幼兒園的教案 (通用15篇)
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園的教案 ，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園的教案 1
大班美術教案《我的漫畫像》
活動目標:
1.在對比明星的照片和漫畫中，瞭解漫畫誇張、變形手法。
2.認真觀察自己的特徵，初步學習用誇張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
活動準備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆
教學過程：
一、導入課題，引導幼兒細緻觀察照片和漫畫的區別。
1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。
提問:你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？
2.教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。
二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。
提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。
2.教師小結：漫畫的'特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。
三、幼兒進一步瞭解漫畫的表現手法。
1.請幼兒觀察教師臉部特徵，說一說什麼地方最特別，如果你來畫，你會誇張哪個部位。
2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示範。
四、通過觀察鏡子裏的自己，找出自己臉部的特點。
1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。
2.拿出鏡子對照着觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。
五、給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。
六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
幼兒園的教案 2
活動目標
1、學習表現山坡上的小樹林。
2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態及表現手法。
3、願意大膽嘗試，體驗創作的樂趣。
活動準備
1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。
2、欣賞圖片多幅。
3、幼兒作業紙、護衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。
活動過程
1、欣賞風景照片。
(1)欣賞不一樣樹冠的'大樹。
教師：今日我給大家帶來了一些樹的照片，一齊來看看，它們的樹冠是什麼樣的呢像什麼
(2)欣賞山坡上的樹的圖片。
①教師：這幅照片上有什麼(山坡、樹林)
②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢爲什麼不是每棵樹都看得很清楚呢
(3)探索小樹林的表現方法。
教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什麼樣貌的呢你會怎樣表現許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現離得遠一些的樹，你又會怎樣表現呢
2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。
教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現小樹林的。
3、幼兒創作，教師指導。
4、團體欣賞、評價。
教師：你喜歡哪幅畫爲什麼
活動提議
☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特徵。
☆區角活動①語言區：認識木、林、森，明白它們的含義，並嘗試區分。②美術區：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據葉子的形狀進行拼貼活動。
☆環境創設佈置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。
幼兒園的教案 3
活動目標：
1.初步感知與理解環境優美、建築設施齊全、健康和諧有序的小區文化。
2.通過經驗介紹、觀察分析、選擇判斷等方式，樂意與他人分享、交流自己的見解。
3.增強自信心和表現力，進一步激發愛家鄉的美好情感。
活動準備：
教學相關圖片、統計表、宣傳片、標記等。
活動過程：
一、談話導入活動：誇誇家鄉，激發學習興趣。
師：朱老師家住在三茅，在長旺工作，對長旺這個地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長旺嗎？請大家向我介紹一下長旺，來誇誇長旺。
小結：長旺是一個美麗、衛生、現代化的鄉村！
二、觀察分析活動：情景比對，選擇判斷
師：前些天，我在微信朋友圈說了要買房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個小區，他們還幫我去實地考察了一下，有的把他們小區的情境畫下，有的拍了些照片發過來，大家一起看看，幫我選一選。
1.觀察小區景觀圖，第一次選房【圖1、2】
師：這是方方小區，這是圓圓小區。
（1）提問：你更喜歡哪個小區？爲什麼？
（2）舉手投票，記錄小結。
小結：大家的選擇都有自己的道理，覺得這兩個小區環境都很優美、設施齊全、現代化。
2.實地考察，觀察分析情景，第二次選房。
（1）實地考察【播放音樂】
師：仔細看一看、說一說、想一想、比一比，然後再決定選擇哪個小區，把你的姓名標記貼到記錄表中。
（2）明確任務要求：兩個小區你都得去看一看、想一想，然後再比一比，最後決定選擇哪個小區，你就把身上的`標記貼到第二次選房記錄表中，爲喜歡的小區投上一票。音樂響起就出發，音樂一停就坐回椅子上。
（3）胸貼投票。
（4）表述選房理由，進行簡單標識記錄。
提問：你選擇的是哪個小區？理由是什麼？
小結：考察得真仔細，認真地做出了選擇，方方小區的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區的人們遵守規則有秩序，講究衛生、愛運動懂得健康生活。
2.綜合考慮，個性需求，第三次選房。
師：大家選擇了自己更喜歡的小區，朱老師熱愛運動，注重健康生活。哪個小區更適合我？
小結：我們選擇居住的地方，不僅要環境優美，設施全，人們能夠文明友好、健康快樂、安全有序地生活也很重要！
三、拓展延伸活動：傳遞信息，宣傳家鄉
1.設想愛護建設美好城市。
2.觀看家鄉宣傳片。
3.爲家鄉代言，增進愛家鄉的美好情感，體現交流和諧美好的景象。
幼兒園的教案 4
活動目標
1、在遊戲中認識平衡木上的不同走法，發展幼兒身體的協調性，靈活性。
2、懂得關心、幫助別人，會使用簡單的禮貌用語。
活動準備
1、材料準備：紅、綠、白色的蘿蔔若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹，蘑菇，紅、白、綠筐各一個，兔子頭飾若干，錄音機，磁帶。
2、經驗準備：班級內幼兒對平衡活動已有初步的感知。
活動過程
1、教師情境導入
小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林裏去鍛鍊身體。聽音樂做全身運動，重點練習頭部運動、上肢運動、小兔招手、小兔擺尾巴。
2、開始遊戲
教師設置情境，帶領幼兒遊戲，進行平衡練習。
（1）第一次拔蘿蔔
師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎麼沒來啊？（幼兒自由發言）咱們快到她家去看看吧。
幼兒走過較寬，沒有障礙的平衡木，拔三個顏色不同的蘿蔔。
（2）第二次拔蘿蔔
師：你們看，小橋旁邊有一隻大灰狼在睡覺，我們應該怎樣過小橋而不讓大灰狼發現呢？
教師引導幼兒蹲走過沒有障礙的平衡木。
分析：活動中可根據幼兒平衡動作的發展情況，逐步引導幼兒認識平衡木上的.多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導幼兒練習在平衡木上蹲走的正確動作。（雙手抱住膝蓋蹲走過小橋，拔四個自己最喜歡的蘿蔔送回家）
教師對幼兒蹲走平衡動作的練習進行小結。
（3）第三次拔蘿蔔
分析：在平衡木上練習跨越障礙時，幼兒有時會從障礙物周圍繞過，教師應引導幼兒從障礙物上邁過，提示幼兒雙腳站穩後再擡高腳邁過障礙。
師：兔奶奶的蘿蔔地裏還有許多蘿蔔，你們快想一想，應該怎麼辦？你們看，小橋上長出了幾朵大蘑菇，我們應該怎麼過橋？
教師引導幼兒跨過障礙走過平衡木後，拔五個媽媽指定的蘿蔔運回家。
分析：在三次撥蘿蔔的過程中教師的要求是不同的，活動前應開展顏色、數量的認識活動，作爲本次活動前的鋪墊。
教師對幼兒邁過障礙物的平衡練習進行小結。
教師和幼兒一起將拔回的蘿蔔送回兔奶奶家。
3、放鬆運動，自然結束
幼兒與教師一起聽兔跳音樂離開場地。
幼兒園的教案 5
一、設計意圖
《指南》中強調幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，教師應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持他們與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。5-6歲幼兒的觀察能力、理解能力不斷增強，求知慾和好奇心也隨之得到發展。繞口令作爲我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，繞口令《上樓下樓》加之內容詼諧幽默、有趣且貼近生活，圍繞“上樓、下樓”表現了人們日常活動的一些場景，這些看似簡單的句子，卻有很深刻的邏輯線索蘊含其中，對於新疆的大班幼兒的表達水平提出了挑戰。因此，設計本次活動，旨在引導幼兒讀準字詞，在領略繞口令獨特魅力的同時，提高口語發音水平和質量，爲幼兒創造表達的機會並體驗學習語言的'樂趣。
二、活動目標
1、藉助圖譜，嘗試自主學習理解繞口令。
2、初步瞭解繞口令的特點，並進行有節奏的朗讀。
3、體驗繞口令的趣味性。
三、活動重點
藉助圖譜，嘗試自主學習理解繞口令。
四、活動難點
初步瞭解繞口令的特點，並進行有節奏的朗讀。
五、活動準備
PPT課件、圖譜、圓舞板、木魚、三個標舉牌。
六、活動過程
（一）欣賞視頻，瞭解繞口令。
1、播放視頻，欣賞繞口令。師:你看到聽到了什麼?看了表演後你覺得怎麼樣?（幼兒自由回答）
2、教師小結:這些字音很接近，念起來有節奏、繞口又有趣的兒歌，我們叫它繞口令。
（二）藉助圖譜，學習繞口令。
1、出示圖譜，提問:你看得懂題目嗎?
2、分段學習繞口令。
(1)鼓勵幼兒主動提問，解決畫譜自學的難點問題。
(2)幼兒看圖譜自學，教師隨機指導。
(3)引導比較，感受繞口令的節奏
3、集體練習2--3遍，學習、感受繞口令的節奏。
（三）小組合作，挑戰繞口令。
1、提出練習時要求:六人一組，自由組合，確定組長；提合作練習的要求。
2、分組合作練習。
3、現場繞口令挑戰賽。
4、幼兒分組挑戰。
5、教師示範合上鼓點音樂進行朗誦。
（四）結束部分。
教師小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是隻要我們堅持反覆練習就一定可以說得好。
七、活動延伸
家園互動：鼓勵小朋友回去後和爸爸媽媽一起挑戰《樓上樓下》繞口令。
區域活動：將繞口令《樓上樓下》、《扁擔寬板凳長》等投放語言區讓幼兒練習。
幼兒園的教案 6
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”遊戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋遊，豐富對秋季特徵的認識。
2、知道秋天是豐收的季節。佈置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。
活動過程：
一、複習歌曲《手指遊戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啓發幼兒回憶秋遊的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什麼景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，並討論樂曲地性質。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最後一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或實物送往豐收桌，並在每樂句的最後一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、遊戲《拾落葉》。
重複遊戲時，可交換角色進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描寫了一年來節令景物的變化，點出了初秋的'特徵，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
幼兒園的教案 7
設計意圖
《綱要》中指出，科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。水是日常生活中不可缺少的，每個人每天都離不開它，正因爲水與生活密切相關，小朋友很早就接觸並認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。一天上午，幼兒園發生了一件突發的事情：二樓消防管道里的水流了出來，整個樓道被水淹了，當我們老師把大部分的水清理了之後，瓷磚上還多少殘留着少量的水漬，爲避免孩子們被滑倒，當時的我反應很快，馬上把美工區的一堆報紙鋪在了地上……我們班的孩子看見了，問我：老師，你幹嘛把報紙鋪地上啊?我說：吸水啊！孩子問：能吸上來嗎？我說：我也不知道，咱們試試看……慢慢地，孩子們看見地上的水被吸乾了，他們都興奮地說：哇！報紙真神奇！由此，我設計的這節教育活動，目的在引導孩子通過實驗進行觀察、比較，瞭解各種紙張的吸水性，幫助孩子積累認知經驗，發現各種紙張吸水性不同。
說教材
紙在生活中與幼兒關係密切。學習上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的瞭解，本活動藉助對常見紙的遊戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經驗上得到提高，激發幼兒主動探索、學習的積極性。
說活動目標
新《綱要》中指出:目標要注重全面性，要爲幼兒一生的發展打好基礎。結合中班幼兒的年齡特點和實際情況，我從認知、能力、情感三方面確定了本次活動的目標，具體表述如下
1.認識不同質地的'紙，發現紙有吸水性。
2.能運用觀察、比較的方法，探究不同質地的紙吸水性不同。
3.體驗小實驗帶來的快樂，激發幼兒對科學活動的興趣。
說重點難點
重點：探究不同質地的紙吸水性不同。
難點：掌握“紙條同時入水”的方法進行實驗。
說教法
新《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我採用了以下教法。
1.觀察指導法。教師通過敏銳地觀察，能針對性地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
2.情景教學法。通過小螞蟻家漏水了激發幼兒興趣，引出後面的主要內容
3.講解演示法。結合中班幼兒思維的具體形象性特徵，對於此活動中使用的記錄卡，教師的演示是有必要的。教師的講解演示，可以讓幼兒直接瞭解記錄卡的使用方法，減少幼兒盲目探索的可能性。對於實驗操作的步驟和注意事項，通過教師的邊講解邊示範，幼兒更容易掌握，同時也減少了幼兒的無意注意
說學法
《綱要》中指出，要儘量創造條件讓幼兒自己參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。體驗發現的樂趣。因此。此次活動中，幼兒的具體學法有
1.操作法。這是此次活動中幼兒學習的主要方法。我爲幼幾準備了各種豐富的、可操作的材料。讓幼兒在操作的過程中發現物體溶解的祕密。
2.記錄法。讓幼兒將探結果記錄下來。可以免遺。便於幼兒進行比較，爲幼兒的討論、交流活動提供依據。記錄其實也是幾對實驗結果的種表達，一方面能讓幼兒掌記錄的操作技能另一方面能幫助幼兒理實驗經驗
3.體驗交流法。在探索活動結東後教師組織幼進行探、交流發展幼兒的語言表達能力。也體現了師生互動幼兒與兒的互動
說活動過程
一、導入部分：
情景引入，提出問題。激發幼兒參與科學活動的興趣。
二、基本部分：
（一）認識常見的幾種紙張，並猜想哪種紙吸水速度最快。
重點指導幼兒把猜想的結果貼在“猜想”一欄中。
1.教師帶領幼兒認識常見幾種紙並進行猜想
2.認識並介紹記錄表：請小朋友們將自己的猜想粘貼在記錄表中猜想的一欄中。
（二）介紹實驗過程及要求。
重點引導幼兒掌握紙條同時入水的方法進行實驗。
（三）幼兒進行操作實驗：吸水比賽
1、幼兒做實驗，教師巡迴指導。
2、提示幼兒細緻觀察實驗結果並做好實驗記錄。
重點提問：實驗結果和你之前的猜想一樣嗎？
（四）交流分享實驗結果.
重點指導幼兒清楚說明實驗結果並樂意分享實驗結果。
重點提問：哪種紙條的墨水上升的最快，哪種最慢？你願意和小夥伴們說一說嗎？
小結:紙條上墨水上升速度的快慢和紙張的吸水性有關係。
三、結束部分
1.教師：吸水性強的紙在我們的生活中有哪些用處呢？
2.教師：生活中還有很多各種各樣的紙，小朋友可以到科學區去分別實驗一下它們的吸水性
說活動總結
首先，請幼兒通過看一看，摸一摸來認識這幾種紙，使幼兒知道這幾種紙的質地不一樣，從而來初步猜想哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，並將自己的猜想結果進行記錄，並願意大膽與他人分享。
隨後，小朋友們將自己的猜想進行了驗證，也就是實驗的過程，這也是本次活動的重點：驗證不同質地的紙吸水性不同。但是在實驗過程中小朋友們遇到了一個問題就是如何使實驗結果公平、嚴謹，也就是本次活動中小朋友們要突破的難點，於是我將幼兒參加跑步比賽時的生活經驗遷移到實驗中來，運用“起跑線”來爲幼兒突破試驗中的難點，使幼兒更直觀、更清晰的掌握了實驗方法。
實驗後幼兒將結果進行記錄，並與自己的猜想結果進行對比、觀察，使幼兒更直觀的瞭解了哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。並且在活動最後爲幼兒延伸了比較發散的問題，使幼兒更加感興趣。
說活動延伸
區域活動中統放各種實驗操作材料，讓幼兒繼續通過實驗操作驗證想出的辦法幼兒將索精神繼續帶到今後的生活中。
幼兒園的教案 8
一、教學目標
1、瞭解10以內數字的排列位置。
2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。
二、重點難點
1、通過學習活動，掌握10以內的序數。
2、學會從左到右進行10以內序數的操作應用。
三、教學準備
10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。
四、教學過程
1、手指操放鬆。
2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。
3、出示課件。獲得本次運動會表現最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？
4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿蔔，第六個是芸豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿蔔，第十個是香菜。
5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿蔔排在第幾名？
6、遊戲放鬆《打害蟲》。
7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的`第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？
8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......
9、結束。
五、教學反思
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生爲主體，教師起到了導向輔助的作用。
2.本節課遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
幼兒園的教案 9
設計意圖：
數學教學原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發幼兒的學習興趣。爲把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得着，而且能激發童趣，易於消化，我根據幼兒的心理和生理特點，把遊戲做爲教學活動的主要形式，設計了《分魚》這節課，我爲幼兒提供了實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作遊戲中，親自動手、動口、動腦，輕鬆愉快地學習。
活動目標：
1.學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。
3.感受數學活動的樂趣，激發幼兒學習分解、組成的興趣。
重點難點：
重點：學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
難點：能根據互換規律推理出5的全部分解組成式
活動準備：
教學PPT教具：魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表
活動過程：
一、開始環節
1．播放PPT，引發幼兒參與活動的興趣
（1）師：“你們看，她是誰？”
“她的心情怎麼樣？”
“爲什麼貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什麼困難，原因就在這裏，我們來看一看。”
二、基本環節：
1、分小魚，學習五的分解和組成
（1）出示大魚缸
師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸裏，我們數一數有幾條小魚呢？”
“5條小魚用數字幾來表示？那麼想把5條小魚分到兩個小魚缸裏，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”
1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。
2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡迴指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。
3、請個別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結果。
教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導幼兒說出5的全部分解、組成式。
（2）學習5的分解規律
1、出示ppt，發現分解的互換規律
師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們，還有什麼更簡便的5的`分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）
師：老師是怎麼分小魚的？你發現有什麼規律了嗎？
引導幼兒說出“兩個部分數互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”
小結：兩個部分數互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。
師：現在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧！
引導幼兒自己動手操作，教師檢查和指導。
師：現在請大家喝我一起說出互換規律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。
2、學習按順序分的規律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀察左邊的數越來越多，右邊的數越來越少的規律。
師小結：這種規律是按順序分解。
引導幼兒大聲讀出分解式。
師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。
小結：孩子們我們學習了互換規律和按順序分的規律，以後在學習分解的時候用這兩種規律就會又快又對的做出來了。
三、結束環節
遊戲“找朋友”
請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨着音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。
四、延伸環節
1、小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的遊戲，看誰分得又快又好，並做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？
2、完成幼兒書上的練習。
活動反思：
興趣是學生最好的老師，是開啓知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學《分魚》時自己的幾點體會。
教學5的組成時，我請幼兒每次拿5條小魚，然後將小魚分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重複或漏分的現象，最後將分得結果記錄下來，然後說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地瞭解了5的組成。接着我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。
幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。
遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師爲幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。
幼兒園的教案 10
活動目標:
1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，並能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特徵、花紋色彩有所瞭解。
2、材料準備：報紙魚範例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個
活動過程：
一、遊戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型師：變出來什麼，還能變成什麼
二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結構、製作材料及方法
1、啓發幼兒探索魚的製作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的竺譬，使用透明膠連接；然後用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛
2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎麼粘貼?
三、提出要求，幼兒製造
1、鼓勵幼兒製作出和別人不一樣的報紙魚2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣
四、幼兒製作，教師教導重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒
五、欣賞評價引導幼兒從形態、花紋、魚眼的粘帖位置、製作方法等方面進行評價
活動反思：
製作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰性的。由於這次手工有一定的難度，我採取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的'粘貼上出現了多種創意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。
專家點評：製作報紙魚，對幼兒來說很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎?這個手工活動的成功不僅在於立意新，想出了幼兒心裏想的樂趣，而且還在於：是一次創新教育活動，啓發了幼兒的想象力，發展了想象力，培養了想象力，在動腦中找到了快樂，學會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以說明，幼兒園應該多設計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進他們的身心健康發展。
幼兒園的教案 11
活動目標：
1、積極參與活動，感受自然的美麗。
2、知道花草樹木能夠綠化、美化環境，有益於人們的身心健康。
3、萌發學生愛護花草樹木的情感，增強環境保護責任感。
活動重點：
積極參與活動，知道花草樹木能夠綠化、美化環境，有益於人們的身心健康。
活動準備：
1、課前讓學生觀察各種花草樹木。
2、複習兒歌《愛護花草樹木》，製作“小樹伴我生活”的告示牌。
活動過程：
1、組織學生去小樹林觀看花樹。
師：你看到什麼?小樹長得怎樣?你能說說它叫什麼名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導孩子用優美的詞語描述)
幼：我喜歡萬年青，我家就有萬年青。
幼：我喜歡廣玉蘭 ，廣玉蘭花很漂亮。
幼：我家有桂花，桂花很香，我喜歡桂花 。
幼：我喜歡松樹。
師：小朋友，你知道我們爲什麼要栽這麼多花樹嗎?
讓學生暢所欲言
小結：花草樹木能夠綠化、美化環境，有益於人們的身心健康。
2、帶領學生走進花園。
師：小朋友請看，這個花園漂亮嗎?
師：你能說出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?爲什麼?(讓學生一個一個的說)
師：這麼漂亮的花兒我們能摘嗎?爲什麼?
(1)聽老師講故事。
“有一天，來了一個小男孩，看見樹上開了這麼多美麗的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵。”“又有一天，一個小女孩來到樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵。”“這一天，樹前來了一羣小朋友，一見樹上開滿了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會兒，樹上的花就被摘沒了。”小朋友都知道，開滿鮮花的樹才漂亮。花沒了，光禿禿的樹
高興嗎?
(2)學生討論、交流，光禿禿的樹 爲什麼不高興呢?
思考:小朋友摘花的行爲對嗎?(啓發學生回答：樹花沒了，就象小朋友沒了衣服一樣。這就是樹不高興的`原因。)
小結：是的，花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗，我們的學生園才如此美麗。
3、參觀新綠園。
師：小朋友，新綠園美嗎?美在哪裏?(引導學生說出：這裏的草兒綠，花兒美!)
(1)教師先帶領學生觀看已經被踩踏的花草，再帶領學生觀看沒有被踩踏的花草。
請學生說說這兩個地方有什麼不同，爲什麼?
(2)怎樣才能保護好我們的花草?愛護花草樹木應該做到什麼?
引導學生說出保護花草樹木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……
小結後背誦：
兒歌《愛護花草樹木》
草兒草兒你別怕，我不會從你身上過。花兒花兒你別怕，我不會把你腰折斷。花樹花樹你別怕，我不把你花摘下 。
你要問我爲什麼?我是小小環保員!(啓發學生說出：從我做起，從身邊做起，加強環保意識。)
小結：如果花園裏沒有鮮花我們的環境還美麗嗎?小朋友，我們應該怎樣做?
二、給花草掛告示牌，萌發學生愛護花草樹木的意識。
1、檢查人手一個的告示牌，講解掛告示牌的注意事項。
2、給花草掛告示牌。(學生自由選擇花草穿掛)老師配合學生，做好行間指導工作。
幼兒園的教案 12
教學領域
幼兒園美術
年齡段/班
大班
設計意圖
羅丹說過：世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以大家都說幼兒是天生的藝術家，一次文藝匯演後，（PPT1）幼兒對蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚，好奇蠟染的花紋是怎麼做出來的？蠟染只有藍色嗎？於是，展開了關於蠟染的討論和蠟染藝術作品欣賞，伴隨着幼兒高漲的探索熱情，結合本園“天空農場”的自然資源，我設計了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動發起探索活動，出主意、想辦法，教師努力創造機會和條件滿足幼兒的探索慾望，支持幼兒自發的藝術表現和創造，與幼兒一起感受、表達和欣賞自然環境與傳統藝術文化中美的事物，讓中國傳統蠟染在“大自然”中彰顯其獨特魅力！
說教材
《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜地創設兒童的興趣、愛好、需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作爲兒童的重要資源環境。爲了就地取材，喚醒幼兒對大自然的感知，將本次活動內容及要求有序呈現，我運用談話法這樣情景導入：現在我們就置身於幼兒園的天空農場，讓我們來說一說我們所看到的事物：有綠綠的葉子……隨着我有意引導，順着我手指的方向，孩子們七嘴八舌地接着說開了：紅紅的火龍果，還有一個圓圓的西瓜……在說的過程中，重點強調這些表示顏色的詞語是爲製作染料做好常識準備，更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。爲提高活動效率，更落實這一階段的幼兒會“利用它們的形狀與質地等特點”大膽嘗試的目標，
說活動目標
1、嘗試運用自然材料製作染料，感知大自然的色彩。
2、能用“摘、畫、染”等方法創作葉子方巾，發展初步審美能力和創造力。（重點）
3、感受蠟染的樂趣和蘊含的美感，萌發對民間傳統工藝的興趣。
說重點難點
感受蠟染的樂趣和蘊含的美感，萌發對民間傳統工藝的興趣。
說教法
我採用的是直觀演示法：首先是畫，用毛筆蘸蠟水、刮一刮，筆尖輕輕描等方法畫出要表達的形狀、紋理等；然後是染，幼兒可以選擇用毛筆點染，也可以摺疊浸染或全部侵染；最後是洗，用水洗掉多餘的蔬果殘渣。三個步驟直觀演示，爲後續活動提供經驗支持。
說學法
操作感受、大膽想象，自由創作
說活動過程
1、就地取材、情景導入
情景導入，直奔主題：今天，我們將利用天空農場的這些蔬果和葉子，現場製作染料，再用這些染料來製作一塊神奇的葉子方巾！現在請小朋友們去採摘自己喜歡的蔬果或葉子。
2、製作染料、有序蠟染
孩子們採摘好原材料，在老師的指導和幫助下，迅速將這些原材料用破壁機加工成各色天然顏料之後，我一邊示範一邊用淺顯易懂的語言講解：小朋友們，讓我們將這葉子的形狀畫在這潔白的方巾上。你們看，這筆尖上的顏色是透明的，這是蘸了蜂蠟的筆尖，你可以畫葉子的形狀，還可以畫用葉子的形狀特點組成的你喜歡的`圖案，小朋友們在畫時注意要用筆尖來輕輕地描，慢慢地畫，才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據已有的點線面技能經驗，用創新的材料蜂蠟，學習創新的“蠟染”方法，讓幼兒在體驗中探索，在探索中創作自己感興趣並喜歡的葉子方巾。
葉子及由葉子組合的圖案畫好了，我和孩子們將一張張畫好的方巾先摺疊，然後將方巾浸入這各色的天然顏料之中，並引導孩子們仔細觀察：小朋友們！見證奇蹟的時刻到啦！孩子們歡呼着：方巾變色啦！方巾上面的圖案，就是我剛纔用毛筆畫上去的我喜歡的葉子的形狀！好奇怪呀，剛纔畫在方巾上什麼也看不見，現在就像變魔術一樣出現了……我囑咐孩子們擰乾方巾，並協助他們晾掛在繩子上。看着這一張張自己親手蠟染的葉子方巾，孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個詼諧的或美麗的故事，在小夥伴們之間愉快地分享着那個和葉子方巾有關的故事。
說活動總結
說反思：是啊，這方巾上白色的圖案就是用蘸上蜂蠟的筆尖畫出的痕跡，這沒記的顏色就是蔬果的顏色，原來用大自然中植物的葉子或果實製作的染料既好看，還散發着“大自然”的清香！
《綱要》反覆指出藝術是幼兒“表達自己打的認識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動中，我利用大自然的材料，支持幼兒發現、觀察身邊的美好失去。幼兒通過觀察、模仿、操作、分享，用技能遷移的方法把觀察到的葉子進行二次創作，蠟染成葉子方巾，滿足了他們“大膽地表達自己的情感”，直觀地感知我們民間蠟染藝術的神奇之處，在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達自己的理解和想象，體驗着創作成功的喜悅！
縱觀整個活動，我遵從幼兒身心發展特點，運用多種方法，達成教學目標，讓幼兒從豐富的美術活動中感受到蠟染的魅力！
說活動延伸
帶領幼兒繼續在大自然中尋找美，創造美，如：寫生，拓片等。
幼兒園的教案 13
活動目標：
1、在多次感受的基礎上，邊感受邊初步學會表演遊戲中的重複句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對付狐狸）。
2、咬準字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子。”
兒化音：小魚兒。
輕聲：狐狸、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語調錶現。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語。
活動準備：
1、表演的場景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐狸頭飾。
3、事先安排能力強幼兒進行小熊請客的排練。
活動過程：
一、引起回憶，複習主要語言，及時糾正字音。
上次，我們看了什麼表演？誰還記得表演中小熊、狐狸和小動物們打走狐狸後最後說的話？（幼兒集體學說）。
1、幼兒學說小熊的語言。
（集體學說，注意語調，並表現出小熊招待客人時高興的神態）。
2、學習狐狸的語言。
（集體學說，注意聲調變化大。音高、尖尖的，並伴隨動作，用眼角看人）。
3、學習最後的語言。
（集體學說，表現出高興的'神態並可加上不同的動作）。
二、複習主要情節，掌握做客、招待客人的禮貌用語，注意語音及語調。
1、小熊請客人來做客，小動物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？
（1）學小熊與小貓的對話。（學說對話；學演小貓到小熊家去做客）。
（2）學小熊與小狗的對話。（學說對話；學演小狗到小熊家去做客）。
（3）學小熊與小猴的對話。（學說對話；學演小猴到小熊家去做客）。
2、它們正吃着的時候，誰來了，小動物們怎麼樣了？
（表現出緊張的神態，並商量辦法）。
三、幼兒表演一遍。
教師針對幼兒說和演的情況及時引導幼兒評價。
四、教師表演一遍。
1、如何介紹朋友。
2、狐狸來了，小動物怎麼緊張的。
3、小動物怎麼樣打狐狸。
五、總結。
今天，我們已經開始表演《小熊請客》這個故事了，在下次的活動中我們在來演，爭取表演的更好！
幼兒園的教案 14
活動目標：
1、探索用泡沫板滑行的方法，增強腳部力量及身體控制能力。
2、體驗滑雪的快樂，培養幼兒堅持到底的品質。
活動準備：
1、經驗準備：看到過滑雪的場景
2、材料準備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放鬆音樂
活動過程：
一、準備活動——“熱身操”
開場：今天我們又要做遊戲了，跟我一起來做做熱身操。
播放音樂，跟着老師一起做操。
二、玩泡沫板——探索滑行方法
提問：今天我們和泡沫板做遊戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？
引導幼兒進行遊戲。
提問：你是怎麼樣讓泡沫板滑起來的？
小結：有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的`小朋友是單腳站在板上滑行的，還有的小朋友是趴在板上滑行的。
三、遊戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行
提問：東北的冬天是怎麼樣的？那邊的人在雪地上有一種運動，叫什麼？（滑雪）
引導：你們想不想也來玩一玩滑雪的遊戲？我們先一隻腳踩在滑雪板上玩遊戲。
幼兒練習單腳滑行。
單腳滑雪比賽要求：板要放在起點線後面，聽到“開始”口令後用單腳滑雪方法向前滑，先到達終點勝利（進行2次）。
挑戰：剛纔單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點？兩隻腳滑雪。
（幼兒取另一塊板）幼兒練習雙腳滑行。
雙腳滑雪比賽要求：和之前規則一樣，但要增加一條，滑到終點線後馬上從終點線滑回來。先到達這邊起點的纔算勝利。
教師引導：雖然有點難，但是大家一定要堅持到最後哦！
四、遊戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領
“打雪仗”遊戲要求：在遊戲的時候，要注意安全。看到別人滑過來要躲開，避免撞在一起。
撒雪球並開始遊戲：
第一次遊戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（遊戲進行一次）。
第二次遊戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（遊戲進行一次）。
第三次遊戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。
五、結束部分“兒童瑜伽”——放鬆練習
結束語：今天玩滑雪遊戲玩得好累，現在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。
播放音樂，幼兒跟着老師一起做放鬆瑜伽。
幼兒園的教案 15
設計意圖
我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對於聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡錶現自己。因此設計了本節活動。
說教材
《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點和興趣特點。樂句簡單且重複較多，易於幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發揮想象力，大膽的用不同的動作來表現。
因此我利用“大巨人”和“小矮人”誇張有趣的形象，作爲活動的主體，開展了本節活動。目的在於保持幼兒對音樂的興趣，激發幼兒的表現熱情，培養其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達表現，達到真正有價值、有意義的學習目的。
說活動目標
情感態度：喜歡參與音樂遊戲，體驗律動的樂趣。
能力培養：欣賞音樂，感受音樂漸強、漸弱的變化。
知識技能：嘗試用肢體動作表現大巨人和小矮人。
說重點難點
我將欣賞音樂，感受音樂漸強、減弱的變化，作爲本節活動的核心重點，將根據音樂變化做出相應的動作。作爲幼兒突破的難點。
說教法
提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發幼兒大膽想象，培養幼兒學習的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時音樂是什麼樣子的？，變成小矮人時是什麼樣子的”引導幼兒有更深入的思考，同時也更加有針對性的去聽音樂的變化。
遊戲法：小班幼兒以遊戲爲基本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發幼兒更加積極主動的參與到活動之中。
觀察法：引導幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特徵，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細緻完整的認識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。
音樂欣賞法：以音樂感受體驗爲主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強和漸弱。
學法
交流討論法
展示法
體驗法
活動過程
本活動共分爲5個環節，層層遞進，逐步深入，其中第5環節爲本次活動的延伸環節。
第一環節：故事導入，創設情境，激發幼兒的參與興趣。
我通過故事情節“最近森林裏出現了許多奇怪的腳印”作爲導入，將幼兒引入故事情景內，激發幼兒參與活動的興趣，在活潑的'音樂下帶領着幼兒來到森林內尋找腳印，爲之後的活動做鋪墊。
第二環節：欣賞音樂，感知音樂的變化。
在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。並通過提問，引導幼兒思考當不同人物出現時，音樂的變化。幼兒帶着問題第二遍聽音樂，重點感受音樂的漸強和漸弱。在環節結束後進行小結，引導幼兒瞭解大巨人出現時聲音是越來越大越來越強，小矮人出現時聲音是越來越小越來越弱。
第三環節：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現越來越大，越來越小，同時也在進一步的感知音樂的漸強，漸弱。
第四環節：音樂遊戲《大巨人和小矮人》幼兒根據音樂的變化做出相應的動作，在遊戲結束後進行小結。重點引導幼兒在行進中表現大巨人和小矮人的形象。
（1）第五環節：延伸活動：在表演區投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區域活動中進行表演。
活動總結
優點：
1、活動的選材符合幼兒的年齡特點和興趣特點，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現自己。
2、以“大巨人”和“小矮人”的形象爲活動的主要內容，貫穿始終。活動過程連貫，環節清晰。
3、教法多樣，活動過程中採用了提問法、遊戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，提高專注力。
4、本次活動較好的完成了既定的活動目標。通過針對性的提問，激發幼兒的思考，每個環節都緊扣重點，注重讓幼兒感受音樂的漸強減弱。在難點的突破上，通過從易到難，層層遞進，逐步引導幼兒由淺入深的進行模仿。
不足及改進措施：
1、在活動種教師情緒不夠高漲，沒有爲幼兒創設一個更加有趣的活動氣氛，
調整措施：教師的語言、表情、動作等再誇張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。
2、提問引導不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。
調整措施：在引導幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時，可以邊說樂句邊做動作，便於幼兒理解。
3、感知音樂性不夠。在實際活動過程中我發現整節活動的難點在於引導幼兒在行進過程中“變大”“變小”。由於前期的動作模仿都只關注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現一種結果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在後期模仿“大巨人”和“小矮人”時缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進過程中變化大小的時候有些困難。
調整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。
活動延伸
將音樂投放進表演區，鼓勵幼兒在區域活動時進行表演。
