【實用】幼兒園小班教案範文集合七篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
活動準備：
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。
活動過程：
（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。
引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）（二）讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：
引導語：哇！鞋屋裏有好多鞋呀！
1、鞋屋裏有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）
4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？
5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）
6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？
（三）通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸：
（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
（2）我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？
活動結束：
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！
幼兒園小班教案 篇2
活動目標1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的'情感。
活動準備1、圖片-全家福
2、幼兒的全家福、照相機。
活動過程
一、出示全家福照，引起幼兒興趣
二、引導幼兒觀察，瞭解“全家福”的含義。
1、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎麼樣？
小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭髮都變白了，臉上都有皺紋了，
爺爺鬍子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。
2、爸爸、媽媽在哪裏？
3、爲什麼爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站着？
4、還有一個人是誰，他在哪兒？
小結：你們看，他們一家人都笑眯眯的，真好看，我們也來學學吧！
教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學說）
三、請幼兒介紹自己的全家福。
1、請個別幼兒在集體前介紹。
2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
四、佈置“全家福”專欄
五、師生一起合拍“全家福”小結：我們班，老師n就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。
我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、認識標識，能按標識對雨具進行分類，瞭解物體的共同屬性。
2、學習收拾雨具，知道要將用過的雨具整理到指定的位置。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒每人帶一件雨具。
2、雨傘、雨鞋、雨衣、相應物品的分類標識。
3、幼兒活動材料第16頁。
活動過程：
一、展示雨具
1、下雨時，你帶什麼雨具來幼兒園的？
2、幼兒介紹自己帶來的雨具（雨傘、雨鞋、雨衣等）。這是什麼？（如指着雨傘）？有什麼用？
二、給雨具分類。
1、引導幼兒觀察雨具，提出分類的方法。哪些雨具可以放在一起？爲什麼它們可以放在一起？
2、雨具帶到幼兒園要放整齊，你們說放在哪裏比較合適呢？
3、出示畫有雨傘（雨衣、雨鞋）的標識，請幼兒說說標識的意義：提示我們，此處專門放置標識所表示的物品。
4、引導幼兒選擇分類標識，並把它們分別貼到合適的地方。
5、幼兒根據貼好的標識將雨具規整到相應的位置上。如，雨傘放到水桶裏，雨衣掛在鉤子上，雨鞋放在鞋架上。等等。
三、幼兒操作活動。
1、發放數學操作材料，介紹數學操作要求。要求幼兒學習按某一特徵（顏色、種類）進行分類。
2、幼兒操作，老師巡迴指導。
3、檢查幼兒操作結果。
四、收拾整理操作材料。
小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現象，主要指：地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流託在空中，在空中聚成了雲。這些小水滴從雲層落下便變成雨滴降到地面。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、有興趣參加數學活動。
活動重難點：
用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。
用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，並能大膽描述自己的排列順序。
活動準備：
幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子裏，每人一塊泥工板。
活動過程：
一、出示吸管，引起興趣
1、今天來了一羣吸管朋友，我們來和他們打個招呼。
2、他們長的一樣嗎？有什麼不一樣呢？（個別幼兒回答）
3、他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎麼排隊了呢，想請我們幫幫忙。
二、自由探索
1、鼓勵幼兒自由探索，爲3根吸管排序。
2、我們來看看小朋友們是怎麼排的。（請個別幼兒說說你是怎麼排隊的，爲什麼）
3、教師小結：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個好方法呢。
三、教師講解示範，幼兒操作
1、吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊。可以把最短的排在前
面，然後一點點長起來。也可以長的放前面，一點點短起來。
2、教師示範，把吸管拿在手上，比較出長短，然後站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。
3、請個別幼兒嘗試，並嘗試說出是怎麼排列的。
4、教師提出要求，然後幼兒集體操作。
5、鼓勵幼兒大膽說說自己是按照什麼方法排列的。
教師小結：寶寶們真厲害，都按照長短來排對了呢。
四、延伸
現在我們我們一起送吸管寶寶們去參加跳舞比賽吧。
活動反思：
這節課上下來，我覺得應該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會滾來滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動性還是比較可以的。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標
1、學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
2、知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。
3、感受色彩對比。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動重難點
學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
活動準備
1、 《小朋友的書·美工》
2、 油畫棒
活動過程
一、談話引題，激發興趣
夏天你最喜歡吃什麼？吃了有什麼感覺？你吃過哪些冰淇淋？
二、出示範畫，欣賞觀察
1、教師出示“冰淇淋一家”的範畫，引導幼兒欣賞。
提問：“冰淇淋一家”長得什麼樣？你覺得像什麼？你最喜歡哪一個，爲什麼？
2、重點觀察
冰淇淋的不同系形狀以及不同花紋。
三、提出要求，演示步驟
1、構圖要求
你想把冰淇淋爸爸畫在紙的什麼地方，冰淇淋媽媽畫在紙的什麼地方，小冰淇淋畫在紙的什麼地方？
2、繪畫步驟
先畫幾個三角形，在選擇其他圖形組合成不同的冰淇淋，畫出冰淇淋的組合。
四、幼兒作畫，教師指導
1、使用《小朋友的書·美工》“冰淇淋一家”，幼兒選擇自己喜歡的冰淇淋樣式進行會繪畫。
2、注意畫面的位置佈置。
3、啓發幼兒聯繫生活經驗，積極想象，在冰淇淋上插上各式水果造型，並給冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。
你想給冰淇淋爸爸、冰淇淋媽媽、小冰淇淋分別穿什麼顏色、什麼花樣的衣服？
五、展示作品，互相欣賞
請幼兒把各自的作品放到作品展示區，師幼一起欣賞幼兒作品。
反思
是一個美術活動，主要是讓幼兒學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋，並知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。首先我用談話的方法來讓幼兒提高興趣。對於吃，孩子是最喜歡的，他們很積極地說出了自己消暑的辦法，對於吃冰淇淋，他們都非常的有同感。在後面的教師示範中，幼兒也能講出冰淇淋的特點。但是在幼兒繪畫的過程中，我發現幼兒對於圖形的繪畫掌握的不好，以至於在繪畫的過程中，很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家，細節部分需要老師多次指導。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標
1、學習用正折、反折的方法摺扇子；
2、培養幼兒對摺紙的興趣。
活動準備
長方形每人一張，木偶小豬一個。
活動過程
1、引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了！（教師）：我們該用什麼方法去幫助它呢？（幼兒回答）
2、觀察講解並示範。
（1）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什麼辦法？（紙折的扇子）
（2）教師示範：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然後再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完爲止。最後把它對摺。看！給小豬扇扇，它多開心啊！
3、幼兒摺紙。
小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！
要求幼兒折一次翻個面，注意每次應折得差不多寬。
4、“幫幫小豬”的遊戲。
小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我？這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請幼兒給小豬扇扇。最後在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結束。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
3.培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。
活動過程：
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。
師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。
2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
（1）看圖聽故事“有隻米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”
①教師：米老鼠怎麼幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）
②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎麼唸的？（幼：指着蘋果說：變變變，大大大）
③我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能幹，能想出這麼多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。
（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
①教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術麼？我們繼續聽故事。
②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎麼做的？（把大灰狼變小了）
③在變的時候他咒語是怎麼唸的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊唸咒語變用肢體表現小）
（3）聽故事“去小白兔家到結束。”
①米老鼠怎麼幫助兔媽媽的？（把蘿蔔變大了）變得時候怎麼說的呢？ （變變變，大大大）
環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，並且學念“咒語”。
（4）完整講述故事一遍。
①米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起唸咒語好麼？
環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，並且能用肢體來表現“大”和“小”。
二、遊戲：“變變變”
1、教師交代遊戲名稱及玩法。
玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。
2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
環節分析：通過遊戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起遊戲的快樂。
三、遷移遊戲經驗
1、如果你有“魔術棒”，你想怎麼變魔術？ (個別提問）
米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~
2、幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。
反思：
本節教案適合小班年齡階段，因爲小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行爲的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。
