【精品】幼兒園小班美術教案範文錦集8篇
作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園小班美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用拖、抖、轉的方法讓蘸浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。
2、在玩繩子的過程中，觀察繩子形態的變化，體驗多種線條匯聚在一起的美。
3、願意對繩子產生的不同痕跡進行大膽想象，並樂於表達。
活動準備：
1、幼兒有玩繩子的經驗。
2、人手一根長約25釐米的棉繩（一頭扣着小珠子），兩塊抹布。
3、每組三種不同顏色的水粉，一張桌子大小的鉛畫紙。
●每組提供的顏料最好是對比色，或者直接使用紅、黃、藍三原色。作畫時使用的棉繩，在一頭扣上珠子是爲了方便幼兒拿、放，不能整根繩子都放入顏料盆中。如果沒有珠子也可以扣上其他的東西。
活動過程：
1、出示繩子，引導幼兒說一說繩子的不同玩法。
（1）教師用變魔術的方式“變”出繩子。
教師：今天老師帶來了一個寶貝！你們看，是什麼呀？ （教師邊講邊拉出繩子）
（2）引導幼兒觀察繩子的樣子，並大膽想象。
教師：這根繩子是什麼樣子的？像什麼？
教師：你會用這根繩子怎麼玩遊戲呢？
2、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料後的不同玩法。
（1）幼兒探索繩子的不同玩法。
教師：今天，我們要帶小繩子去散步。小繩子會怎麼散步呢？
（2）教師出示顏料畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，並集體做空手模仿動作。
教師：小繩子穿上了漂亮的衣服，誰願意來帶着小繩子去散步啊？
●教師注意幫助幼兒用語言提升玩繩子的方法，例如“他帶小繩子散步的時候跳了一個轉轉舞，又跳了一個扭扭舞”等，然後通過情境式的語言，帶幼兒做空手模仿動作。
3、幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
（1）教師：今天老師帶來了許多的小繩子，請你們帶着它們去玩吧。
（2）幼兒用繩子造痕跡。
4、觀察並大膽想象繩子在紙上留下的不同痕跡。
教師：這個小繩子跳的舞像什麼啊？ （從簡單的痕跡開始引導幼兒想象）
活動廷伸：
提供較長的繩子，探索兩人合作玩繩子的方法，並遷移合作玩繩子的不同方法進行作畫。
區角活動：
美術區：提供報紙和顏料，嘗試用不同質感的繩子進行作畫；或將繩子纏在礦泉水瓶子上嘗試滾畫。
家園共育：
①與幼兒一起收集生活中不同的繩子，知道它們的名稱，感受不同繩子的質感。
②在家長的幫助下，玩有關繩子的遊戲，如繞毛線、纏繩子等。
幼兒園小班美術教案 篇2
設計意圖：
幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的塗色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創造出富有個性的彩色雨點，以引發幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意願安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
活動目標：
1.引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識 。
2.培養幼兒對抽象事物的想象力。
3.激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。 活動準備：
材料準備：油畫棒、魔術水桶3個、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、範畫一幅。
活動過程：
1.魔術導入。 魔術變幻，認識紅、黃、藍。
2.引出其它顏色，初步認識油畫棒的不同顏色並說出名稱。
3.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特徵。引發幼兒認識下雨天氣，並讓幼兒思考雨天出門要使用什麼工具。幼兒：雨傘。
4.繪畫雨點。
（1）啓發談話，引起興趣
教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什麼樣的？ 幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。
（2）操作演示，引出內容
A.油畫棒演示畫長直線雨
譁！譁！下了一場大雨。幼兒空手試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）
B .討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）
5.激發興趣，嘗試取名
（1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎麼回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
（2）這麼漂亮的小雨點，我們給它起個什麼名字呢？（幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等）
（3）老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。
6.幼兒創作，教師觀察指導。
（1）引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
（2）老師給幼兒發畫紙和油畫棒。
（3）幼兒作畫，教師觀察指導
7.以兒歌方法結束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
8.教師點評
教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。
附：兒歌：《小雨點》
小雨點，涼又甜，
又蹦又跳下的歡。
種子喝了發嫩芽，
花兒喝了更鮮豔。
活動反思：
根據本節美術課整體過程，反映出了不同的長處與短處，活動過程中雖然有家長在旁邊觀看，但是幼兒的注意力都被變色桶吸引，開始部分幼兒常規很好，和教師的迴應也很積極，對五顏六色的油畫棒很感興趣。在講到主題“彩色雨”時，圖片不是彩色的，所以個別幼兒的注意力開始轉向家長，在最後的繪畫彩色雨時，孩子們天性的好動、好奇心理起到很大作用，注意力十分專注地陶醉在各自的創作當中。此次活動，除了讓孩子們認識了基本的紅、黃、藍顏色外，最大程度是開拓了幼兒的想象思維。
幼兒園小班美術教案 篇3
設計意圖：
《可愛的藍色巴士》是一幅充滿幽默、童趣的繪畫作品，畫面內容豐富、常見，貼近幼兒生活，適合小班幼兒進行簡單的美術欣賞活動。本活動是在幼兒園的親子春遊活動後進行的，這時幼兒已體驗到了和大家一起乘坐大巴車的快樂感受，也積累了一定生活經驗。因此幼兒能更好的感受畫面的生動有趣及作品明朗、活潑的氣氛。由於小班幼兒的年齡關係在教學活動時我儘量的將活動遊戲化、情景化。讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中學習。
活動目標：
1、感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。
2、大膽想象並用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
3、體驗乘坐藍色巴士的快樂情緒。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動重點：
能用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。
活動難點：
感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。
活動準備：
自制教具“藍色巴士”一輛；在遊戲中讓幼兒乘坐的“藍色巴士”一輛；名畫《可愛的藍色巴士》製作成PPT；《可愛的藍色巴士》的局部PPT若干；幼兒用書《交通工具》人手一本；將幼兒的座位排成兩輛巴士車座位的樣子；一段輕快的音樂。
活動過程：
一、出示自制“藍色巴士”導入
1、今天，老師帶來了一樣東西，看是什麼？（出示自制“藍色巴士”）
2、看看它是什麼顏色的？
3、師小結：它是藍色的，所以我們給它取了個名字叫“藍色巴士”。這輛藍色巴士在馬路上嘀嘀、叭叭的開着，看它開到那裏去了呢?
4、播放PPT《可愛的藍色巴士》
這輛可愛的藍色巴士，它開到了這幅畫中去了，真有趣。
利用自制的巴士來引起幼兒的興趣，而這輛巴士也是這幅畫的“主角”，這樣能引起幼兒對這輛車的關注，爲後面的環節做準備。
二、理解畫面內容，感受畫面的生動有趣。
1、播放局部PPT（藍色巴士部分）
2、我們一起來看看這輛藍色巴士是什麼樣的？這是車子的什麼？追問：是什麼樣的？可以和幼兒一起用動作比劃車輪、車身的樣子。這是車的什麼地方？（車頭）車頭是什麼樣的？
3、車裏坐了誰？坐在車裏的小朋友心情怎麼樣？你是從哪裏看出來的？他們不止開心的笑着還做起了動作，我們來學學他們的動作？
車頂上呢？你猜猜看小朋友們帶着自己心愛的玩具要去哪裏？
4、播放局部PPT(馬路部分)
5、這輛車走的路是什麼樣的？是平平直直的還是高高低低的馬路？（老師配合手勢幫助幼兒理解）在這高高低低的馬路上開車，坐在車裏的乘客會怎麼樣？（老師可以用動作提醒幼兒），集體做乘客體驗車在高地不平的馬路上開的有趣感受。
6、播放局部PPT（馬路上的行人部分）
7、馬路上的兩個人在做什麼？他們看到藍色巴士在開過來了，就高舉着雙手揮舞着他們是想幹什麼呢？（上車）馬路上的兩個人，高舉着雙手張大了嘴巴可能在在說什麼？我們一起來學學他們的樣子。
8、播放局部PPT（房子部分）
9、路邊的這一排是什麼？這排房子和我們平時看到的房子有什麼不一樣？請幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進一步觀察房子人的表情，房子人的眼睛怎麼樣？它們都在看什麼？它們看着藍色巴士心裏在想什麼？看看嘴巴怎麼樣？集體學房子人的表情。
10、自主欣賞作品《可愛的藍色巴士》
這幅畫有一個好聽的名字叫“可愛的藍色巴士”。它是一個外國畫家叫貝勒茲馬利哥畫的，是一副彩色水墨畫。
現在請自己來欣賞這幅畫，你能發現什麼特別的有趣的地方呢？
（此環節儘量挖掘畫面中有意思的細節，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作，讓幼兒從幾個方面來感受畫面的生動有趣。主要用提問、觀察、講解、挖掘細節、親身體驗等手段來突破活動的難點。）
三、遊戲——乘坐“藍色巴士”
1、看看畫中的小朋友乘着藍色巴士開心的樣子，你們想不想也來乘一乘藍色巴士？
2、老師提出乘車要求：老師是司機，你們做乘客，乘客要跟在司後面，排好對，從後門上車，我們一起出發。
3、播放音樂，在音樂中游戲。
4、遊戲第一次結束剛纔你們坐藍色巴士心裏感覺怎麼樣？這邊的小朋友你們看他們乘車心裏有什麼感覺？（心裏着急嗎？想不想也來乘一乘？）遊戲第二次結束汽車到站了，請下車，會倒自己的座位。現在你們心情怎麼樣？下次，我們再開着藍色巴士去更好玩的地方去郊遊，好嗎？
（此環節以遊戲的形式，讓幼兒在親身乘坐藍色巴士時，感受乘坐藍色巴士的快樂之情。）
幼兒園小班美術教案 篇4
【活動目標】
1、觀察石榴的特徵。
2、嘗試用手指點畫，感受手指點畫的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
【活動準備】
1、石榴圖片。
2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張，調好的水彩顏料一組一份。
【活動過程】
一、出示石榴，請寶寶觀察，說一說石榴的外形特徵。
二、邊念兒歌邊將石榴切開，請寶寶觀察石榴的內部特徵。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨着一個坐，吃到嘴裏酸又甜。
（分析：實物、兒歌能幫助幼兒儘快瞭解和掌握石榴的內外特徵。）
三、示範用手指點畫的方法。
——用手指蘸一下，一粒一粒點在圓圓的大石榴婆婆的肚子裏。
（分析：生動、簡潔的語言幫助幼兒更快掌握手指點畫技巧。）
——如果寶寶不是用手指點，而是用手指塗抹，可手把手地引導寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨着一粒坐”，如果寶寶只在一個地方點，可以引導寶寶分散地點畫。
（分析：教師可通過手把手地指導，讓一些能力弱的幼兒體會點和塗抹不一樣的感覺。）
四、寶寶將石榴寶寶的肚子裏點滿後，幫助寶寶將作品展示出來。
（分析：對於小班幼兒來講，作品的呈現很重要，它能讓幼兒體會自創作品帶來的快樂，提高他們學習的興趣。）
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多，一個挨着一個坐，吃到嘴裏酸又甜。
小百科：石榴是落葉灌木或小喬木，在熱帶是常綠樹。樹冠叢狀自然圓頭形。樹根黃褐色。生長強健，根際易生根櫱。樹高可達5-7m，一般3-4m，但矮生石榴僅高約1m或更矮。樹幹呈灰褐色，上有瘤狀突起，幹多向左方扭轉。
幼兒園小班美術教案 篇5
活動目標：
1、能細心進行粘貼活動，鍛鍊小肌肉控制力。
2、喜歡參與美術活動，體驗粘貼的樂趣。
活動準備：
用於粘貼的棉花每組一份；畫有綿羊的美術底紙人手一份；白乳膠每小組一份；刷子人手一隻；教師示範用的半成品、成品各一份。
活動過程：
1、謎語引入，激發幼兒興趣。
師：老師想讓小朋友們來猜一個謎語：身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛，我看那個小朋友小腦筋動得快。
師：謎語問小朋友們什麼動物身上穿了一件大棉襖，喜歡吃野草，過了寒冷的冬天後，把自己的一身毛貢獻出來呢？（解釋謎面，讓幼兒更容易懂）
小結：綿羊身上長着厚厚的毛，喜歡吃鮮美的野草。
2、體驗觀察，比較異同，初步感知操作材料。
出示教師用於示範的兩隻小綿羊，一隻有貼上羊毛，一隻沒有。
師：看，老師這兒有兩隻小綿羊，我想請小朋友們都上來摸摸看看這兩隻小羊有什麼不一樣的地方呢？
師：今天小綿羊想請小朋友們幫自己穿上一件整潔，漂亮的衣服。老師給你們都準備了棉花、白乳膠、擦手布，一會兒小朋友們分組進行。現在先看看老師是怎麼給小綿羊穿上衣服的，你們可要仔細看清楚嘍。
3、教師講解示範，並提出操作要求。
（1）講解示範
①刷乳膠；
②粘棉花；
③修正作品；
（2）提出要求：
①不將乳膠刷到桌子上；
②不把棉花粘到輪廓線之外；
4、幼兒操作，教師進行巡迴指導
（1）對於不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦乾；
（2）操作時專心，不爭吵；
（3）能力較強的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛整理得更整齊。
5、師幼共同評價，引導幼兒欣賞別人的優點和不足。
收集幼兒作品，欣賞作品，並讓幼兒說說自己喜歡那隻羊，爲什麼喜歡它？
6、活動自然結束。
幼兒園小班美術教案 篇6
【活動目標】
1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特徵。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
【活動準備】
幼兒用書人手一冊、筆、紙。
【活動過程】
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特徵，瞭解作畫方法。
1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？蘑菇房子上還有什麼？
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。
2、談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、塗色均勻。
四、展覽作品，相互評價。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，爲什麼？表揚作畫大膽、塗色均勻的幼兒。
活動反思：
活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪裏入手，只會說“老師，我不會”。
小百科：蘑菇廣泛分佈於地球各處，在森林落葉地帶最爲豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今爲止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名爲雙孢蘑菇，通稱爲蘑菇。
幼兒園小班美術教案 篇7
活動背景：
幼兒美術欣賞活動是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導幼兒欣賞名畫家的`作品,可以讓幼兒從小就接觸經典，與大師直接對話，這樣兒童發展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益於發展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調明快、主題鮮明、內容簡單，適合小班幼兒欣賞。
活動目標：
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內容，並能對畫面進行簡單的描述。
活動準備：名畫《玩球的人》、視頻轉換儀、電視機
活動過程：
1、初步感受畫面。
師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什麼?
幼1：我看到球了。
幼2；我看到了人。
幼3：樹。
幼4：有很多很多樹。
幼5：樹葉黃了
幼6：有的變紅了。
師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。
（在這裏，老師並不直接提出“畫上遠處有什麼”，“近處有什麼”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什麼”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過於具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)
2、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。
師：你感覺畫中的事情發生在白天還是晚上?
幼：晚上。
師：你是從哪裏看出來的？
幼：我知道的。
幼：我覺得是白天，因爲我看到了天上的雲。
師：藍藍的天上飄着白白的雲，天氣真好呀！畫中的人在做什麼呀？
幼：在跳舞。
幼：不是跳舞，是在玩球。
師：你從哪裏看出來的？
幼：那邊有球（孩子指着球說）。
師：他們是怎麼玩球的？
幼：他的手是這樣的，腳在這樣!( 孩子邊說邊模仿畫中的動作)
師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。
（幼兒自由模仿畫中人的動作。）
（此環節的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴於行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂
師：這羣人玩球玩得開心嗎？
幼：開心。
師：你從哪裏看出來的？
幼：他們在笑。
師：真的哦，他們都笑眯眯的！
這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天，一羣人在楓樹林裏玩球，他們玩得真開心。
（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對於小班的孩子來說，這可能有點難度，對於小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這裏教師把重點放在分享看畫的感受上。）
活動反思：
說到幼兒園美術活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處於具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因爲孩子是剛剛接觸美術欣賞活動，所以老師結合發散性問題和具象問題，儘可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案几乎是不存在的，這也爲兒童提供了可以充分自由地想象和創造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什麼都是”和“怎麼都行”，它畢竟還是有一定的規律可循的，特別是對於寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現傾向的判定，也總是大致相當的。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結論。討論的目的只在引導和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權威，不敢再大膽表述自己的看法。
幼兒園小班美術教案 篇8
活動目標：
1、能選擇自己喜歡的顏色進行撕貼，嘗試對紅？黃？藍？紫等常見的顏色進行適當的搭配。
2、感知春天的絢麗多彩，體驗大家一起“種花”的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、活動前教師帶領幼兒欣賞五彩繽紛的花朵；欣賞大量的花卉圖片。
2、幼兒用書，紅？黃？藍？紫等顏色的手工紙，膠棒等。
活動過程：
1、欣賞花朵圖片導入。
2、討論演示，學習撕貼方法。
（1）引導幼兒說一說：你想種什麼樣的花朵。它是什麼顏色的？
（2）請2~3名幼兒示範撕貼花朵。教師可根據幼兒的情況，適時地指導演示撕貼的正確方法。
3、動手操作，體驗種花的樂趣。
（1）撕花瓣。
重點指導幼兒大膽選擇喜歡的色紙，進行撕紙。
（2）粘貼小花。
指導幼兒將花瓣貼在高低不同空白處。
4、交流分享，欣賞評價作品。
賞花：“你們中了這麼多漂亮的鮮花。我好喜歡啊！謝謝你們讓我的花園開滿無顏六色的花。”
活動延伸：
將“美麗的花園”投放在角色區，供幼兒做表演的背景。
教學反思：
在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現困難，不能剪得細細的，而且出現粗細不一樣，容易剪斷。在製作大樹的時候大多數孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎麼協調。另外有的孩子在佈局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。
