【必備】幼兒園大班美術活動教案4篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班美術活動教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班美術活動教案 篇1
設計意圖
黑格爾在他的《美學》中有一句名言：“最傑出的藝術本身就是想象。”《3～6歲幼兒學習與發展指南》中也指出在美術活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，激發創作慾望，提高其藝術修養，是一件意義重大的工作。在生活中，不規則圖形比比皆是，孩子們經常會聯想到許多有趣的東西。於是，我便以被咬的餅乾爲引子設置情境，引導幼兒欣賞抽象畫的誇張有趣，創造性地對不規則圖形展開想象。
本次活動的主要內容是用多種不規則圖形，大膽變形組合、想象添畫創作，藉助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及藉助微信平臺與他人分享作品，讓幼兒在人機互動中，產生濃厚的興趣和創作的慾望。
活動目標
1.欣賞作品，初步瞭解作品的變形、誇張和有趣等特點，感受作品美的意境。
2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現出自己喜愛的美術作品。
重點難點
本次活動的重、難點爲通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創作。針對大班幼兒的年齡特點，圍繞本次活動的目標，我嘗試運用變形、組合、添畫創作作品，充分發揮白板以及平板電腦網絡教學優勢，讓幼兒在白板引領下進行個別化的平板操作，自主進行作品創作，教師再有選擇性地推送，促進同伴間欣賞交流。以電教手段優化學習情境，啓發幼兒創造性思維，有效地化解了活動的重點與難點，從而發展了幼兒的想象能力，激發了幼兒創作的慾望。
活動準備
平板電腦若干，自制課件，打印機，smart電子白板。
活動過程
1.情境創設，激趣導入。
情境設置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅乾，調皮的熊哥哥爲了不讓熊妹妹吃到餅乾，就把每塊餅乾都咬了咬。這一下，餅乾生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個樣子，決定來個大變身，讓熊哥哥找不到！
（此環節以Flash動畫形式設置情境，突出了情景設置的生動性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時更能激發幼兒的想象。）
2.仔細觀察，初步感受。
（1）找一找。
師：變呀，變呀，瞧！它們大變身了呢！小餅乾變身成什麼樣了？讓你想到了什麼呢？請你們互相說一說。
（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）
師：誰第一個說說你的發現？（個別幼兒表達）
師：除了變身的小餅乾，你還發現了什麼？什麼樣的線條？
師：這裏面用了很多的顏色，有哪些顏色呢？可以用一個詞說一說嗎？
小結：小餅乾可真有趣，有的變得大大的，有的變得小小的，有的單個變一變，有的好多個組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢！它們還請來了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫！這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神祕的太空，奇妙的海洋，你還覺得到了什麼地方呢？
（2）變一變。
師：它們是怎麼變的呢？
師：瞧，點住這個白點點，它會變大，變小，變長，變短，點住綠點點，還可以轉個方向，點住身體動一動，它就可以移動了。
（教師演示）
師：真神奇呀，小餅乾可以變大變小，還可以轉個方向，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧，這兩個靠在一起像什麼？再把幾塊變身的小餅乾都組合在一起，又變出了什麼呢？我再添上一些有趣的線條，變成一幅完整的畫！你覺得這幅畫告訴我們一個什麼樣的故事呢？
（此環節Flash動畫呈現畫面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅乾的樂趣，白板的交互式體驗激發了幼兒參與活動的興趣，增強了他們參與活動的主動性和積極性。
個別幼兒白板互動，利用白板的旋轉、變形、添畫功能，體驗將不規則圖形組合變化的樂趣，又爲接下來的平板操作，積累了必要的經驗。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進行創作，老師的演示過程起到了示範引領的作用。）
3.自主操作，個性表達。
（1）提出創作要求。
師：輕輕的拿出椅子背後的平板電腦，幫小餅乾們變變身，在創作的過程中一定要記得隨時保存！
（2）幼兒平板創作，作畫過程選擇性的推送到白板。
（此環節藉助平板的個別操作，充分尊重幼兒的意願，實現個性化教學。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現，便於觀察分享作畫過程。）
4.互賞互評，情感昇華。
師：呀！一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫，你感覺是在什麼地方或者看到什麼有趣的事兒了？小餅乾是怎樣變的呢？
小結：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我帶進了奇妙的世界，發現了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫！
（此環節跑馬燈效果的呈現，方便幼兒逐幅欣賞，並且便於整幅放大，有目的的欣賞。）
5.、作品分享，體驗快樂。
師：小餅乾給你們帶來了一個小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有着你的名字和一個二維碼，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢！
（此環節用ipad鏈接打印機打印作品，同時上傳作品到朋友圈，通過手機掃一掃二維碼的形式呈現作品，並互動點贊。激發幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中。）
《餅乾變變變》是一節大班美術活動，根據電子信息技術與幼兒園課程整合的應用特點，我藉助白板課件和平板電腦，設置餅乾情境，激發幼兒創作的慾望。
整個活動以白板課件爲載體，通過呈現教學內容，合理利用白板平板各自的優勢，突破重、難點，達到整合的效果，達成本次活動的教學目標。並利用ipad與互聯網的互動的特點，將孩子的作品以網絡方式呈現，極大滿足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇，讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創作和想象，體驗到成功的快樂，同時也解決了傳統教學中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結果的不足，幫助孩子們在操作中自主學習，在交流中互助提高，在創造中內化體驗。
幼兒園大班美術活動教案 篇2
活動目標：
1、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
2、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
幼兒園大班美術教案：變形的人
西班牙著名藝術家畢加索創作了許多風格迥異的.藝術作品。幼兒園的孩子該怎麼去欣賞、思考、體會作品的內涵從而發掘自身藝術天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關知識的基礎上，結合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創設以下活動，啓發幼兒的創造性思維以及藝術美感，尊重每個孩子對藝術的感受，讓孩子們自己去發現並捕捉藝術作品中的光點，對於作品中的一些藝術表現手法，可以引導幼兒學習並掌握，並提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎上，通過欣賞《三個音樂家》這幅作品，讓幼兒瞭解並學習誇張、變形的藝術方法，體會其產生的藝術效果，大膽想象，創造變形人，用藝術的形式反映孩子對自己，對社會的認識。
活動準備（材料的場地安排）
1、材料準備：
第一組：作品《三個音樂家》一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份；
第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；
第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍、綠、黑）6個調色盤，大小號不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。
2、場地安排：
材料及代號：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內加膠棒）以下代號代表材料。
欣賞：
1、操作活動《有趣的變形人》：
請幼兒進入地毯①，每人選擇一種遊戲形式，創作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪於地毯上，尋找自己最舒適的姿態予以創作，教師陪伴幼兒創作，不予評價，創作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時間約五分鐘）。
2、欣賞作品《三個音樂家》：
教師導語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺，作品便放大於電視屏幕上，師生共同欣賞）
（1）“你看到了什麼？”
“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎？有什麼不同？”
引出誇張，變形的藝術方法，請幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。
（2）瞭解變形的方法，感受變形後的視覺效果；
“這幅作品中用到了哪些線條？”
“作品中用得最多是什麼形狀？給你什麼樣的感覺？”
（大量的方形，讓人感覺硬、重、素、痛苦……）
（3）體會變形產生的藝術效果。
“畢加索用了大量的方形來表現人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的？”（窮苦，悲慘……）
“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢？”
（4）總體體會作品的內涵：
“這幅作品運用了哪些顏色？”
“你覺得用得最多的是什麼顏色？”（黃色）
“黃色給你什麼樣的感覺？”（安靜、象金子，………）
“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什麼呢？
（5）教師小結：其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。
（6）請幼兒根據自己的感受給作品取名字。
創作：
1、介紹誇張變形的藝術方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線爲主，用圓形表現人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，並感受此種風格的變形。
2、大膽想象，創作變形人
幼兒用不同的材料予以創作
（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；
（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；
（3）用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。
孩子們對線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對作品的理解。誇張變形的藝術手法讓幼兒體會到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強烈的色彩讓幼兒體會到作者心中對光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時說出了《畢加索的樂隊》、《三個悲慘的音樂家》等較有水準的名字，對作品中變形的藝術手法，興趣強烈，並體會到了變形所帶來的不同藝術效果，創作慾望強，作品有特色，反映個性，體現了較高的創造性思維能力和對藝術的感悟能力。
1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意願選擇冷色或暖色，運用諧調或對比的方法使自己的作品完整。
2、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環境，心理狀態等，體現幼兒對自己，對社會的認識。
活動反思：
一般幼兒在繪畫人物時，大多數幼兒只會畫正面的人物，不同姿勢的人基本上都不會畫，這方面很薄弱，針對幼兒的特務，我們設計了這節讓幼兒擺人物不同姿勢的造型。讓他們在認識瞭解了人物的不同部位，同時也鍛鍊了幼兒的粘貼、拼裝、組合的技能。
這節活動形式比較多，先讓幼兒觀察不同姿勢，後模仿，再讓幼兒擺放的同時，共同找出存在的問題，在整個活動中我們時時體現以幼兒爲中心，引導他們去充分發揮想象，並鼓勵他們積極參與活動，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。
活動環節設計緊湊、巧妙，動靜交替，形式多，幼兒比較感興趣，重點、難點突出，幼兒基本上都掌握，並且操作性強，每個幼兒都積極參與活動，認真地進行擺放，幼兒擺放的姿勢比較多，對於交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，最後添畫時，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
小百科：變形，是指改變原來的形態。
幼兒園大班美術活動教案 篇3
活動目的：
1、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面佈局。
2、進一步培養感受美和表現美的能力。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、鞦韆、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪製的兩個動態不同的人物。
活動過程：
一、引出課題
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
2、這是公園的一角，這裏有一片美麗的樹林，樹林裏有塊空地，想一想，這裏可以放什麼呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林裏去，好嗎？
二、討論畫面佈局
1、滑梯放在哪裏比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把後面的物體擋住，因此放在後面比較合適）
2、攀登架放在哪裏比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前後交錯）
3、蹺蹺板放在哪裏比較合適？（可以放在前面，因爲它比較低）
4、小火車放在哪裏比較合適？（可以放在畫面的最前面，並靠邊）
5、鞦韆放在哪裏比較合適？（掛在樹上）
6、你們瞧，現在的公園更像什麼了？（兒童樂園）
三、學習繪畫不同動態的人物
1、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什麼，怎麼辦？（自畫、自剪人物，然後貼上去）
2、出示範例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什麼嗎？
3、教師根據幼兒意見，將兩個範例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關係。
4、教師示範畫出坐、跑、攀登等動態人物。
5、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，塗色要均勻，人物要剪得光滑、細緻。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意願，將其作品一一貼在相應的運動器具上。
7、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然後請幾名幼兒參加講評。
四、遊戲
1、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以後再一起玩吧。
活動反思：
兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園裏遊玩的情節。情境圖共分爲四部分：左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦牀上玩的情境，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人，我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境，包含時分、圖形、長度單位等數學信息。
教學時，我引導學生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎上，指導學生按一定的順序進行觀察，使學生能全面地發現圖中隱含的信息，瞭解按一定順序觀察事物的方法，併爲下面按知識板塊整理知識做好準備。之後，我再引導學生髮現並提出數學問題。
幼兒園大班美術活動教案 篇4
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園裏散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的佈局
教師：你們在園裏看到了什麼?幼兒園的房子是什麼樣子的?門窗在哪裏，是什麼形狀的?園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啓發幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。
