）三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三隻蝴蝶[]
花園裏有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶一起飛到白花那裏，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。
三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
幼兒園語言教案中班2
活動目標：
1．學習觀察圖畫故事中的人物表情，並能用語言大膽地講述出來。
2．學說：不行，你太小了，我忙着的時候，你能會。
3．懂得平時要做一些力所能及的事。
活動重點：
認真傾聽故事，理解故事內容。
活動難點：
感受故事中人物的情感變化。
活動準備：
1、故事PPT ，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
（一）、導入部分
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林裏住着五隻熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪隻是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什麼樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比爲什麼會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容
比比和誰在一起？姐姐在採蜂蜜，比比想幫姐姐採蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎麼說的？
姐姐說：不行，你太小了，我忙着採蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心裏會覺得怎麼樣? （仔細觀察比比的表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心裏很難過，於是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事
哥哥準備去幹什麼？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟着去釣魚。猜猜哥哥會說什麼？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙,比比心裏怎麼樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想幹什麼？媽媽會說什麼？ 誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事
小結：比比難過的原因
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）
三、閱讀圖書後半部分。
（出示比比笑臉圖片）
看，小小熊臉上現在又是什麼表情？（開心的）那他爲什麼會變得開心呢？我們接着在故事裏找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在幹什麼？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。
比比幫助了爸爸，爸爸會怎麼說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心裏覺得怎麼樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什麼事情呢？
出示第七幅圖，讓幼兒觀察
原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上塗蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以後他開心嗎？你是怎麼看出來的？
3、出示第八幅圖，教師講述故事
師：到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎麼樣的？（都笑眯眯的，看上去很開心。）熊爸爸做了什麼動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）爲什麼？（因爲今天幫助家人做事情了）爸爸誇獎比比，比比覺得怎樣啊？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因爲比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結
比比雖然年紀很小，但是它儘自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的讚賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習。現在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家裏人，幫班級做些什麼呢？（請個別幼兒回答，並豎起大拇指表揚幼兒）
延伸活動：
語言區投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
幼兒園語言教案中班3
【設計意圖】
春天來了，植物角里的一個花盆裏鑽出幾個小豆芽，頂着豆皮，歪着腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎麼出來的？它叫什麼名字？”看着孩子們好奇的樣子，我覺得是培養孩子觀察能力，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，於是設計了一節自然科學課《小豆芽》。
【活動目標】
1、學說兒歌，理解兒歌內容。
2、能用動作表現種子鑽出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發芽的過程。
2、小豆子發芽的全過程掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆裏的小豆芽，說說小豆芽是什麼樣子的？
幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發芽的？
2、出示豆子發芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。
3、組織幼兒學習兒歌鑽泥巴。
（1）教師朗讀兒歌，並模仿小豆芽鑽泥巴的動作。
小豆豆，中地下。
發了芽，鑽泥巴。
鑽一下，
動一下。
鑽呀鑽呀鑽得快，
鑽出兩片小芽芽。
（2 ）引導幼兒加上手的動作學說兒歌。
小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
發了芽，鑽泥巴。（雙手合掌）
鑽一下，（雙手合掌往上鑽）
動一下。（雙手合掌左右扭動）
鑽呀鑽呀鑽得快，（雙手合掌左右扭動）
鑽出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
4、請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，，表現豆芽鑽出泥土。
【活動延伸】
請家長和幼兒一起種植豆豆，引導幼兒觀察小豆的變化，看它什麼時候鑽出泥巴來。
幼兒園語言教案中班4
(一)內容簡介
松鼠在池塘邊發現一隻很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那隻蛋，可奇怪的是，狐狸覺得那隻蛋很普通，小熊甚至還覺得那隻蛋很小。一隻蛋怎
麼會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最後，從蛋裏鑽出來的又會是誰呢?
(二)主題分析
故事以池塘邊滾來的一隻蛋爲主題線索。蛋對於幼兒來說並不陌生，但對於蛋的不同種類、大小、顏色並沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好
奇心，也激發了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。
(三)情節分析
故事從小松鼠發現了一隻很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這麼大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐狸的眼裏只有兩根樹枝那麼大，在大熊的手裏就更小了，這是怎麼回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發現了測量工具與測量結果之間的關係。
就在這時，這隻很大很大的蛋裏有了動靜，衆人期待的目光又一次聚焦於此。一隻可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。
(四)圖畫分析
通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料爲背景色，整個畫面以灰色爲主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調並突出了動物們隨情節變化的不同動作和表情。
在畫面中同樣一隻蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列着的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什麼關聯嗎?作者想借此細節讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯着眼前一隻蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什麼蛋呢?隨着情節的推進，動物們的表
情不斷髮生着變化，這些都成爲小讀者猜測故事情節的依據。
整個故事情節中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋佔據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發現。究竟爲什麼小松鼠覺得這隻蛋很大很大，而大熊又覺得這隻蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特徵，答案就不難揭曉了。
（六）語言分析
通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞彙意義的類別來分，還有兩組詞彙。第一組是表示稱謂的詞彙：我、你、你們等；第二組是表示數字的詞彙：一隻蛋、五個橡子、兩隻手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也瞭解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。
幼兒園語言教案中班5
設計思路：
當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨着如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任，幼兒教育應當豐富幼兒的知識，引導其儘早接觸祖國傳統文化並對其有粗淺的瞭解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中瞭解祖國的傳統節日是幼兒學習傳統文化的一個重要內容。
本次活動分爲三個環節，第一環節通過談話，幫助幼兒瞭解元宵節的習俗，第二環節通過做元宵，體驗節日氛圍，第三環節吃湯圓，與同伴互相送祝福，體驗到團團圓圓的節日氣氛。
活動目標：
1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，瞭解元宵節的來歷和一些習俗。
活動準備：
幹米粉、小盤子、大盤子。
活動過程：
一、猜一猜通過猜燈謎的遊戲形式導入本次活動。
共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。
二、說一說在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。
1、你知道什麼節日要玩猜謎嗎？（元宵節）
2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢？
小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。
三、做一做通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
1、你吃過的元宵有什麼味道？
2、請老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組製作，提醒幼兒在製作的過程中小心掉在地上，保持乾淨。
4、將搓好的元宵放在大盤子裏，分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
通過自己親手製作燈籠體會元宵節的習俗。
五、延伸活動（嘗一嘗）
通過品嚐自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。
幼兒園語言教案中班6
設計意圖：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
活動目標：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。
活動準備：
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動預定過程：
（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、（播放Flash課件的片頭）
*請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）
*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）
*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）
*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？
*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）
*播放剩餘的課件，請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。
*提問：小烏龜爲什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導
幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
（二）學習詩歌
1、完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字爲題目）
2、幼兒看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
（三）自然結束。
幼兒園語言教案中班7
設計思路：
孩子們在生活中，常常會遇到各種交往中的問題，《第二塊蛋糕》是以蛋糕爲線索，敘述了狐狸兩次搶蛋糕的過程和結果，從故事中折射了孩子們的現實情況。同時故事的畫面有很多細節的內容，對幼兒的觀察、表達能力也有一定的挑戰。
本次活動分爲三個環節：第一環節以蛋糕引出，引發幼兒的興趣；第二環節通過畫面的單幅、多幅、對比等形式，在細緻觀察的基礎上了解狐狸兩次搶蛋糕的故事情節；第三環節完整欣賞故事，並隱含了不隨意爭搶別人的東西，才能交到好朋友的道理。
活動目標：
1.觀察畫面、理解狐狸兩次搶蛋糕的相關情節，知道朋友間友好相處的方法。
2.嘗試用清晰的語言表達自己對畫面的理解和想象。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、美味蛋糕情境引入，爲理解故事作鋪墊
孩子們，你們都吃過蛋糕嗎？你吃過的蛋糕是什麼味道的？是用什麼做的？
小結：原來加上巧克力、水果、奶油各種各樣好吃的東西，蛋糕變得更美味！
二、第二塊蛋糕觀察畫面並理解相關情節，知道別人的東西不能爭搶
1.PPT1（圖一、圖二）：看看今天誰在做蛋糕？小動物用了什麼東西來做蛋糕？
師幼互動：做蛋糕
2.PPT2（圖三）：小動物和朋友一起做蛋糕真高興，小狐狸也想要交到朋友，它想和老虎做朋友，猜猜它會怎麼做？看看發生了什麼事？
（1）你從哪裏看出狐狸搶蛋糕？
（2）小狐狸搶走蛋糕，小動物們怎麼樣了？
（3）小動物的心裏會怎麼想？
3.PPT3（圖四、五）：小狐狸是把蛋糕送給了大老虎。
提問：小狐狸爲什麼要送蛋糕給老虎呢？
大老虎喜歡狐狸送的蛋糕嗎？你從哪裏看出來的？
小結：老虎很喜歡吃蛋糕，它舔舔嘴巴還要再吃一塊，這下狐狸聽了可發愁了，狐狸會怎麼辦呢？
4.PPT4（圖六）：看看狐狸來到了哪裏？
三、理解小狐狸第二次搶蛋糕後的結果。
1.狐狸是怎麼做的？
2.出示PPT（畫面3和畫面7）：觀察和比較小動物被搶走蛋糕後的不同表情和動作。
（1）狐狸又來搶蛋糕，這次小動物們的表情怎麼樣？
（2）小狐狸搶了兩次蛋糕，小動物們對小狐狸的態度一樣嗎？哪裏不一樣呢？
（3）爲什麼小動物在偷偷地笑？
3.出示PPT（畫面5和畫面9）：觀察和比較老虎兩次吃蛋糕的不同表情和動作。
（1）小狐狸拿着搶來的第二塊蛋糕去給大老虎吃，這回大老虎吃了蛋糕後怎麼樣呢？
小結：原來大老虎吃到的第一塊蛋糕是用好吃的東西做成的大蛋糕，而第二塊蛋糕卻是用泥巴、石頭做成的蛋糕，老虎生氣了，狐狸上當了。
4.PPT：大老虎吃到了小狐狸送給它的第二塊蛋糕是怎麼對小狐狸的呢？
小結：最後大老虎氣壞了，他一巴掌，把狐狸打得連翻十八個跟斗，滾下了山。
三、完整欣賞進一步瞭解朋友間友好相處的方法
這個故事的名字叫《第二塊蛋糕》，一起欣賞。
提問：小狐狸交到朋友了嗎？它哪裏做錯了？你能幫小狐狸想想辦法嗎？
小結：小動物們要讓狐狸知道，不能隨便搶別人的東西，如果你想要，你可以和別人商量，要得到別人的同意才能拿，這樣才能交到更多的朋友。
幼兒園語言教案中班8
活動目標：
1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試理解寶貝 的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
活動準備：
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動重點：
熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
活動難點：
通過猜測與尋找，嘗試理解寶貝 的多種含義。
活動過程：
一、出示封面導入
師：有兩隻小動物聽說在彩虹的盡頭藏着寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）
師：他們會找到什麼寶貝呢？
2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？祕密就藏在這本書裏，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？
二、閱讀繪本內容
1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對着一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什麼？
師：狐狸和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什麼樣的寶貝？最後有沒有找到屬於它們自己的寶貝？
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內容
（1）師：剛纔，小松鼠的寶貝是什麼呢？小松鼠爲什麼要把橡果當成它的寶貝？
幼兒學說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什麼呢？鴨媽媽爲什麼要把小鴨子當成它的寶貝？
學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它爲什麼要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什麼寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
（4）師：獾和狐狸有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什麼？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什麼?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什麼呀？它們終於發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什麼東西？爲什麼是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！
活動反思：
本次活動中，我一開始以寶貝引出全文，獾和狐狸尋找寶貝爲主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解寶貝的真正涵義。在每段故事中，聯繫幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
幼兒園語言教案中班9
設計思路：
《幼兒園教育綱要》中明確指出：幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是其學習的重要途徑之一。親子活動是以親緣關係爲主要維繫基礎，以幼兒與家長互動遊戲爲核心內容，全方位開發孩子的多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。
因此，隨着此次三八婦女節的到來，我們希望通過開展這次活動，讓幼兒知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。瞭解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。通過表演節目和媽媽一起遊戲，表達對媽媽的祝賀和愛。
活動目標：
1．感激、愛自己的媽媽，並願意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。
2．嘗試運用摺疊的方法學習製作小紅花。
活動準備：
媽媽們的照片、色紙、雙面膠。
活動過程：
一、說說自己的好媽媽激發愛媽媽的情感
1、（出示媽媽們的照片）看看這些照片，她們是誰啊？（她們是我們的媽媽）
2、誰來給我們介紹一下你的好媽媽？（幼兒自由表述，引導幼兒從外型、性格、情感等多角度進行介紹）
3、你愛你的.媽媽嗎？爲什麼？（媽媽總是辛辛苦苦照顧我們、媽媽上班很辛苦）
4、小結：我們的媽媽每天辛苦地工作，還要照顧我們，她們都是我們的好媽媽。
二、在三八婦女節表達對媽媽的愛和感謝讓幼兒知道媽媽的辛苦
1、小朋友們，你們知道三八婦女節嗎？哪些人可以過三八婦女節呢？（媽媽、奶奶）
2、三八婦女節是媽媽、奶奶、阿姨們的節日。那麼今天是我們最愛的媽媽的節日，我們可以怎樣祝願自己的媽媽呢？（唱歌、擁抱、給媽媽做家務、送媽媽一份禮物等）
3、小結：在媽媽的節日裏，我們可以用自己的表示表達對媽媽的祝福。
三、做花送媽媽表達對媽媽的愛
1、我們今天一起來做一朵小花，把它當做禮物送給我們的媽媽好不好？
2、引導幼兒將方形紙角對角折成三角形，山頭放在上面，山底放在下面。將右邊的小山腰折上來，左邊的小山腰折上來變成一朵美麗的鬱金香。
3、將鬱金香花朵的背面塗上固體膠貼在紙的上面。
4、用勾線筆畫出粗粗的花莖和漂亮的葉子。（鼓勵幼兒在花朵的上方可以畫一些愛心或圓圈等進行裝飾）
5、小朋友都準備了自己做的鬱金香送給你們最愛的媽媽，那你除了送媽媽花朵外，還想對媽媽說點什麼呢！（媽媽，你辛苦了！媽媽，我愛你等）
小結：今天是媽媽的節日，我們可以說好聽的話給媽媽聽，還可以送禮物以及抱一抱媽媽，讓媽媽感受到我們對她們的愛。
幼兒園語言教案中班10
設計思路：
一、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察製作汽車、畫汽車、玩開汽車遊戲等一系列的活動中積累了豐富的經驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的瞭解，結合孩子的經驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解地址的含義，對以上經驗進行提升。幼兒對迷路一詞並不陌生，結合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。
二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神祕感，把孩子的注意力集中在故事裏。
三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。
活動目標：
1、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。
2、嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法。
活動重點：
理解故事，知道解決迷路的各種辦法。
活動難點：
能夠用較完整的語言表達表現解決迷路的各種辦法。
活動準備：
故事情景圖片若干、
活動流程：
引發興趣欣賞理解討論交流總結提升
活動過程：
一、引發興趣
今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰?(出示老鼠圖片)是鼠先生!今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什麼事情了呢?我們去看一看
二、欣賞理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
(原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。於是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。)
師：你們知道什麼是地址嗎?(門牌號、家在什麼地方等)
米老鼠小姐家的地址是森林路5號。
森林路5號告訴我們什麼?(米老鼠小姐家住在森林路5號)也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。
第二段：米老鼠先生迷路了
(過了幾天，鼠先生在家裏一個人沒意思，於是就開着他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎麼回事?)
幼：迷路、找不到地方、忘記地址
師：迷路是什麼意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了，怎麼辦呢?你們幫他想想辦法，怎麼才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎麼做的。
第三段：問路
鼠先生開着小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什麼呀?
幼：房子。
師：什麼樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)這麼漂亮的房子會是誰的房子?爲什麼?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎麼看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人嗎?(一隻青蛙來開門：誰呀?)噢，原來是小青蛙的家。
鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走?青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧!
1、鼠先生謝謝青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前(同上)，一隻小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走?小白兔說：哦，沿着這條路筆直走就到了。(筆直走是怎麼走?要拐彎嗎?)
2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經過了公園，來到一座房子前， [操作同上]一隻狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走?狗熊說：哦，轉個彎就到了。
3、鼠先生謝謝狗熊，轉了一個彎，到了森林裏，看見一座大大的房子，(操作同上)一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走?獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。 [操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家?爲什麼?我們看看這是幾號?是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。
2、完整欣賞故事
回憶鼠先生髮生了什麼事?迷路後他做了什麼事情，想到了什麼辦法?爲什麼他問了好多次才找到?
小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什麼地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
三、討論交流
1、啓發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎麼辦?除了問路還有哪些好辦法?
2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。
教師小結：
如果在外出旅遊、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路後心裏不要緊張，不要害怕，要採取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。
1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店裏的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎麼走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代爲廣播。
3、還可以撥打110。
幼兒園語言教案中班11
活動目標：
１．培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
２．發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
３．理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
活動準備：
多媒體課件、小提琴
活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。
活動過程：
１．導入：用提琴曲導入主題，爲故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（１） 你喜歡音樂嗎？
（２） 音樂是由哪些樂器演奏的？
（３） 聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
２．完整欣賞故事。（設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，爲下一步分析故事奠定基礎。）
３．讓幼兒說自己的感受。（設計意圖：打破以往教學常規，調動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成爲課堂的主體。）
４．結合畫面，詳細分析故事內容。（設計意圖：充分調動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。）
（１） 小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢？
（２） 讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
（３） 狐狸聽見了什麼？它會對小雞說什麼呢？
（４） 獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
（５） 種子落到地上會怎樣？
（６） 假如你是小松鼠，看到那麼多的梨子，你會怎麼做呢？
５．表演故事。（設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內容，發展其口語表達能力。）
６．熱愛和平，喜歡分享。（設計意圖：發展幼兒想象力、思維力，激發幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而昇華主題。）
（１） 如果沒有音樂，森林會是什麼樣呢？
（２） 如果你聽見了音樂，你想幹什麼？
（３） 小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？
７．用小提琴模仿演奏。（設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。）
幼兒園語言教案中班12
活動目標：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
活動準備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
活動過程
一、導入
認識書名。這本書叫什麼名字？這本書裏的愛字在哪裏？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識. 二、閱讀圖書（PPT）
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？ 2.我們一起聽一聽這個愛的故事
晚上，小兔子該上牀睡覺了，可是他拉着媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這麼多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這麼多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問：小兔子用了一個什麼動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴裏說：我愛你有這麼多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子爲什麼要把手張開？（因爲她愛媽媽）
小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有
多愛你！
提問：小兔子又用了什麼方法來說明自己對媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說着說着來到了哪裏？ 他們看到了什麼？花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那麼多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三、談話活動
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 你能用什麼來說說看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等
說着說着：小兔子累了，看着月亮說，媽媽，我愛你從這裏到月亮那裏，說着，睡着了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這裏到月亮那裏，又從月亮那裏回到這裏。
這裏的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
課堂實錄：
應老師：起立，跟那麼多老師招招手，嗨…對，謝謝！
衆小朋友：（與老師一起做動作，招手）。
應老師：好，請坐。跟他們打好招呼了，（拍手）看看眼前這個人，眼前的，對，這個。（用手指着自己）。嘿，眼前這個人，哪裏看他呀（走到一個小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子們，認識我嗎？（拿凳子坐下）認識吧？
小朋友：應老師。
應老師：哦，有人知道…
衆小朋友：應老師，應老師。
應老師：誰告訴你的？誰告訴你的？我們從來沒見過對吧？不過沒關係。今天應老師要和小朋友一起玩玩，聽聽故事，做做遊戲，好不好？
衆小朋友：好。
應老師：誒，今天應老師帶來了一本書。你看，（手舉書本，示意電視視屏上的畫面）這本書上的字你認識嗎？小點，你看得清嗎？認識嗎？
衆小朋友：認識。
應老師：認識。認識哪幾個字？呃？
衆小朋友：（小聲說話）
應老師：認識嗎？呃，這個字不認識？（指着電視視屏上的“我”）。
衆小朋友：我。
應老師：這個字認識吧？。你（指着小朋友）！有人認識。這個是“你”，這個呢？。
衆小朋友：有。
應老師：有。你不是也認識字嗎？誒，認識字的人等會會這本書看得很好（揚着書本），很有意思的。（指着電視視屏）來，我有…什麼字？
衆小朋友：多。
應老師：多。不是全認識嗎？這什麼字？
衆小朋友：愛。你。
應老師：對！（指着電視視屏）我有多愛你。這個字什麼字？
衆小朋友：我。
應老師：誒，這個字什麼字？
衆小朋友：愛。
應老師：誒，好。我有多愛你。這兩個字，猜猜…什麼字？哦，就叫…什麼？
小朋友：貓貓。
應老師：貓貓啊？
衆小朋友：（笑）
應老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對。那個蠻像貓的，（動作）叫什麼字？
小朋友：猜猜。
應老師：他說叫猜猜（手指那個小朋友），有人說叫貓貓。應老師說，他（手指）說的對。這兩個字念“猜猜”（指着電視視屏）。好，這麼多字當中，其他的字你都可以不認識，但是一定要認識這個字（指示），什麼字？
衆小朋友：愛。
應老師：對。一定要認識這個字，因爲這是一個關於愛的故事。（揚起書本，用手指示）你猜猜，它是關於誰的愛的故事？誰的？看看封面。誰？（環顧小朋友）
小朋友：小白兔。
應老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰？
小朋友：大白兔。
應老師：哦，大兔子。對，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關於小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什麼呢？我們
幼兒園語言教案中班13
設計思路：
溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成爲人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啓發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最後讓孩子在輕鬆、愉快的音樂中進行表演。
活動目標：
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，並學會朗誦詩歌。
3、啓發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備：
1、多媒體課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程：
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然後談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什麼樣的傘？傘的用途？教師總結以後出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）爲下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內容：幾隻青蛙在池塘裏快樂的游來游去，突然天氣變化，接着下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
提問：下雨的時候是什麼聲音？（嘩嘩）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）
誰敲着綠傘給伴奏？（小雨點）
你覺得這首兒歌美嗎？美在那裏？
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓孩子更易掌握，然後邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練後，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲着綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然後把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？
讓孩子看着畫面試編，如果不行教師可範編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛纔一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛纔學習的思考方法，你看到了誰？它幹了些什麼？用兒歌的話怎麼說？
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕後用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
提問：
（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）
（2）荷花姐姐的把什麼借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）
5、裝飾製作傘
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這麼漂亮的傘，那麼下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然後告訴老師。
幼兒園語言教案中班14
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，能夠將重複對白進行復述。
2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
物質準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。
經驗準備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。
配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件
重點難點：
重點：理解故事內容，引導幼兒說出重複的旁白。
難點：樂意與人交談，體驗與人分享的快樂。
活動過程：
中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件
二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完後提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)
1.教師有感情地講述故事，然後提問：
(1)故事的名字叫什麼?
(2)房子裏住着誰?(小姑娘)
(3)故事裏還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)
(4)小動物們和小姑娘說了什麼?小姑娘聽了心裏的感受是怎樣的?
三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說)，然後提問：
分段講述
第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎麼說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動物也這麼說?(小鳥，小狗，小猴)
那我們一起來說一遍。
(2)小姑娘聽了心裏怎麼樣?(真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提問：
師：(1)小動物們有什麼願望呀?(想到小姑娘的金色房子裏玩)
(2)那他們去了嗎?(沒有)
(3)爲什麼呀?(因爲小姑娘不讓他們進)
(4)小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩呢?(會把房子弄髒)
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子裏玩，它們都是怎麼說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎麼說的呢?
(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)
師：老師來當小姑娘，小朋友當小動物，我們一起來複述一遍這段對話吧。
第三段提問：
(1)小姑娘一個人在房子裏感覺怎麼樣呀?(悶極了)，那麼房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)
(2)小姑娘出來後對小動物們說了什麼?引導幼兒依次複述小動物是怎麼回答她的。
教師小結：爲什麼小姑娘開始不讓小動物去房子裏玩?
後面小姑娘爲什麼又邀請小動物去玩呢?
小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎?(不快樂)
小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎?(快樂極了)
回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。
四、結束
分析小姑娘的態度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享纔會更快樂!
小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事後快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。
五、活動延伸
老師在表演區放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學反思
此次活動能夠培養幼兒傾聽願意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特徵。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今後還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。
幼兒園語言教案中班15
活動目標：
1．瞭解故事的具體情節，知道房子會動的祕密。
2．能根據故事內容製作圖書。
活動準備：
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子爲什麼會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫會動的房子。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）故事的名字是什麼？
（2）房子爲什麼會動？
（3）烏龜帶着小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那裏的？第二天到了那裏？第三天又到了那裏？最後
小松鼠說了什麼？烏龜說了什麼？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也爲你們每個人準備裏一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內容卻沒有，但在你們的簍子裏有許多小故事卡片。請你們根據故事內容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
